资源简介

爱在心口难开
主题目标：
让学生更好地和父母沟通、相处，建立和谐关系。
把孝敬父母、感恩父母落实到行动上。
主题重点：
与父母建立和谐关系，感恩行动。
主题难点：
和父母沟通，建立和谐关系。
适用对象：
五年级学生。
活动方式：
聊天、故事、手语、制作卡片等。
活动内容：
一、谈话导入，感受“love”
师：同学们，大家都说说你身边最最爱你，疼爱你的人是谁？（尽量的畅所欲言，把你脑海想到的人都说一说） 生答。
师总结：最最疼爱我们的人是爸爸妈妈。
(设计意图：尝试让学生说出爱我的人，并引导学生感受爱与被爱。在冲多对比人中，说出最最爱我的人是爸爸妈妈)
二、求知探索，发现“love”
师：大家先看看这个小案例。（出示课件）看完之后，思考后面的问题。还有没有其他方式可以解决父母之间的矛盾冲突呢？当爸爸和孩子发生了冲突，妈妈如何做？（心理学中有个专有名词“关系的三角化”，简单说，
就是一个人介入到另外两个人的关系中。）
(设计意图：由小案例引出亲子矛盾，激发学生对亲子关系和如何合理有效的处理亲子关系进行讨论，自然而然的把学生至于活动的中心主导地位，为建立和谐的亲子关系做牵引。)
生1：每次我犯错误了，我都会主动承认，爸爸都会饶了我，哈哈。
生2：小时候，我都会说“妈妈，我爱你哦！” ......
沟通、建立和谐关系 与父母建立和谐关系
善于向爸爸妈妈表达自己的感受。
勤于让步和道歉。
3、尝于理解
理解父母的合理期望（孩子从一出生就是带着父母的希望诞生的，父母给孩子设定了很多规划，很多自己没有完成的梦想也需要孩子去实现。孩子要学习这个，孩子要学习那个。父母决定要把孩子培养成优秀的人才，并且要求自己只许成功不许失败。）一代有一代的梦，一代有一代的理想。我们要理解期望，但我们也有理想。
理解父母压力 理解父母关爱
三、品读故事，体会“love”
师：观看这三个小故事：孟母三迁、羔羊跪乳、乌鸦反哺。体会中华民族的传统孝道。羔羊跪乳尚知孝，乌鸦反哺孝亲颜。为人若是不知孝，不如禽兽实可怜。想想我们应该怎么样做呢？
（设计意图：小故事时间，由亲子关系的调节牵引而来，把本堂活动课的中心思想突出来——感恩。品读、观看、体会父母的无私和我们的感恩之情。）
（播放PPT，播放乌鸦反哺的影片）
生1：我要对爸爸妈妈好一些；’
生2：我要给妈妈洗洗脚今晚；
生3：我要帮爸爸洗一次衣服 ……
师总结：大家说的都很好，我们要孝敬爸爸妈妈。帮爸爸妈妈做自己力所能及的事，就是孝敬；做一个听话懂事好学的孩子就是孝敬。我们要体贴爸爸妈妈的辛劳，了解爸爸妈妈的心愿，听取爸爸妈妈的教诲，关心爸爸妈妈的健康，分担爸爸妈妈的忧虑。
四、说心里话，感恩“love”
感恩生育恩，养育情。时刻怀着一颗感恩的心，谢生命因感恩而成功！给爸爸妈妈寄一张未寄出的爱心卡片，写上自己想说而未说的话语！
（设计意图：从上面一系列的铺垫，我们心中有许许多多的话要说，设计感恩卡，爱要说出来，一气呵成。）
五、寄语:心动不如行动。孝敬父母，继承孝礼之文明；感恩父母，长揣感激之情怀。（播放歌曲《感恩的心》，）在温情的暖暖的手语舞中结束本堂课。
（设计意图：活动要有始有终，在结束语中，我们伴随着温情的乐曲，挥动起我们的双手，感恩的心……）
板书：爱在你心口难开
学会表达
与父母建立和谐关系 勤于让步
感恩卡 尝于理解
手语《感恩的心》 孟母三迁
感恩父母 羔羊跪乳
实际行动 乌鸦反哺
动设计反思：
与父母建立和谐的关系，对五、六年级同学来说，很好地表达自己的情
感和意愿本来就是个难题，在处理和父母的关系过程中要站在更加主动的一方就更难了，活动的开展，如果有家长的参与，有角色的转换表演或者更加深刻的体验活动，可能会让学生印象更深刻，更易于理解。

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