资源简介

课题2 二氧化碳制取的研究
【教学目标】
1、知识与技能
①学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的一起名称及操作要点；初步学习制取二氧化碳的实验操作。
②通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。
2、过程与方法
通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
3、情感态度与价值观
①通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
②通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
【教学重点】
①讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路；
②实验室制取CO2的化学反应原理、装置及收集、检验CO2的方法。
【教学重点】
根据实验室制取气体的一般思路设计CO2的实验室制取方法。
【教学方法 】
对比法、分组实验法、实验探究法。
【教学用品】
仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗、带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等。
药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠、稀盐酸，稀硫酸、澄清石灰水、木条。
教具：多媒体电脑平台
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
课前热身 二氧化碳与日常生活、工农业生产密切相关，大气中二氧化碳含量为0.03%，却对植物的光合作用起了重要的作用。日常生活中，我们能够通过哪些途径获得二氧化碳气体？ 【提问】实验室可以利用这些方法来制取二氧化碳吗？那么，实验室又该如何来制取CO2呢？ 学生根据现有知识自由回答 激发学生思维，为问题的引出做好铺垫。揭开本节课的探究主题
提供资料分组实验探究理想药品 【资料】含碳酸根离子的化合物（例：碳酸钠、大理石或石灰石）能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。【提供药品】大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。【提出问题】以什么为原料来反应更加适合实验室制取二氧化碳？【活动与探究一】1）大理石与稀盐酸2）大理石与稀硫酸3）碳酸钠与稀盐酸4）碳酸钠与稀硫酸※提醒学生注意反应速度的快慢【师生互动】分析实验结果，选择适合在实验室制取二氧化碳的反应，得出结论，写出方程式。【板书】实验室制取CO2一．反应原料：大理石或石灰石、稀盐酸二．反应原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【交流讨论】实验室制取二氧化碳的原料中为什么不选用碳酸钠、稀硫酸、浓盐酸？ 阅读资料各抒己见，提出假设分组实验，观察、记录。通过比较，选出实验室制取CO2的理想药品讨论、回答 让学生通过操作，更直观地理解实验室制取CO2应选择的理想药品。初步认识实验室制取气体时选择理想药品的选择依据。知识拓展
过渡 【设问】根据选定的反应原理，我们如何设计一套完整的装置制取CO2 思考 提出问题，激发学生的探究欲。
开动大脑归纳总结提供资料设计实验装置 【讨论与归纳】在回顾氧气的实验室制法的基础上，归纳选择制取气体的发生装置和收集装置的思路与方法。【小结】实验室制取气体的装置分为气体发生装置和气体收集装置两大部分。气体发生装置取决于反应物的状态及反应条件，主要有固体加热型和固液常温型。收集装置则跟所制气体的物理性质中密度和溶解性有紧密联系。收集方法主要有排水法和排空气法。【资料】1、二氧化碳是一种无色无味的气体。标准状况下，CO2的密度为1.977g/L,空气的密度为1.293g/L。3、二氧化碳能溶于水，且能够与水反应。【PPT动画展示】展示：反应器（烧瓶、试管、锥形瓶、启普发生器等），胶塞组合(带导管的弹孔橡皮塞、连有长颈漏斗的橡皮塞、连有针筒的橡皮塞等)，收集装置（向上排空气法、向下排空气法、排水法）。【学生选择装置】学生自主选择合适的仪器，动画自主生成一套装置，并演示制取二氧化碳的过程。【PPT动画展示】利用展示出的仪器，所能连接的所有装置组合以及各自的优缺点。 回顾旧知识举一反三学生自主提炼信息，思考CO2的收集方法——向上排空气法。分析、讨论、设计实验室制取CO2的实验装置。让学生发挥主观能动性，积极思考，并参与到实验方案中去。 让学生在巩固旧知的基础上分析、推理、引发出选择实验室制取气体的一般设计思路。达到轻松突破难点的学习效果。给与动画展示平台，创设问题情境，鼓励小组合作探究，激励创新，促进学生进行发散思维。让学生对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式，形成良好的思维习惯，使学生体验到探究发现的乐趣。
【小结】实验室制取二氧化碳的常用装置：【归纳】1.实验室制取二氧化碳所需仪器和药品。2.实验室制取二氧化碳装置中的操作注意点。（长颈漏斗应伸入反应液面以下，导气管不应伸人反应液面以下，应刚露出胶塞为宜） 发生装置：固～液反应不需加热；收集装置：向上排空气法。 使学生对本知识点有一个完整、系统的认识。
过渡 【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？ 用澄清的石灰水检验。用燃着的木条靠近集气瓶口验满。 复习旧知识，解决实际问题。
体验实践 实验步骤：（1）连接仪器。（2）检查装置气密性。（3）加药品。（4）检验。（5）收集。（6）验满。 分组实验。汇报实验结果：1、现象；2、验证方法；3验满方法。 让学生从探究中获取成功的喜悦，增强环保意识，培养创新能力。
课外探究强能力 【课外探究】 1、小发明：就地取材，选用你家中现有的物品（墨水瓶、塑料瓶、圆珠笔芯等），自制一套制取CO2的装置，参加班级展览、讨论，并在老师的指导下进行试验。2、社会实践：通过社会调查或查阅资料，了解工业制取CO2的原理和方法。 学生自制仪器，开展社会调查。 培养学生精益求精、勇攀高峰的科学品质；强化收集、整理、处理信息的能力。
【板书设计】 大理石（或石灰石）＋稀盐酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

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