资源简介

《畅想未来，激发学习兴趣》教学设计
活动主题：畅想未来，激发学习兴趣
活动说明
学生对学习不感兴趣其主要原因是缺乏学习动机，如果给他们一个想要的东西他们肯定愿意为之付出努力。比如让我们行走几公里，很少有人愿意，但如果说我们到达的目的地有我们想要的东西，大多数人都愿意走。所以我让学生谈梦想，谈他们喜欢做的事情，引导学生畅想他们的未来，享受实现梦想的那种美好感觉，让学生深刻体会成为自己所向往的人是多么美好，帮助学生整理自己的梦想，明确自己的目标，让梦想成为他们的学习动机，从而促进学生的学习兴趣。
活动目标
增强学生的学习动机和目标意识。
2.提升学生对学习的信心。
3. 通过激发学生的外部学习动机来激发学生的学习兴趣。
4.引导学生整理自己的人生梦想，使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础。
活动重点
通过激发学生的外部学习动机来激发学生的学习兴趣。
活动难点
跟着老师的指导语找到自己的目标。
活动准备
音乐 课件 多媒体 卡片 笔 纸 彩笔等
活动过程
一、活动一：大风吹（3分钟左右）
小组成员围成一圈，每个人坐定一个位子，由指导老师开始说大风吹，所有成员回应“吹什么”，指导老师说一部分小组成员身上有的物品或特征，比如可以说“吹戴眼镜的人”，等等，依据当时实际情况而定，指导教师说完后所有被吹到的人，即拥有这些特征的组员需要互换位置，没有被吹到的组员待原地，这时指导老师会加入占一个位置，所以最后会有一个组员没有位置，没有占到位置的组员担当下一轮发号施令的人。
（设计意图：做热身游戏，目的是能够使学生尽快的进入状态、放松身心，同时让学生体会到要想达目标是要有策略的。）
二、活动二：你的梦想是什么（10分钟）
1、指导教师： 你的梦想是什么？为什么？拿出纸和笔写在纸上。 请你以这样的形式回答：
我的梦想是想成为一名……，因为……
2、活动分享
各小组成员逐个分享自己的想法，然后教师随机叫几名学生与全体同学分享。
3、由老师引导、补充、总结（对于学生讨论中没有涉及的问题，教师可在小结过程中提出）。
（设计意图：帮助学生整理自己的梦想，引导学生明确自己的目标，为下面畅想未来的活动做铺垫）
活动三：畅想未来——激发学习动机（15-20分钟）
1、指导教师：“请大家找一个舒适的坐姿，轻轻的闭上你的眼睛，深呼吸，吸气-呼气，随着一吸一呼你的身体越来越放松，越来越放松，吸气-呼气，随着一吸一呼，你的情绪越来越放松，越来越放松，吸气-呼气，你的所有烦恼、疲惫，随着一吸一呼慢慢消失，请你慢慢的静下心来。下面我会带着大家进入一个心灵的历程，当你遇见你的那个未来的时候，请你好好地享受那种感觉，同时在心里面默默地描绘出来。” “每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。” “时间在慢慢地流逝，3年了，你看到了3年之后的自己，你在做什么？”（稍作停顿） “时间在慢慢地流逝，6年了，你看到了6年之后的自己，你在哪里？你又在做什么？”（稍作停顿）“我们继续前进，时间慢慢地流逝。12年了，这时，你又在哪里？从事什么职业？”（稍作停顿）
“再往前走，时间不断地流逝。18年了，我们又看到18年之后的自己，身体是否健康？工作是否取得成绩？少年时的梦想是否实现？”（停顿一会儿）“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。”（指导教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想）
以小组为单位交流分享“看未来”的经历。交流时可提出这些 问题：
（1）看到自己的将来了吗？看见了什么？
（2）如没看见，想一想，为什么看不见？
3、每个小组推荐几位成员参加团体交流。
（设计意图：在活动中让学生通过畅想美好未来，发现未来的积极面，可以给学生带来强大的、正向的学习动力，能够调动主观能动性，激发学生学习的兴趣，并为努力学习提供强大的外部动机。）
四、活动四：为梦想而努力（5分钟左右）
1.指导教师：孩子们，每个人都有自己的梦想，为了实现我们的梦想，我们必须要付出努力，但作为小学生的我们具体要怎样做，先和小组同伴交流你的方法，然后请你以这样的形式写在老师发给你的卡片上：
为梦想而努力
为了实现我的梦想我今后会这样去做
把这张卡片放在你最容易看到地方，每当自己遇到困难想要放弃的时候，可以拿出来激励自己。
2.叫个别学生起来分享。
（设计意图：通过畅想未来的活动，帮助学生整理了自己的梦想以及让他感受到实现自己梦想，成为自己所向往的人的那种美好的感觉，让梦想成为他学习的动力，让学生在卡片上写上自己为实现梦想所要付出的努力，具体到作为小学生该怎样做，这样有利于明确学生的学习动力。让保留卡片放在容易看到的地方，每当学生要放弃的时候看到这张卡片上自己写的东西，他都会想起活动过程中给他留下的那种感觉，会继续激励他坚持下去。）
五、活动总结（5分钟）
通过这次活动你收获了什么？你有什么感受和想说的？
（设计意图：各小组讨论本次活动的收获，并派一名代表与其他小组成员分享。本次活动，可以帮助学生在发现自己的梦想差异的基础上，激发学生的学习兴趣，培养学生的内外部学习动机。）

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