资源简介

小泽的“爱眼护眼”日记
——“爱眼护眼 健康成长”主题班会教学设计
一、背景分析
＊主题分析
习近平总书记多次指示，要共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。近年来，教育部不断推进相关政策，《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021-2025年）》中更是明确点出：到2030年，要将6岁儿童近视率控制在3%左右，小学生近视率下降到38%以下。就目前小学生的近视情况，这是一个艰巨的任务，另一方面也显现了近视防控需要我们不断努力。
＊学情分析
三年级的学生，心中已经对“爱眼护眼”有一定的认识，能在部分环境中自我矫正不良行为，预防近视。同时，三年级的学生有学习能力，能从他人的经验中汲取可用之处，但是习惯养成需要外界监督，部分学生在对个别预防近视的手段认识不全，这也需要教师在预防近视的细节之中进行指点。
二、班会目标
1.认知目标：通过“合作讨论”、“生活观察”，了解“爱眼护眼”的重要性，知道“爱眼护眼”的途径。
2.情感目标：借助“情境体验”、“活动尝试”，加深对“爱眼护眼”的认识，意识到“爱眼护眼”的重要性。
3.行动目标：通过“小组合作”、“情境比较”，了解“爱眼护眼”的方法，结合生活学习实际，积极行动，发现“爱眼护眼”的小妙招，激发“爱眼护眼”的源动力。
三、班会准备
＊学习对象确定：三年级学生
＊学生准备：笔，选出小组代表。
＊教师准备：教学课件。
四、班会过程
环节一：眼保健操，寻找习惯的漏洞
1.出示图片：日记本。
导入：同学们，今天老师给带来一本书，这是什么？【预设】日记。
提问：你有写日记的习惯吗？【预设】有/没有。
引入课题：今天我们要走进小泽的内心世界，《小泽的“爱眼护眼”日记》
探讨课题：同学们，读这本日记的名字，你读懂了什么？
【预设】这是一个关于“爱眼护眼”的日记。
激发想象：那这本日记本会有哪些有趣的故事呢？让我们走进第一篇日记。
2.出示图片，播放日记内容：
3.问题引导：同学们，读了这则故事，你知道小泽碰到什么困难了吗？
【预设】小泽眼保健操动作不正确，看别人怎么做却被扣分了。
提问：如果是你，你会怎样帮助小泽？
【预设】学好眼保健操的动作，争取下次不被扣分。
4.学习做法：那同学们，你知道哪种眼保健操的姿势是正确的吗？
出示图片，学生示范，同学互相指正。
5.换位思考：同学们，多亏了小泽的这份经历，我们更加明确了爱眼护眼的第一个妙招，但是现在小泽还很伤心，如果你是小泽的同学，你会对小泽说些什么？
6.变位思考：如果你是班级小老师，你会对小泽说些什么？
小结：同学们，在小泽的日记里我们读到了第一个爱眼护眼的小妙招——规范做好眼保健操，还读到了班级同学之间的团结友善。
环节二：及时诊断，改变羞涩的思维
1.情境创设：小泽日记：眼镜佩戴成长记
出示图片，播放日记内容：
2.情境解析：同学们，小泽现在又碰到了什么困难？
【预设】小泽近视，影响学习，但是他不想佩戴眼镜。
3.联系生活：同学们，同样是三年级的小朋友，你知道为什么小泽近视了吗？
【预设】趴着写字，睡眠时间少，眼保健操不规范……
4.便利贴法：小组合作思考：预防近视，你有什么好方法？
【预设1】不让近视度数上升，增加户外运动时间、休息法则
【预设2】写作时注意坐姿，利用护眼灯，注意握笔姿势。
小组合作后，板贴黑板：我们找到了这些预防近视的好方法，只有丰富我们的活动，保证眼睛的放松和休息，我们才能保护我们的眼睛。
5.思维碰撞：辩一辩：小泽是不是应该戴眼镜？
小结：同学们，你们说的都有道理，但是近视不是我们自己诊断的，我们要去医院进行诊断后，再决定具体的方案的。
6.情境衍生：同学们，小泽来到医院，诊断结果出来了，近视200度，需要佩戴眼镜，但是小泽的心中依旧不想戴眼镜，如果你是医生，你会怎么劝小泽？
演一演：请一位学生扮演小泽，一位扮演医生。
同学们，读了小泽的故事，你明白了什么？
【预设】我们要及时发现，及时诊断。
小结：是呀，爱眼护眼的第二个妙招就是及时诊断，丰富活动。在没有近视之前，我们要劳逸结合，丰富活动，保护好眼睛。真当近视的时候，一定要及时就诊，戴眼镜有时也是保护我们的方式！
环节三：科学用眼，制定护眼计划
1.出示图片，播放日记内容：
2.生活万花筒：同学们眼中的小泽——趴着写作业的小泽、做眼保健操动作不规范的小泽、玩了5小时平板游戏的小泽、熬夜写作业的小泽。
过渡：同学们，仔细观察生活万花筒，你发现了什么？
【预设】小泽的行为还在继续伤害自己的眼睛。
提问：看到这样的小泽，你会给他提哪些建议呢？
【预设】先从一些能改掉的习惯入手，慢慢改掉每一个习惯，比如写作业累了，就看看室外风景，休息一下再写，而不是趴着写作业。
4.护眼小习惯：再次呈现：端正坐姿、规范做操、充足睡眠、劳逸结合。
5.桌角小计划：同学们，不管是预防近视，还是近视之后的视力维护，都需要坚持做好这些小习惯。要做好，我们就要把我们的计划列出来，每天执行，请同学们拿出“桌角小计划”这张小贴纸，制定三条你觉得自己爱眼护眼需要坚持做的三件小事吧！
6.展示小计划：先请同学们组内分享你的小计划，再请3-4位同学分享计划，贴在黑板上。
小结：计划贴在我们的桌角，我们可以日日见，但是最重要的是日日行。通过制定计划，科学用眼，这样才能保护好我们的眼睛。这也是我们护眼爱眼的第三个小技巧。
环节四：正向反馈，激发护眼动力
1.情境延伸：
2.情绪动员：同学们，小泽“爱眼护眼”日记读到这里，你明白了什么？
【预设】我们不能仅仅知道“爱眼护眼”这个口号，更要从实际出发，科学规划，坚持实践。这样才能改变自己。
3.喊出口号：“爱眼护眼”，从现在开始，从我们做起。
4.出示行动：课后，让我们立刻行动起来，你可以①在班内成立眼保健操监督小组，监督自己和别人规范做好动作。②贴好桌角小计划：相互监督，践行“爱眼护眼”行动。③制作“爱眼护眼”手抄报：继续宣传爱眼护眼知识。
五、班会后延伸活动
1.成立眼保健操监督小组：在他查和自查中持续保障良好习惯养成。
2.贴好桌角小计划：相互监督，践行“爱眼护眼”行动。
3.制作“爱眼护眼”手抄报：继续宣传爱眼护眼知识。
六、板书设计

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