资源简介

设计课间游戏
为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。
一、课程性质与基本理念
（一）课程性质
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
（二）基本理念
1.课程目标以培养学生综合素质为导向
本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活
本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。
3.课程实施注重学生主动实践和开放生成
本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。
4.课程评价主张多元评价和综合考察
本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。
综合实践活动教学设计（一）
活动主题 :设计课间游戏
一、问题发现随着人们生活生活水平的提高，又由于家长对孩子的宠爱，大多数学生都有零用钱，学校周边又有很多的商店和摊点，纵观各学校缩影，每天放学后，堵塞的校园门口，同学们“有滋有味”地啃着小摊上的炸鸡腿，煎火腿；中午时分，拥挤的各小店门口，同学们津津有味地吃着小薯片，棒棒冰……有些零食纯属三无产品，无质量保证，影响正常营养的摄入，严重危害孩子的身体健康。而随手丢下垃圾袋的现象也屡见不鲜；学校内外地上果皮纸屑到处都是，楼梯口零食包装袋随风飘起，造成了校园环境污染。校园整洁一直是令学校最头疼的难题，针对这一现象，我思考：何不在班内就此问题展开一次班队活动？老师的提议在班会课上通过。经全班同学讨论决定，此次活动就定为“与零食说bye bye”。
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二、活动准备全班学生搜集整理各种各样的零食包装袋，对自己喜爱的各种零食进行了解。分好小组在校园内外作调查，掌握有关学生吃零食的现象并进行统计。
1、准备记录本、A4卡纸、钢笔、照相机、
2、活动内容提示：
（1）搜集整理各种各样的零食包装袋
（2）对自己喜爱的各种零食进行了解。分好小组在校园内外作调查
（3）掌握有关学生吃零食的现象并进行统计制作成表
3、要开始我们的游戏主题活动了，大家分工合作吧，自由组合小组，大家要互相补充，互相启发。
三、活动实施
搜集整理收获丰硕：这一活动一倡议，全班同学就开始行动起来，他们先是从家中搜集有关零食的包装袋，对家中的零食进行了分门别类的整理，通过向父母、长辈询问，查阅有关资料，甚至上网查询，了解、分析有关零食的危害性，用表格的形式及时记录下来；同时同学们还走进超市、小店，观察街头小摊，掌握有关零食的具体种类及来源，同学们走出了家门，收获就更加多了。更重要的是，他们利用在学校的时间，课余进行细致地观察，发现有同学吃零食了，他们会暗中调查该同学零食的来源，并且关注他是怎样处理零食残骸的。中午和放学这两段时间是学生吃零食最严重的，同学们有抓住了这个有效时机进行分组调查，统计有多少学生会选择怎样的零食，有多少学生天天吃零食，还有多少学生把零食当作了主餐等。为了有效地参与这项活动，全班同学甚至亲自去垃圾箱内捡拾，花费了很多的精力，但他们毫无怨言，不怕脏不怕累地坚持着，他们觉着这样做是一件快乐的事！一个阶段下来，同学们搜集掌握了关于零食的各种资料，他们还特意把有关资料进行了编排，制成了剪贴本，收获真是丰硕！
成果展示振奋人心：通过一阶段的搜集、整理、统计，在全校师生面前，同学们上了一堂别开生面的班队成果展示课。在这堂课上，同学们都把自己亲自搜集、整理的有关零食的资料进行了形式多样的展示。有的同学一边让大家观看零食包装袋的剪贴本，一边还配上了解说，不但让大家知道了如今盛行的一些零食，更重要的是让大家明白了这些零食会造成的后果；有的同学把自己打扮成各种零食的模样，自编自演小品，为的是让大家了解零食的不正当生产途径及它的危害性；还有同学播放了自己拍摄的校园内垃圾的录像，分析垃圾的主要来源，呼吁大家与零食说再见，还校园以洁美！一个个学生自行组织、自己排练的节目，从不同侧面强调了零食的危害性，动员大家快速行动起来——与零食说bye bye!
（四）活动总结
1、孩子们对零食有了新的认识，更深层次地体会到零食会给大家带来的负面影响，从而培养了孩子良好的生活行为习惯。
2、活动中全班参与，每个孩子在活动中都有了收获，每个孩子都得到了不同程度的锻炼，他们的独立自主能力有了更高的提升。
3、以点带面：主题班队课受到师生广泛好评，并以此带动了全校师生大规模地展开“拒绝零食”的活动。
课后都会玩些什么游戏呢？其它班的情况又是怎样呢？让我们一起来收集大家课间常玩的一些游戏吧！
A、带上记录本和钢笔，及时记录下看到的课间游戏：游戏的名称、参加的人数、简单的记录游戏的过程。
B、鼓励有条件的学生用相机记录下同学们的游戏的方式和场景。
C、将收集到的信息进行整理，在课堂上进行交流汇报，谈谈收集信息中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。
活动建议二
制作学生课间游戏情况统计表
同学们会制作条形统计图吗？
A、首先我们要分组到各个班级去了解同学们课间参加游戏的类型，其次对同学们参加各个类型的游戏进行数量统计，最后依据统计的数量完成统计图表。（课件出示课间游戏统计表）
B、小组讨论条形统计图的格式，以及制作方法。
活动建议三
我们已经了解到了我校同学课间游戏的现状：有开心参加一些有意义游戏的，有进行过于激烈游戏的，还有看书写字不参加游戏的，甚至有个别追跑打闹破坏游戏等。针对这些情况，作为学校的小主人，作为课间活动的小主人，我们应该怎么做呢？怎样劝阻那些不当的游戏行为？有没有更好的有益课间活动的游戏呢？
“小记者队”：哪些游戏是有意义又好玩的，你对课间游戏有什么要求、建议等。
组长
组员
采访对象
采访准备
主要收获
经验教训
“小博士队”：主要通过查阅书籍、上网等途径收集一些关于课间游戏方案，课间游戏的种类，开展游戏的具体要求等资料，分析最常玩和不常玩的游戏的原因。并将收集的信息制成快乐游戏卡。
收集途径
知识点
自我评价
收集人
“小设计师队”：主要负责开发一些有益的、健康的游戏，设计一些优秀的课间游戏方案。
设计的游戏名称
游戏场地要求
游戏所需器材要求
游戏方法
游戏功用
自我评价
设计者
温馨提示：
采访过程中的语言组织；如何记录分析；怎样与伙伴合作；怎样请教别人等。都要事先想好哦！可以用文字、录音、照片等形式记录采访的过程。
第三课时
总结交流
交流建议一
小组交流
互相交流活动中的感受、体会，互相评价组员的工作，组内提出合理改进意见和建议。评选出“最佳人缘奖”，“创意智多星奖”、“资料整理小能手奖”等称号。
交流建议二
班级“游戏大本营”
①经典游戏串烧
②时尚游戏沙龙
③最新游戏设计展览
各小队将自己的调查研究成果逐一展现，如现场表演，播放录音、录像，照片解说，游戏手抄报集锦，乐玩游戏卡，自己设计的新型课间游戏方案、模型。
活动拓展
1、利用课余时间将你调查到的有益身心健康的课间游戏和同学们设计的优秀游戏向大家推广。
2、有条件的同学将我们整理出来的优秀游戏方案上传到个人博客上，让更多的人们来享受我们课间游戏的快乐吧！

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