人教版(五四学制)化学八年级全册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 教案(表格式)

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人教版(五四学制)化学八年级全册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 教案(表格式)

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课题2 二氧化碳制取的研究
【教学目标】
1、知识与技能
①学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路;能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理,能说出实验装置的一起名称及操作要点;初步学习制取二氧化碳的实验操作。
②通过二氧化碳的实验室制法的研讨,提高学生分析问题和解决实际问题的能力;通过实验,培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力,不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。
2、过程与方法
通过实验室里制取气体的方法和设计思路,探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置,让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设,实验探究,获得结论)和方法,体验化学实验的方法的科学性;能进行初步的科学探究活动。
3、情感态度与价值观
①通过实验、问题的讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
②通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习,体验探究成功乐趣,激发学生的求知欲,形成持续不断的学习化学的兴趣。
【教学重点】
①讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路;
②实验室制取CO2的化学反应原理、装置及收集、检验CO2的方法。
【教学重点】
根据实验室制取气体的一般思路设计CO2的实验室制取方法。
【教学方法 】
对比法、分组实验法、实验探究法。
【教学用品】
仪器:锥形瓶(或广口瓶、大试管)、长颈漏斗、带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等。
药品:大理石(或石灰石)、碳酸钠、稀盐酸,稀硫酸、澄清石灰水、木条。
教具:多媒体电脑平台
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
课前热身 二氧化碳与日常生活、工农业生产密切相关,大气中二氧化碳含量为0.03%,却对植物的光合作用起了重要的作用。日常生活中,我们能够通过哪些途径获得二氧化碳气体? 【提问】实验室可以利用这些方法来制取二氧化碳吗?那么,实验室又该如何来制取CO2呢? 学生根据现有知识自由回答 激发学生思维,为问题的引出做好铺垫。揭开本节课的探究主题
提供资料分组实验探究理想药品 【资料】含碳酸根离子的化合物(例:碳酸钠、大理石或石灰石)能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。【提供药品】大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。【提出问题】以什么为原料来反应更加适合实验室制取二氧化碳?【活动与探究一】1)大理石与稀盐酸2)大理石与稀硫酸3)碳酸钠与稀盐酸4)碳酸钠与稀硫酸※提醒学生注意反应速度的快慢【师生互动】分析实验结果,选择适合在实验室制取二氧化碳的反应,得出结论,写出方程式。【板书】实验室制取CO2一.反应原料:大理石或石灰石、稀盐酸二.反应原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【交流讨论】实验室制取二氧化碳的原料中为什么不选用碳酸钠、稀硫酸、浓盐酸? 阅读资料各抒己见,提出假设分组实验,观察、记录。通过比较,选出实验室制取CO2的理想药品讨论、回答 让学生通过操作,更直观地理解实验室制取CO2应选择的理想药品。初步认识实验室制取气体时选择理想药品的选择依据。知识拓展
过渡 【设问】根据选定的反应原理,我们如何设计一套完整的装置制取CO2 思考 提出问题,激发学生的探究欲。
开动大脑归纳总结提供资料设计实验装置 【讨论与归纳】在回顾氧气的实验室制法的基础上,归纳选择制取气体的发生装置和收集装置的思路与方法。【小结】实验室制取气体的装置分为气体发生装置和气体收集装置两大部分。气体发生装置取决于反应物的状态及反应条件,主要有固体加热型和固液常温型。收集装置则跟所制气体的物理性质中密度和溶解性有紧密联系。收集方法主要有排水法和排空气法。【资料】1、二氧化碳是一种无色无味的气体。标准状况下,CO2的密度为1.977g/L,空气的密度为1.293g/L。3、二氧化碳能溶于水,且能够与水反应。【PPT动画展示】展示:反应器(烧瓶、试管、锥形瓶、启普发生器等),胶塞组合(带导管的弹孔橡皮塞、连有长颈漏斗的橡皮塞、连有针筒的橡皮塞等),收集装置(向上排空气法、向下排空气法、排水法)。【学生选择装置】学生自主选择合适的仪器,动画自主生成一套装置,并演示制取二氧化碳的过程。【PPT动画展示】利用展示出的仪器,所能连接的所有装置组合以及各自的优缺点。 回顾旧知识举一反三学生自主提炼信息,思考CO2的收集方法——向上排空气法。分析、讨论、设计实验室制取CO2的实验装置。让学生发挥主观能动性,积极思考,并参与到实验方案中去。 让学生在巩固旧知的基础上分析、推理、引发出选择实验室制取气体的一般设计思路。达到轻松突破难点的学习效果。给与动画展示平台,创设问题情境,鼓励小组合作探究,激励创新,促进学生进行发散思维。让学生对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式,形成良好的思维习惯,使学生体验到探究发现的乐趣。
【小结】实验室制取二氧化碳的常用装置:【归纳】1.实验室制取二氧化碳所需仪器和药品。2.实验室制取二氧化碳装置中的操作注意点。(长颈漏斗应伸入反应液面以下,导气管不应伸人反应液面以下,应刚露出胶塞为宜) 发生装置:固~液反应不需加热;收集装置:向上排空气法。 使学生对本知识点有一个完整、系统的认识。
过渡 【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳,你如何检验和验满二氧化碳气体呢? 用澄清的石灰水检验。用燃着的木条靠近集气瓶口验满。 复习旧知识,解决实际问题。
体验实践 实验步骤:(1)连接仪器。(2)检查装置气密性。(3)加药品。(4)检验。(5)收集。(6)验满。 分组实验。汇报实验结果:1、现象;2、验证方法;3验满方法。 让学生从探究中获取成功的喜悦,增强环保意识,培养创新能力。
课外探究强能力 【课外探究】 1、小发明:就地取材,选用你家中现有的物品(墨水瓶、塑料瓶、圆珠笔芯等),自制一套制取CO2的装置,参加班级展览、讨论,并在老师的指导下进行试验。2、社会实践:通过社会调查或查阅资料,了解工业制取CO2的原理和方法。 学生自制仪器,开展社会调查。 培养学生精益求精、勇攀高峰的科学品质;强化收集、整理、处理信息的能力。
【板书设计】 大理石(或石灰石)+稀盐酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

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