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(共75张PPT)
第7課　
三つの節約
目標
節約の重要性を再認識し、その方法を話し合って発表する。
目標
節約の重要性を再認識する
節約の方法を話し合う
総合的実践活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第7課 三つの節約
ウォーミングアップ
日本のコンビニ
次の写真を見て自分の感想を話してみてください。
きが
飢餓
　　　　でんりょくかいしゃ
日本の電力会社
ていでん
停電
世界各国の生活用水使用量
みずぶそく
水不足
1．次の絵を見てどう思いますか。日本語で簡単に話しましょう。
ウォーミングアップ
2．次の日本語の意味が分かりますか。日本語でその意味を簡単に述べましょう。
ウォーミングアップ
(1)食べ残しゼロ！ 　
(2)その一滴を大切に
(3)まだまだできる　水の節約！
(4)無駄を無くそう！
(5)電気を消し　見えているのは　明るい未来
新出単語
せつやく 節約 名,V3他 节约
せい ～性 后缀 ~性质，~倾向
さい 再～ 前缀 再~，重新~
にんしき 認識 名,V3他 认识；评价
ほうほう 方法 名 方法
たべのこし 食べ残し 名 吃剩的东西
てき 滴 量 滴
むだ 無駄 名，A2 徒劳，白费，浪费
なくす 無くす V1他 消灭，去掉；丢失
みらい① 未来 名 未来
もったいない⑤ A1 可惜，浪费
ろうひ 浪費 名,V3他 浪费
じかい① 次回 名 下次，下回
しょくりょう② 食糧 名 粮食，食粮
のうぎょう① 農業 名 农业
ほうこくしょ⑤ 報告書 名 报告书，报告
ほぞん 保存 名,V3他 保存
かこう 加工 名,V3他 加工
ちょうり① 調理 名,V3他 烹饪，做（菜）
きょういく 教育 名,V3他 教育
浪費をなくする：消灭浪费
写真を保存する
皮を加工して靴を作る
魚を調理する
教育を受ける：受教育
じんこう 人口 名 人口
みずぶそく③ 水不足 名 水资源不足
たんぼ 田んぼ 名 水田；田地
せきゆ 石油 名 石油
せきたん 石炭 名 煤，煤炭
しげん① 資源 名 资源
しょうらい① 将来 名 将来
にさんかたんそ⑤ 二酸化炭素 名 二氧化碳
ちきゅう 地球 名 地球
ちきゅうおんだんか 地球温暖化 名 地球变暖
げんいん 原因 名 原因
おどろく③ 驚く V1自 吃惊，惊讶
しょくりょうぶそく⑤ 食糧不足 名 粮食不足
くるしむ③ 苦しむ V1自 感到痛苦，受折磨；烦恼
えんじょ① 援助 名,V3他 援助，支援
ばい 倍 名,后缀 倍，~倍
へいきん 平均 名,V3自他 平均
ながす② 流す V1他 流走；冲走
せつでん 節電 名,V3自 节电
援助を求める：求援
平均を取る：取得平衡
節電して地球を守る
でんきせいひん④ 電気製品 名 电器
ふきゅう 普及 名,V3自他 普及
わかす 沸かす V1他 烧开；使~沸腾
むだづかい③ 無駄遣い 名 浪费，乱用
でんとう 電灯 名 电灯
げんしょう 現象 名 现象
おおぜい 大勢 名,副 许多人，人数众多
みかける 見かける V2他 看到
せっすい 節水 名,V3自 节水
へらす 減らす V1他 减少
標準語の普及に力を入れる
水不足で節水する
ちゅうもん 注文 名,V3他 点餐；订货
くさる② 腐る V1自 腐烂，腐败，坏
りょう① 寮 名 宿舍
でんげん 電源 名 电源
かべしんぶん③ 壁新聞 名 墙报
ひとりひとり⑤ 一人ひとり 名,副 各人，每人，各自
かいけつ 解決 名,V3自他 解决
かんきょう 環境 名 环境
あわせる③ 合わせる V2他 适应,结合,针对；对上,合起
やくだつ③ 役立つ V1自 起作用
料理を注文する：点菜
問題はまだ解決しない
こうどう 行動 名,V3自　 行动，行为
さんぽ 散歩 名,V3自 散步
じゃぐち 蛇口 名 水龙头
むりょう 無料 名 免费，不要钱
めん① 面 名 方面
せいど① 制度 名 制度
ほうりつ 法律 名 法律
しょくぶんか③ 食文化 名 饮食文化
かてい 家庭 名 家庭
こうこく 広告 名,V3他 广告
考えを行動に移す：把思想变成行动
公園を散歩する
新聞に広告する
ぶんせき 分析 名,V3他 分析
ねんりょう③ 燃料 名,V3他 燃料
ていねい① 丁寧 A2 仔细，认真；客气
しつけ 名 教养，家教
コマーシャル② 名 （商业）广告
スイッチ② 名 开关
けっこう① 結構 副 相当；还可以
せいぞん 生存 名,V3自 生存，存活
もちかえる③ 持ち帰る V1他 拿回，带回
自己を分析する
燃料が不足する
丁寧にお辞儀をする
あの飛行機事故でも生存しているものがいた。
この本は日本から持ち帰ったものです。
新出単語
【無くす（なくす）】
駅で財布を無くしてしまいました。
どこで傘を無くしたか覚えていません。
子供が自信を無くさないように、褒めることも大切です。
【驚く（おどろく）】
王先生の知識の広さに本当に驚いています。
彼は隣の部屋に泥棒が入ったと聞いて、驚きました。
新出単語
【苦しむ（くるしむ）】
彼はなかなか治らない病気に苦しんでいます。
彼は嘘をついたことで苦しんでいます。
人手不足や高齢化に苦しむ日本の農業を救うのは農業ロボットかもしれません。
【流す（ながす）】
彼女は毎回その映画を見ると涙を流します。
汗を流す　水を流す
楽しい雰囲気が出るように軽やかで気持ちいい音楽を流します。
新出単語
【減らす（へらす）】
肉を減らして、野菜をもっと食べたほうがいいです。
車の数を増やすか減らすか今問題になっています。
人口を減らす
テレビを見る時間を減らす
【沸かす（わかす）】
朝、お湯を沸かして、コーヒーを入れるのは私の仕事です。
お風呂を沸かす
あの選手のホームランは観客を沸かしました。
新出単語
【見かける（みかける）】
兄は本を見かけて立ち上がり、どこか行ってしまいました。
テレビでよく出る人を、昨日東京駅で見かけました。
最近はあのおばあさんをあまり見かけなくなりました。
【腐る（くさる）】
この魚は腐ってしまったようです。
腐ったたまご
試験に落ちて気が腐っている
梅雨どきは、ものが腐りやすいです。
新出単語
【合わせる（あわせる）】
みんなで心を合わせて働きました。
手を合わせて頼みました。
楽器に合わせて歌を歌う。
全部合わせていくらになりますか。
【役立つ（やくだつ）】
牛や馬は人間の生活に役立ちます。
これは日本語の文法研究に役立つ資料です。
ラジオやテレビは外国語の勉強に役立ちます。
文法
文法1　　のに
先分别写出图片所对应的动作，再说出图片所表达的意思。
洗濯した
汚い
エアコンをつけている
暑い
全然勉強しなかった
テストの結果はよかった
頑張って勉強した
テストの結果は悪かった
明明~却
のに
のに
のに
のに
のに
仿照刚刚的图片尝试直接用のに造句，并注意观察接续。
毎日運動しているのに、全然痩せません。
昨日たくさん寝たのに、眠いです。
夜遅いのに、まだ帰ってきません。
日曜日
日曜日なのに、出勤しなければなりません。
接续：N/A2なのに/V简体のに/A1のに
“のに”前接用言的连体形或名词加“な”(过去形式为“だった”) 的形式用于转折关系的复句。
意义：表示前后两项的状态、情况不相符或者相反。
翻译：“明明~却”
全句通常含有意外、惊讶、遗憾、不满、责备等语气。
文法1　　のに
例句解析P32
(1)国連食糧農業機関がまとめた報告書には、2017年、世界では8.2億人つまり9人に1人が食べ物に困っていると書いてある。それなのに、毎年、世界で生産した食料の3分の1が無駄になっているそうだ。
根据联合国粮食及农业组织整理的报告书，2017年，世界上有8.2亿人，也就是每9人中就有1人缺乏粮食。然而，每年世界上生产的粮食中有三分之一被浪费。
(2)彼は本当のことを知っているのに、知らないと言いました。
他明明知道真相，却说自己不知道。
(3)黄さんは家が近いのに、よく遅れます。
小黄的家明明很近，却经常迟到。
(4)あの先生はとても有名なのに、三田さんは知らなかったそうです。
明明那个老师很有名，但听说三田不知道他。
(5)あしたは土曜日なのに、学校へ行かなければなりません。
明天明明是星期六，却必须去学校。
文法1　　のに
　　練習しましょう P34
　　 1．例のように文を完成しましょう。
　　 (例)雨が降っているのに、　外へ遊びにいきました　。
　　 (1)友達と約束したのに、　　　 　　　　 　　　　　　　　。
　　 (2)あのレストランはあまりおいしくないのに、　　　　　 　　 　　　 。
　　 (3)おいしい料理をたくさん作ったのに、　　　　　　　　　　　　 　。
　　 (4)新しいコンピューターを買ったのに、　　　　　　　　　　　　 　。
　　 (5)病気なのに、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　。
　　 (6)嫌なのに、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
ほかのことで行けませんでした
誰も食べてくれませんでした
まだ古いのを使っています
値段がとても高いです
毎日いちばん早く学校について、教室を掃除します
やりたくないって言えない人です。
文法1　　のに
日本なのに、東京なのに、英語？？ローマ字？
東京にはたくさんの外国人が旅行に来ます。東京に住んでいる、漢字が分からない外国人もたくさんいます。そこで、
文法2　　ために
ミラーさん、体が強そうですね。
健康のために、毎日走っています。
健康のために、毎日野菜を食べています。
文法2　　ために
为了JLPTに合格する
ミラーさん、一生懸命頑張っています。でも、なぜですか？
文法2　　ために
JLPTに合格するために、日本語を勉強しています。
ミラーさん、豚さん貯金、やってます。それはなぜですか？
家を買うために、貯金しています。
为了家を買う
文法2　　ために
接续：Nのため(に)/V原+ため(に)
意义：　为了某种目的或某种利益做某事。　
翻译:“为了”
例句解析 P32
(1)食べ物や水、電気を節約するために、いろいろ工夫する必要がある。
　为了节约食物、水和电能，我们需要做出各种努力。
(2)彼女は大学に入るために、毎日勉強しています。
　她为了考上大学，每天都在学习。
(3)孫さんは日本語を勉強するために、日本へ留学した。
　小孙为了学日语，去日本留学了。
文法2　　ために
(4)家族のために、一生懸命働いていました。
　为了家人，我拼命工作。
(5)健康のために、毎日3回体操をやっています。
　为了健康，每天做3次体操。
(6)日本へ留学するために、日本のことを調べています。
　为了去日本留学，我正在调查日本有关的事情。
文法2　　ために
　　練習しましょう P34
　　 2.(　　)の言葉を適当な形に変えて会話しましょう。
　　 (例)A：どうして一生懸命ピアノを練習しているんですか。
　　　　 B：(ピアノの先生になります→ピアノの先生になるために)一生懸命
　　　　　　勉強しているんです。
　　 (1) A：李さんは何のために働いているんですか。
　　　　 B：(カメラを買います→　　　　　 　　　 )働いているのです。
　　 (2) A：どうして日本語を勉強しているんですか。
　　　　 B：将来(留学する→　　　　　　 　)勉強しています。
　　 (3) A：(地球環境→　　 　　　　 )わたしたちができることは何
　　　　　　でしょう。
　　　 　B：そうですね。何でしょうかね。みんなで考えましょう。
　　 (4) A：何のために練習していますか。
　　　　 B：(次の試合で勝ちます→　 　　　　　　　　 )練習しています。
カメラを買うために
留学するために
地球環境のために
次の試合で勝つために
文法2　　ために
　　練習しましょう P34
　　 3．例のように、ペアで話しましょう。
　　 (例)大学に行く 弁護士になる 法律の勉強をする
　　　　 先輩：○○さん、高校を卒業したらどうするの？
　　　　 後輩：大学に行こうと思っています。
　　　　 先輩：大学に行って、どんなことをしたいと思っているの。
　　　　 後輩：将来、弁護士になるために、法律の勉強をしたいと思っています。
　　　　 先輩：いいね、頑張ってね。
　　　　 後輩：はい、ありがとうございます。
　　 (1) 専門学校に行く コンピューターの仕事をする いろいろ勉強する
　　 (2) 田舎に帰る ふるさとの環境をよくする 木を植える
　　 (3) 日本に行く ふるさとの経済をよくする 日本の大学で勉強する
　　 (4) 会社に入る 自分の会社を作る いろいろ学ぶ
文法2　　ために
文法3、6　　～やすい/～にくい
ミラーさん、サントスさん、いすに座っていますが．．．
このいすは座りやすいです。
このいすは座りにくいです。
文法3、6　　～やすい/～にくい
ミラーさん、勉強していますが．．．
この鉛筆は書きやすいです。
この鉛筆は書きにくいです。（短いからです）
文法3、6　　～やすい/～にくい
看更多例句总结～やすい/～にくい的接续。
文法3．動詞ます形＋やすい
文法6．動詞ます形＋にくい
　　
“やすい”是后缀，前接动词中顿形，表示容易做某事、容易出现某种现象，其活用变化规则与一类形容词相同。
“Vやすい”多用于表示事物本身所具有的性质。
文法3、6　　～やすい/～にくい
“にくい”是后缀，前接动词中顿形，表示不容易做某事、 某事做起来有困难。多用于表示事物本身所具有的性质。
“Vにくい”的活用变化规则与一类形容词相同。
“Vにくい”与“Vやすい”的意义相反。
(1)今度の壁新聞は分かりやすくて、いいですね。
这次的壁报很清晰明了，很好呀。
(2)この教科書はとても読みやすいです。
这本教科书非常易读。
(3)この電子辞書は使いやすくて、よく使います。
这个电子词典很好用，我经常用。
(4)ここは物価も安くて、人も親切で住みやすいところです。
这里物价低，人们也很热情，是个好居住的地方。
(5)この二つの単語は間違いやすいので、注意してください。
这两个单词很容易弄错，请注意。
(6)王先生はやさしくて、親しみやすいです。
王老师很和蔼，容易亲近。
文法3　～やすい　例句解析P32
(1)方法が分からなければ、やりにくいですね。
要是不知道方法的话，很难完成呢。
(2)このペンは書きにくいです。
这支笔不好写。
(3)この小説は難しくて、読みにくいです。
这本小说很难，很难读懂。
(4)大雪が降ったので、非常に歩きにくかったです。
因为下了大雪，非常难走。
(5)答えにくい問題がたくさんあって、たいへんでした。
有太多难以回答的问题，太不容易了。
(6)彼の英語は速いので、聞き取りにくかったです。
因为他的英语讲得很快，所以很难听懂。
文法6　～にくい　例句解析P33
　　練習しましょう P35
　　 4． 　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)この本は字が小さくて、ちょっと　 　　　ですね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい)
　　 (2)普通の紙の辞書より、電子辞書のほうがもっと　 　　　と思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい)
　　 (3)これは早口言葉ですから、ちょっと　　 　　ですね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい)
　　 (4)A：王さん、このペン、どうですか。　　 　ですか。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい)
　　　　B：ええ、とても　 　　　です。　　　　　 　(にくい/やすい)
読みにくい
使いやすい
言いにくい
書きやすい
書きやすい
言う　　書く　　使う　　読む　　
文法3、6　　～やすい/～にくい
1.田中さんとは小学校＿＿の親友で、現在もクラスは同じです。（2017）
Aへ　　　Bまで　　Cほど　　Dから
2.豆腐をはじめ、大豆＿＿作られる食品が多い。（2020）
　Aので　　Bへは　　Cしか　　Dから
3.タバコの火＿＿火事を起こすことが多い。
4．知らない人＿＿道を教えてもらった。
5．上野公園のパンダは中国＿＿贈られたもんだ。
6．鈴木さんには私＿＿お礼を言っておきます。
选择合适的答案，并说出该助词所表示的用法。
から
から
から
から
文法4　　Ｎから
时空的起点
构成的材料要素
事情的起因
授受关系中的给予者
被动句的发动者
由谁做某事
　
意义：表示动作的出发点或角度，或者思考、判断的依据。
(1)内容から見てもいいですね。
　也可以从内容来看。
(2)料理の名前から、日本料理ではないことがわかりました。
从名字看出，这不是日料。
(3)この問題について、まず必要性から説明します。
关于这个问题，我首先从他的必要性来说明。
(4)わたしの立場から言えば、それはちょっと困ります。
从我的立场来说的话，这有点困难。
(5)学校の発展から見れば、これはいいことでしょう。
从学校的发展来看的话，这是好事吧。
文法4　　Ｎから
　　練習しましょう P35
　　 5．例のように、左と右を線で結んで、文を作りましょう。
　　 (例)留学することについて 学生の立場からも考えてください。
　　 (1)わたしの卒業論文は　 　 ほかの面からも考える必要があります。
　　 (2)言っていることは正しいですが、 　 いろんな面から考えたほうがいいです。
　　 (3)きのう大きな地震がありました。 　 このニュースを新聞から知りました。
　　 (4)先生の立場だけではなく、　　　 　 日中対照の観点から書いたものです。
　　 (例)留学することについて、いろんな面から考えたほうがいいです。
文法4　　Ｎから
文法5　　Ｖたことがある
もうすぐ夏休みですから、ミラーさん、どこに行きたいですか？
そうですね…
続き
ミラーさん、イタリアはどうですか？
イタリアに行ったことがあります。
文法5　　Ｖたことがある
去过意大利
ミラーさん、私、易烊千玺に会ったことありますよ～。すごいでしょうー？
そうですか。でも、誰ですか？
文法5　　Ｖたことがある
见过···
私はブラッド ピットに会ったことがあります。
負けた
文法5　　Ｖたことがある
见过···
接续：Vた+ことがある
意义：表示有过某种经历
如果表达不曾有过某种经历，可用“Vたことが(は)ない”的形式。
需要注意，句尾通常使用现在时，不使用过去时。
但是，在表示某段时间内不曾有过某种经历时，句尾要使用过去时。
文法5　　Ｖたことがある
(1)わたしも食べ物の浪費が問題だと考えたことがあります。
我也想过食物浪费是个问题。
(2)あの歌手の歌を聞いたことがあります。
　我听过那个歌手的歌。
(3)わたしは3年前に万里の長城を観光したことがあります。
我三年前参观过万里长城。
(4)中学生の時、日本に行ったことがあります。
中学的时候，我去过日本。
(5)今年は病気で学校を休んだことはありません。
我今年没有因为生病请过假。
(6)A:日本の映画を見たことがありますか。
B:はい、あります。何回も見ました。
A：你看过日本的电影吗？ B：有的，看过好几次。
(7)わたしは16歳まで飛行機に乗ったことがありませんでした。
我直到16岁都没有乘坐过飞机。
文法5　　Ｖたことがある 例句解析P33
去年、イタリアに行ったことがあります。
文法5　　Ｖたことがある
判断对错并说出为什么？
「きのう、おととい」といった近い過去の話であったり、「去年、おととし、2019年」というように時間の幅がない、一時点のことを表す言葉を使う場合には「～ことがある」は使えません。
去年、イタリアに行きました。
　　練習しましょう P35
　　 6．例のように、ペアで話しましょう。
　　 (例)A：李さん、日本へ行ったことがありますか。
　　　　 B：いいえ。まだありません。
　　　　 A：じゃあ、日本へ行ってみたいですか。
　　　　 B：はい、行ってみたいです。
　　 (例)A：李さん、日本に行ったことがありますか。
　　　　 B：はい。
　　　　 A：行ってどうでしたか。
　　　　 B：よかったですよ。また行ってみたいですね。
野球をする(×)　　　　　刺身を食べる(○)
シェア自転車に乗る(×)　高速鉄道に乗る(○)
温泉に入る(○)　　　　　ネットショッピングする(×)
日本の漫画を読む(○)　　日本語に映画を見る(×)
電子辞書を使う(×)
文法5　　Ｖたことがある
文法7　　Ｖ続ける
说出下列图片所表达的动词，并结合数字推测图片意思。
勉強する
働く
薬を飲む
ゲームをする
持续
続ける
し続ける
き続ける
み続ける
し続ける
動詞ます形＋続ける
　　
意义：表示持续做某动作，或者该动作处于持续状态。
“続ける”通常前接表示持续性动作或变化的动词，如“降り続ける”“走り続ける”“踊り続ける”“なり続ける”等。
例句解析 P33
(1)みんなで節約の方法を考え続けましょう。
大家一起继续思考节约的方法吧。
(2)彼は雪の中を走り続けました。
他一直在雪中走着。
(3)3時間も踊り続けて、きっと疲れたでしょう。
连续跳了3小时舞，一定累了吧。
文法7　　Ｖ続ける
(4)1年の時からずっと日本語を勉強し続けています。
我从1年级开始就一直在学日语。
(5)次の試合のために、田中さんは毎日練習し続けています。
为了下次比赛，田中每天都在持续练习。
(6)そのテレビドラマは放送が終了しても、話題になり続けています。
那部电视剧虽然播完了，但一直是热点话题。
文法7　　Ｖ続ける
　　練習しましょう P35
　　 7． 　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)初めて自分で箸を持って　　　　　 　　子どもを見て、お母さん
　　　　は感動して泣きそうになりました。
　　 (2)ここで満足したらだめです。これからも　　　 　　ください。
　　 (3)彼は人が興味を持って聞いているかどうかも考えなく、ずっと一人で
　　　　　　 　　 　　　タイプです。
　　 (4)このまま　 　　 　　　ていけば、日本語のことや日本のことがもっ
　　　　と分かるだろう。
　　 (5)今日は朝から晩まで休むことなく、ずっと　　　　　　ました。
　　 (6)　　　　　　　　　、きっと上手になります。
食べ続ける　　 努力し続ける　 しゃべり続ける
勉強し続ける　 働き続ける　　 練習し続ける
食べ続けている
努力し続けて
しゃべり続ける
勉強し続け
働き続け
練習し続ければ
文法7　　Ｖ続ける
注意接续
总结所学过的复合词
Vます合う 互相~
Vます始める 开始~
Vます終わる ~完了
Vます出す ~起来
Vます込む 进，进入
Vます続ける 继续~；一直~
Vますやすい 容易~；好~
Vますにくい 不容易~；难以~
聴解＆読解
ステップ1　節約の重要性を再認識する
　　1．聞きましょう P26
　　 (1)会話の中でどんな浪費について話しましたか。次の　　　か
　　　　ら選びましょう
　　 (2)三人はこれから何を作りますか。そのタイトルは何ですか。
　　 (3)三人はそれぞれ何を調べますか。次の表に書きましょう。　
　　 　　　　　　　
　　　
食べ物　　紙　　水　　新聞　　電気　　資料　　
壁新聞を作ります。タイトルは「三つの節約」です。
名前 すること
孫翔宇
周亜男
三田祥
食糧、食べ物の浪費について調べます。
日本の水と電気と食べ物の節約について調べます。
水と電気の無駄について調べます。
ステップ1　節約の重要性を再認識する
　　2．読みましょう P27
　　 (1)周さんは食べ物の浪費の理由として何を挙げましたか。自分
　　　　の言葉でまとめましょう。
　　 (2)「これが地球温暖化の原因になっている」の「これ」は何を
　　　　指していますか。
① 保存の仕方が悪かったり、お金がなくて運べなかったり、加工
　 する技術がなかったりすることで捨てられること。
A.電気　B.石油　C.石炭　D.二酸化炭素
② 食べ物として調理されても食べ残してごみになること。
ステップ1　節約の重要性を再認識する
　　2．読みましょう P27
　　 (3)日本の食べ物、水、電気の浪費の例をそれぞれ挙げましょう。
　　 (4)三田さんは日本の浪費を調べて、どう感じましたか。
食べ物
水
電気
驚きました。日本では食べ物、水、電気の無駄が多いから。
2015年度、食べられるのに無駄になった食べ物は約646万トンだった。これは、国連が食糧不足に苦しむ国々に援助している食糧(320万トン)の約2倍だ。
必要でない場合にも電灯やテレビ、エアコンなどをつける。
歯を磨く時、ずっと水を流している。
必要以上にお風呂で水を使う。
根据P26読みましょう找出下列短语并翻译
1.然而
2.三分之一
3.浪费
4.保存方法不当
5.没有钱无法运输
6.没有加工技术
7.吃剩下变成垃圾
8.发电
9.全球变暖的原因
1．それなのに
2．3分の1
3．無駄になる
4．保存の仕方が悪い
5．お金がなくて運べない
6．加工する技術がない
7．食べ残してごみになる
8．電気を作る
9．地球温暖化の原因
根据P27読みましょう找出下列短语并翻译
1.能源和粮食的浪费
2.明明还能吃却被扔掉
3.苦于粮食不足
4.援助给各国的粮食
5.刷牙
6.非必要，多余
7.多亏了电器更方便了
8.空调普及
9.煮开水
10.电的浪费
11.不用时也不关掉
12.需要各种努力
1．エネルギーや食糧の無駄
2．まだ食べられるのにごみになる
3．食糧不足に苦しむ
4．国々に援助している食糧
5．歯を磨く
6．必要以上に
7．電気製品のおかげで便利になる
8．エアコンが普及する
9．お湯を沸かす
10．電気の無駄遣い
11．使用しない時も消さない
12．いろいろ工夫する必要がある
　　1．読みましょう P28
　　 (1)ウリジさんと佐々木さんは今度の壁新聞を読んでとう思い
　　　　ますか。
　　 (2)節約について、佐々木さんと周さんはそれぞれ何が大切だ
　　　　と思っていますか。自分の言葉でまとめて書きましょう。
ステップ2　節約の方法を話し合う
ウリジさんは分かりやすくていいと思いました。
佐々木さんは内容もいいと思いました。
佐々木
周亜男
一人ひとりが行動すること。
自分が何ができることと具体的なやり方を考えること。
　　1．読みましょう P28
　　 (3)次から節約に役立つ行動を選びましょう。
　　　　 ①晩御飯の後、家族と散歩に出かける時、家の電気を消す。
　　　　 ②歯を磨く時、面倒だからコップを使わないで、蛇口の水を使う。
　　　　 ③パソコンはあとでまた使うから、電源を切らなくてもいい。
　　　　 ④ちょっと暑いけど、それほどでもないから、エアコンをつける
　　　　　 のをやめる。
　　　　 ⑤服をまとめて洗濯するのが面倒だから、シャツ1枚でもすぐ洗
　　　　　 濯する。
　　　　 ⑥無料だから、好きな料理を何でもたくさん取って無理に全部食
　　　　　 べる。
ステップ2　節約の方法を話し合う
根据P28読みましょう找出下列短语并翻译
1.必需的资源
2.因为电气不足苦恼
3.经常能看到~现象
4.减少~~量
5.减少洗漱时间
6.放在一起洗
7.吃多少点多少
8.全部吃完
9.先吃容易坏的食物
10.关灯
11.尽量不开空调
12.关掉电视电脑等的电源
13.重新审视生活
14.解决粮食浪费问题
15.保护地球环境
1．必要な資源
2．電気が足りなくて困る
3．～～現象をよく見かける
4．量を少なくする
5．洗濯の時間を減らす
6．まとめて洗う
7．食べられるだけ注文する
8．残さないで食べる
9．腐りやすいものを先に食べる
10．電気を消す
11．できるだけエアコンをつけない
12．テレビやコンピューターの電源を切る
13．生活を見直す
14．食糧の浪費問題を解決する
15．地球環境を守る
根据P29読みましょう找出下列短语并翻译
1.结合自己的生活
2.继续思考节约方法
3.有利于节约
4.不开空调
5.只一件衬衫也立刻洗
6.勉强地全部吃完
7.从各个方面考虑
8.减少日常生活的浪费
1．自分の生活に合わせる
2．節約の方法を考え続ける
3．節約に役立つ
4．エアコンをつけるのをやめる
5．シャツ1枚でもすぐ洗濯する
6．無理に全部食べる
7．いろいろな面から考える
8．日常生活の浪費を減らす
　　2．話しましょう P29
　　　 「1．読みましょう」の内容を参考にしながら、日常生活の浪費
　　 を減らすために、どうしたらいいのかをグループで話しましょう。
　　 認識の面：
　　
　　 方法の面：
　　 制度の面：
　　 法律の面：
　　 教育の面：
　　 食文化の面：
ステップ2　節約の方法を話し合う
節約が美徳であるという伝統的な価値観を見直すことなど。
年長者に見習って、使い捨てをやめることなど。
節約すると減税される制度を作ることなど。
法律でリサイクルを徹底させることなど。
学校教育の場で節約の必要性を教えることなど。
お客さんを接待する時、食べられる以上に料理を注文しないことなど。
やってみよう
　　総合的実践活動　　P30
　　 1．グループになって、自分の学校や家庭の資源の無駄使いを振
　　 り返って、次の表にまとめて書きましょう。
　　 2．それらの浪費について、グループで話し合って、考えた節約
　 　 方法をクラスで発表しましょう。
資源の無駄使い 提案
電気 (例)人のいない時も、部屋の電気を消さない。 (例)家にいる時、人がいる部屋の電気だけつける。
水
食べ物
P30　　関連語彙
1．節電の広告
2．原因を分析する
3．燃料を節約する
4．最もいい方法を選ぶ
5．丁寧に謝る
6．しつけが大事だ
7．節水のコマーシャル
8．電気のスイッチを切る
9．給料が下がる
10．浪費が結構多い
11．生存に関わる問題
12．残した料理を持ち帰る
1.节电广告
2.分析原因
3.节约燃料
4.选择最好的办法
5.郑重地道歉
6.教养很重要
7.节水广告
8.关闭电器的开关
9.工资下降
10.浪费很多
11.关系生存的问题
12.打包/带回剩下的饭菜
本课可用于“节能生活”“改善浪费现象”等话题。
1.利用教材的语篇，参考やってみよう部分，以“〇〇を節約しましょう”为题写一篇作文。
要求：（1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上；
（2）字数不少于300字。　　
楽しく作文を書きましょう
お疲れ様でした。

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