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《世界的气候》教学方案
第1课时
教学目标
1.能够区分描述天气和气候的语言，并能举例说明。
2.阅读气候直方图，说出某地的气候特征及不同地区的气候差异。
3.列举实例，说明气候对生产、生活的影响。
重点难点
重点：1. 能够区分描述天气和气候的语言，并能举例说明。
2. 列举实例，说明气候对生产、生活的影响。
难点：运用气候直方图，说出某地的气候特征及不同地区的气候差异。
教学过程
【复习旧知】
天气：一个地区短时间里（阴晴、风雨、冷热等） 的大气状况。
【课程引入】
你家乡的气候是怎样的？你能用简单的语言描述一下吗？
（板书）第四章 天气与气候 第四节 世界的气候
一、气候与生活
1. 概念
提问：如何描述这两张图片？
自主学习教材，回答问题：
1.什么是气候？
2.气候与天气有什么区别？
生：（可能的答案）
1.气候是指某一地区的平均天气状况。
2.与天气相比，气候是长时间的，且更具稳定性。
活动探究：天气与气候的区别
1.下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？
（1) 夜来风雨声，花落知多少。
（2）昆明四季如春。
（3）我们刚到上海，就遇到一场暴雨。
（4）今天夜间将有4-5级偏北风，气温骤降8-10℃。
生：（可能的答案）天气：（1）、（3）、（4）； 气候：（2） 。
2. 下面一段描述，摘自小薇同学写的一篇作文。老师的评语是“天气”和“气候”用词不当。想一想，这是为什么？
2. 气候的影响
气候与我们的生产、生活息息相关。同学们，你们能联系当地实际，讨论气候对我们的影响吗？
生：（可能的答案）气候影响着我们的衣食住行、生产和生活的各个方面。
师：展示图片，感受气候对我们的影响。
诗词链接：描述气候的诗句分享
（承转）如论是古人对气候的诗词描述，还是影视作品等，我们都能在生活中感受到身处不同的地区，气候有着明显的差异，进而影响我们的生产、生活。
二、气候的地区差异
1.气候的要素——气温和降水
对气温的描述：
“高温” 月均温高于20 ℃
“寒冷” 月均温低于0℃
“温和” 月均温在0——20 ℃之间
对降水的描述：
“多雨” 月降水量大于100 mm
“湿润” 月降水量在50——100 mm
“干燥” 月降水量小于50 mm
2.气候的地区差异
活动探究：分析某一地区气候特征 比较不同地区气候差异
1. 阅读上海市气温年变化曲线和各月降水量柱状图，根据图中的提示，归纳上海市的气候特征。
生：（可能的答案）上海市气候特征：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
2. 阅读北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图，根据图中的提示，归纳北京市的气候特征。
生：（可能的答案）北京市气候特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
3. 说出上海市与北京市的气候差异。
生：（可能的答案）气温：1月份（冬季）北京气温低于0℃，上海市高于0℃。
降水：上海市的年降水量多于北京。
【课堂总结】
【当堂练习】
1.下列词语中，表示气候的是 （ ）
①风雨交加 ②冬冷夏热 ③风和日丽 ④四季如春
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2.气候的两大要素是（ ）
A.天气、地形 B.气压、降水 C.气温、气压 D.气温、降水
3.下列语句描述天气的有 ，描述气候的有 。（填数字序号）
①夜来风雨声，花落知多少
②昆明四季如春
③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
④ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
⑤济南市夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
⑥ 昨夜西风凋碧树
⑦四季无寒暑，一雨便成秋
4. 读某地气温年变化曲线和各月降水量柱状图，回答下列问题。
⑴该地最热月平均气温出现在 月，约是 ℃，最冷月平均气温出现在 月，约是 ℃。
⑵该地降水最多的3个月是 月，是 季。降水最少的季节是 季。
⑶该地气候特征：夏季 ，冬季 。
参考答案：
1.C 2.D 3. ①④⑥ ②③⑤⑦
4．（1）7 27 1 -4
（2）6、7、8 夏 冬
（3）高温多雨 寒冷干燥

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