资源简介

《当我被误会时》教学设计
教学内容：《当我被误会时》
设计理念:
一个人活在世上,就免不了被人误会和误会他人。误会对人心灵的创伤非常之重,在学习、生活中,我们也许会因此而失去一个要好的朋友、亲爱的老师,使同伴、亲友、师生之间关系遭到破坏。如何指导小学生正确面对误会,掌握被别人误会后的处理方法,在误会了别人之后能正确地处理同伴、亲友、师生间的关系,显得十分重要。本节课正是针对这一主题——面对误会,引导学生正确面对和处理学习、生活中的各种误会,保持良好的人际关系,促进愉悦的心情,使学生们身心健康发展。
教学目标：
1. 知识与技能目标：
通过本节课的学习，使学生认识到：人与人之间的误会是难以避免的，关键在于积极寻求消除误会的良方。培养学生的抗挫折能力和心理承受能力,以及真诚待人的心理品质。
2.过程与方法：
通过学生观看录像片、讲述自己的亲身经历、案例分析、小组讨论等活动，分析误会产生的原因，并逐步掌握一些处理误会的有效方法。
2. 情感态度与价值观：
通过这一课的学习活动，使学生懂得要尊重他人，树立学生正确的人生观。
教学重点：使学生掌握处理误会的一般方法和策略。
教学难点：引导学生积极进行自身的心理调控和情绪调控。
教学关键点：了解误会产生的原因后，正确积极面对误会的发生。
教学课时：1课时
课前准备：1、调查学生中有关误会的经历
2、简短视频
3、制作多媒体课件
教学过程：
1、播放视频 情境导入
1、播放录像 初识误会
教师：大家都很喜爱孙悟空，可是今天我们的齐天大圣遇到难题了，我们一起来看看。（播放录像：孙悟空三打白骨精后，被唐僧误会，写贬书断师徒情......）
看视频老师提出要求：仔细看，认真听。
2、教师：大家知道这是哪段故事吗？知道发生了什么事吗？（孙悟空一心保护师傅，却被唐僧误会）
教师：想一想孙悟空此时的心情？他最想干什么？
3、问：从这个视频中你知道了什么？
过渡：看来误会给人带来不愉快、不高兴，会影响彼此的感情，如果不及时消除误会，将会给我们的生活带来不必要的烦恼，甚至带来更意想不到的后果。今天，我们一起来探讨这个问题：当我们被误会了，应当怎么办。
二、活动一：面对误会 探求原因
1、请走进案例一。（案例表演）
师：吴硕和瑞琪之间发生了怎样误会？
指名读。学生汇报：（吴硕冤枉了瑞琪拿了他的笔） 此时的吴硕感到很不好意思？为什么？心情怎样？
2、梳理分析：误会发生后，吴硕、瑞琪各自的心情怎样？他们都希望对方怎样做？
3、探究误会产生的原因
教师：我们一起来分析一下，这些误会是怎样产生的？(使学生明白，人的思维不同、想法不同，理解不一样，沟通交流不畅，看待问题的角度不同、都是误会产生的原因)
过渡:当我们面对误会，我们委屈、伤心、难过、痛苦，甚至还有愤怒不知如何去解释，不知如何面对时，我们该怎样做呢？
如果是你（是吴硕或瑞琪）会怎么做呢？讨论交流。
态度平和 加强沟通 当面讲清楚 写信解释 换位思考 宽容体谅 老师同学帮忙 让时间冲淡误会
三、活动二 ：现场调查 引发共鸣
师:首先，我们来做个现场调查。生活中你有被人误会的过吗？
1、现场调查。（出示调查问卷）
调 查 问 卷
你是否也遇到过被同学、老师或者爸爸妈妈误会的事情？那位同学来说一说自己经历怎样的误会 说一说被人误会后自己的心情。
2、和老师、父母、长辈发生冲突时。
3、学生汇报交流小组合作学习成果。
（1）（过渡）刚才同学们交流了在学校与同学发生误会、冲突时的解决办法。随着年龄的增长，我们与老师、父母、长辈之间的冲突往往会成为困扰我们的难题，他们看不懂我们做的事，我们也很难接受他们的说教。我们应该怎样处理和他们之间的误会呢？请看大屏幕。
（2）课件出示：和老师、父母、长辈、发生冲突时，交流、讨论。
师小结:被老师误解是让人特难受的事,老师很理解你们们。其实老师也是人,不是孙悟空,没有火眼金睛;所以老师不可能把什么事都尽收眼底,当然难免
你是否遇到过被同学、老师或者爸爸妈妈误会的事情？
事情的起因
当被别人误会时，你的心里有怎样的感受？ 你当时是怎样做得
现在怎样做
有误解学生的事发生。当老师、父母误解你时,应该记住以下几点:
一要体谅他们的苦東。
二要相信他们不是有意的,是在尽教育的职责。
三是对待他们的误解要采取适当的方式。
既不要闷在心里,也不要不合时宜地提出来,而是应该寻找适合的时机向老师解释真相。这样才有可能把老师的误解消除。
四、活动三：心灵氧吧 梳理方法
1、议一议：你有哪些有效的处理误会的方法？
2、教师补充归纳（心语小贴士）
被人误会别心急，想想毛病在哪里。
如果原因在自己，赶紧说声对不起，
毛病出在他身上，心平气和讲道理。
如果遇上大难题，老师家长能帮你。
3、读一读小儿歌
五、活动四：心灵起航——巧妙处理误会
（一）案例处理
教师：通过刚才以上活动，老师看到同学们不仅会排除自己的烦恼，还帮助同学消除误会，现在我这里有一些调查材料，想聘请你们做心理咨询师，看看你们谁能帮助这几位同学化解误会，消除烦恼？以下就是我搜集的材料。（课件出示）
1、一次考试，小明向同桌借橡皮，被老师认为他作弊。
2、小亮在家写作业时，因班里第二天要举办辩论赛，他上网查阅相关资料，被下班回来的妈妈误认为上网玩游戏遭训斥，而感到委屈。
现在咨询热线开通了，哪位咨询师已经接到热线，请帮助这几位同学处理这几件事情？
（1）四人小组交流合作。
（2）学生汇报自己的处理方法。
（3）总结:误会是挫折,是考验,更是一种锻炼。误会发生后, 正确地给予 处理,会使人际关系更加亲密。
（二）搭建平台 消除误会
孩子们，你们一起学习生活快六年了，同学之间、师生之间都不可避免的发生过误会。今天给大家一个机会，向曾经误会你的人说明真相，被你误会 过的人真诚道歉。
看到此情此景你最想说点什么？最想做什么？
六、教师总结——感情升华
生活是美好的，偶尔会有不愉快的小插曲，不过，只要我们乐观看待生活中的误会，不要被误会所打倒，学会积极面对，正确处理。敞开心扉与对方交流，你的世界，便会充满阳光、快乐、幸福。最后，让这优美的音乐消除我们所有的误解，愿天下所有美好的情谊都地久天长。（播放音乐）

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