资源简介

《神奇的大自然》教案
——（武汉版）生命安全教育四年级第2课
教学活动背景分析：
1.学生情况分析：本班学生42人，男生20人，女生22人。四年级的孩子对于生命的理解还是懵懵懂懂的状态。
2.教学方式：主要是以讲故事的方式。老师配合大量图片讲授启发学生。
3.教学手段：充分利用多媒体技术，互动式的教学手段，教师在讲授课文过程中采用与学生沟通的互动方式。
教学活动目标：
1、教师：通过讲解和组织学生活动，让学生感受到地球对人类生存的重要性，唤起学生热爱大自然、保护大自然的情感。
2、学生：了解大自然被破坏的原因，采取有效的措施，保护动植物的生存，促进大自然的协调发展。
教学对象年龄：8岁——9岁。
参加者数量：42人。
教学活动材料清单：PPT课件
教学活动步骤：
一、导入
教师：同学们都知道，我们生活在地球上，它是我们全人类的妈妈。我们的大自然丰富多彩、奥妙无穷，它有许多神奇景象。今天就让我们一起走进神奇的大自然吧。（板书课题）
二、讲授新课
（一）欣赏大自然的图片
（1）同桌互相说说：从图片上你看到了什么
（2）指名学生说说自己的感受。
（3）想象一下：如果没有生命，地球会是什么样子呢？
老师：大自然多么美丽、多么神奇，地球上的万物都是有生命的，生命是地球上最珍贵的财富。
三、课堂活动
1、读一读：关于描写生命的一段话。
老师：生命是有限的，有时生命还会造到危及。
2、看一组画面：
A、从画面上看到了什么？
B、螳螂捕蝉 黄雀在后，大鱼吃小鱼等谚语。
老师：象这些都生动地反映了不同生物之间吃与被吃的关系。
C、出示食物链的意义（让学生齐读）
3、讲解大自然中的食物链
注意：
（1）表示食物链时，箭头要朝向需要食物的一方。
（2）食物链反映了生物间吃与被吃的关系，这说明每种生物都是相互影响、相互制约。
（3）一般情况，食物链是从植物开始到肉食动物结束。
4、学生读两则关于食物链的故事
（1）这些故事说明了什么？
（2）学生齐读:故事说明的意义
5、把课本翻到第7页：小贴士
（1）指名学生读
（2）这段话告诉我们什么
(3)动植物频临灭绝的原因有哪些？
（4）我们应该怎么做呢？
（5）出示动植物灭绝的原因和保护大自然的措施。
老师：我们要尊重大自然，保护大自然的多样性，对那些频临灭绝的动植物采取有效措施，只有这样才能促进大自然的协调发展。
6、出示“生命是有意义的”一段话
出示：名人名言
四、课堂小结：
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
四、作业
1、填空：
（1）食物链是生物间＿＿＿＿＿＿的关系。食物链的开始是＿＿＿＿＿＿，终止是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）通过这节课的学习，我知道，食物链中的生物都是相互＿＿＿＿＿，相互＿＿＿＿＿＿＿的。
2、写出下面的食物链
（1）水稻、害虫、蛇、青蛙
（2）草、牛、人
教学反思和建议：
四年级的孩子对于生命的理解还是懵懵懂懂的状态，对大自然的了解比较少，但是通过这节课上完后，让学生感受到：世界之大，无奇不有，大自然就是一个神奇的地方，是我们人类唯一的资源存库。同时也是大自然创造了我们，使学生产生了热爱大自然的情感。世界因生命而精彩。
教学建议：
老师可再补充一些关于大自然神奇的例子，并且多留给学生探讨的空间。

展开更多......

收起↑