资源简介

(共61张PPT)
第12課　
砂漠を緑に
目標
クブチ砂漠の緑化活動を知り、砂漠化問題への対策を提案する。
目標
クブチ砂漠の緑化活動を知る
砂漠化問題への対策を提案する
総合的実践活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第12課 砂漠を緑に
さばく
かつどう
りょっか
たいさく
ていあん
课时安排
1. ウォーミングアップ＋新出単語（砂漠～組織）
2．新出単語（企業～酸素）、文法1.2.3
3．文法4.5.6
4．ステップ1
5．ステップ2
6．やってみよう
ウォーミングアップ
1
文法
単語
聴解と読解
2
3
4
流れ
ウォーミングアップ
PART1
1．次の砂漠の中でいちばん広いのはどれですか。　
　　A.アラビア砂漠　　　　B.サハラ砂漠
　　C.タクラマカン砂漠　　D.オーストラリア砂漠
ウォーミングアップ
塔克拉玛干沙漠
澳大利亚干沙漠
撒哈拉干沙漠
2．次から砂漠化の原因を選びましょう。
　　A.雨が少ないこと　　　B.風が強いこと
　　C.森林の伐採　　　　　D.季節が移り変わること
　　E.家畜の飼育　　　　　F.海から遠いこと
　　G.地震で起きた津波　　H.農業の開発
3．次の写真を見て、砂漠化がもたらす災害について簡単に話しましょう。
ウォーミングアップ
①黄砂に覆われた町
②砂嵐で通れない道路
③砂漠化した草原
④砂漠化した畑と枯れた作物
防治荒漠化
https://www./video/BV1Cx411x7x4/ spm_id_from=333.788.videocard.0
我们的土地 来自联合国防治荒漠化公约宣传片
https://www./video/BV1RW411M7be/ spm_id_from=333.788.videocard.19
气象灾害系列 沙尘暴的那些事
単語
PART2
さばく 砂漠 名 沙漠
りょっか 緑化 名 动3他 绿化
か ～化 后缀 …化
たいさく 対策 名 对策，应对方法
しんりん 森林 名 森林
ばっさい 伐採 名 动3他 采伐，砍伐
かちく 家畜 名 家畜
しいく 飼育 名 动3他 饲养
じしん 地震 名 地震
つなみ 津波 名 海啸
農業の機械化／自動化
小説を映画化する
青少年の不良化
かいはつ 開発 名 动3他 开发
さいがい 災害 名 灾害
こうさ① 黄砂 名 黄沙，黄尘
すなあらし③ 砂嵐 名 沙尘暴
どうろ① 道路 名 道路，公路
そうげん 草原 名 草原
かれる 枯れる 动2自 枯萎，凋零
さくもつ② 作物 名 农作物
だい 第～ 后缀 第……
フォーラム① 名 论坛
グリーン② 名 绿色
けいざい① 経済 名 经济
エコロジー② 名 生态学；环保意识
わだい 話題 名 话题
へいほう 平方 名 平方
りくち 陸地 名 陆地
どりょく① 努力 名 动3自 努力
かだい 課題 名 课题；题目
せいこう 成功 名 动3自 成功
みとめる 認める 名 动2他 承认；许可
実験に成功しました
失敗は成功のもと
犯行を認める
彼の才能は世に認められている
研究開発に努力する
ほうどう 報道 名 动3他 报道
ほうどうかん③ 報道官 名 发言人
おこる② 起こる 动1自 发生，产生
ついに① 副词 终于，终了
せいか① 成果 名 成果
ちり① 地理 名 地理
ポプラ① 名 杨树
やなぎ 柳 名 柳树
そしき① 組織 名 动3他 组织；组成
事故が起こりました
やる気が起こらない
地震／津波／土砂災害が起こる
きぎょう① 企業 名 企业
げんち① 現地 名 当地，现场
もも 桃 名 桃子，桃树
にあう② 似合う 动1自 适合，相配
つち② 土 名 土，土地
かう① 飼う 动1他 饲养
すすめる 進める 动2他 推进，促进
げんじつ 現実 名 现实，实际
かんそう 乾燥 名 动3自 干燥
すな 砂 名 沙，砂
この服は君に良く似合っている
あの人は年に似合わず落ち着いている
工事を進める
話を進める
文化を進める
空気が乾燥している
うごく② 動く 动1自 动，移动，摇动
ビニールハウス⑤ 名 塑料大棚
そだてる③ 育てる 动1自 培育，养育
げんりょう③ 原料 名 原料
えさ② 餌 名 饲料，诱饵
やせる 痩せる 动2自 贫瘠，瘦
そだつ② 育つ 动1自 生长，成长
しょくぶつ② 植物 名 植物
れつ① 列 名 量词 列，排；行列，队列
へいこう 平行 名 动3自 平行
子供／花を育てる
弟子を育てる
彼は立派な青年に育っている
この土では小麦が育ちやすい
動くな、動くと命がないぞ。
歯が動く 牙齿松动
重い石を動かす　　搬动大石头
パネル① 名 太阳能板；画板
しげる② 茂る 动1自 繁茂
いわ② 岩 名 岩石，大石头
なめらか② 滑らか 形2 光滑；流畅
はげしい③ 激しい 形1 激烈，强烈，猛烈
しえん 支援 名 动3他 支援
こうぎょう① 工業 名 工业
しんじる③ 信じる 动2他 相信
とめる 止める 动2他 阻止，使…停下
かんぜん 完全 形2 完全
神仏を信じるより、自分を信じよう
中国の未来はきっと明るいと信じている
危ない、車を止めろ！
息を止めて、結果を見る
この薬は歯の痛みを止めることができる
けんとう 検討 名 动3他 研讨，检讨
および 及び 连词 以及
ぐたい 具体 名 具体
かいぎ① 会議 名 会议
はずれる 外れる 动2自 脱离，脱落
きり 霧 名 雾
かかる② 动1自 覆盖，罩
さんそ① 酸素 名 氧
この表に住所及び名前を記入してください
東京、大阪及び京都は日本の三大都市です。
ボタンが外れている
切符の抽選に外れて残念です。
慌てて答えたら、外れた
虹がかかる 彩虹悬空
気にかかる 顾虑
文法
PART3
晚上要是不开灯会很可怕。
夜は電気が＿＿＿＿＿＿＿、怖いです。（つく、たら）
如果明天下雨，我想在家里看书。
明日雨＿＿＿＿、家で本を読みたいと思います。（たら）
如果不便宜就不买。
＿＿＿＿＿＿＿、買いません。（安い、たら）
だったら
安くなかったら
つかなかったら
Ｖたら／Ａたら／Ｎだったら
表示假定条件，前项成立时后项才成立，如果…….，要是……
復習しましょう
1．Vたら
本课的“Vたら” 表示确定条件，即该动作是已经发生的事实或确定将要发生的事情。
表示确定条件的“Vたら”通常用于叙述前后相继发生的两个动作或前项动作为发现后一事项的契机。
当叙述的事项是已经发生的事实时，句尾需要使用过去时。
(1)1970年代には砂漠化(さばく）がひどくなって、冬や春になったら、砂嵐（すなあらし）が起こり、黄砂（こうさ）が空を遠くまで飛んでいくことがよくあった。
1970年代，沙漠化加剧，一到了冬天和春天，就常会有沙尘暴，吹的尘土飞扬。
(2)薬（くすり）を飲んだら、風邪（かぜ）がすぐ治りました。
喝了药的话，感冒就会很快好。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
Vたら
(3)駅に着いたら、電話をください。すぐに迎えに行きます。
请你一到车站，就给我打电话。我马上去接你。
(4)窓を開けたら、涼しい風が入ってきました。
一开窗，就吹入清爽的风。
(5)変な音がするので、隣の部屋に行ってみたら、ねずみがいました。
因为听到了奇怪的声音，去旁边的房间一看，发现是一只老鼠。
練習しましょう
1．（ ）の言葉を適当な形に変えて、文を完成しましょう。
(1)テレビを　 　たら、『美しい中国』という番組をやっていました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (つける)
(2)春節に　 　たら、あちこちで爆竹が鳴ったり、花火が上がったりします。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　 （なる）　　
(3)家に　　 　たら、誰もいませんでした。 （着く） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)夜空を　 　　たら、星がいっぱいでした。 （見上げる）　　　　　　
　　　　　　　　　　　　 　 　
つけ
なっ　
見上げ　
着い　
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
練習しましょう
2．例のように、文を作りましょう。
（例）高校を卒業します 水泳の選手になります。
　 高校を卒業したら、水泳の選手になります。
（1） 夏休みになります どんなことをしたいですか。
（2） 授業が終わります クラブに行きます。
（3） うちへ帰ります まず晩ご飯を食べます。
（4） テストを受けました いい成績でした。
（5） 話してみました 友達の夢は先生になることでした。
（6） 窓を開けました 雨が降っていました。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
夏休みになったら、どんなことをしたいですか。
授業が終わったら、クラブに行きます。
うちへ帰ったら、まず晩ご飯を食べます。
テストを受けたら、いい成績でした。
話してみたら、友達の夢は先生になることでした。
窓を開けたら、雨が降っていました。
她为了考上大学每天都在学习。
彼女は大学に＿＿＿＿＿＿＿、毎日勉強しています。
入るため（に）
Nのため（に）／Vため（に）表目的，为了
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、毎日三回体操をやっています。
健康のため（に）
復習しましょう
発見しましょう
2．Nのため/Vため/Aため
“ため”前接用言的连体形式或名词加“の”的形式，表示客观的原因、理由。
句尾一般不出现表示说话人推测、命令、请求或意志的表达，多用于描述客观事实或自然现象。
(2)風邪を引いたため、彼女は学校を休みました。
因为得了感冒，所以她请假了。
(3)いろいろなところにごみが捨てられたため、町は汚くなりました。
由于垃圾被乱扔在各种各样的地方，所以城镇变脏了。
(4)道が狭いため、いつも込んでいます。
由于路窄，所以总是塞车。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
Nのため/Vため/Aため
(5)地下鉄が便利なため、よく利用されています。
由于地铁很方便，所以经常被使用。
(6)洪水のため、多くの人が家族を亡くしました。
由于发洪水，许多人失去了亲人。
(7)交通事故のため、ここを通ることはできません。
由于交通事故，此处不能通行。
Nのため/Vため/Aため
句尾一般不出现表示说话人推测、命令、请求或意志的表达，多用于描述客观事实或自然现象。
〇大雪のために、旅行が中止になった
［例］
大雪のために、旅行は中止でしょう。推测
大雪のために、コートを着なさい。命令
大雪のために、学校を休んでもいいですか。请求
大雪のために、旅行に行くのはやめよう。意志
練習しましょう
3． 　 から言葉を選んで、文を完成しましょう。
（1）リナさんのお姉さんは　 　ため、仕事をやめました。
（2）　 　ため、多くの人が家を無くしました。
（3）　 　 ため、明日休講になりました。
（4）　 　　ため、彼女は今週仕事を休みました。
（5）　 　ため、李さんは毎日地下鉄で学校に来ます。
（6）　 　　ため、バスに乗れませんでした。
家が遠い　病気　大地震　結婚　台風　遅れる　　
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
結婚の
大地震の
台風の
病気の
家が遠い
遅れた
左の鉛筆より、右のほうが長いです。
比起左边的铅笔，右边的更长。
左の鉛筆は右の鉛筆ほど、長くないです。
左边的铅笔没有右边的长。
比较句
復習しましょう
発見しましょう
3．～ほど～ない
这里的“～ほど～ない”与初中学过的“～ほど～ない”基本相同，这里的“ほど”表示比较的基准。
(1)そしてクブチ砂漠ではたくさんの木や草が植えられたため、黄砂問題もだんだん改善し、砂嵐の影響も昔ほど大きくなくなった。
然后，由于库布其沙漠种植大量灌木草丛，沙尘现象得到一定改善，沙尘暴带来的影响也变得没有之前大了。
(2)地球ほど美しいところはありません。
没有比地球更美的地方。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
～ほど～ない
(3)世界には、チョモランマほど高い山はありません。
世界上没有比珠穆朗玛峰更高的山峰。
(4)わたしのクラスには彼ほど頭のいい人はいません。
我的班上没有比他更聪明的人。
(5)これほどうれしいことはありません。
没有比这更让人高兴的事情了。
Vすぎる/Aすぎる
お酒を飲む→お酒を飲みすぎる
お金を使う→お金を使いすぎる
このカレーは辛い→このカレーは辛すぎる
【接続】
動詞［ます形］＋すぎる
い形容詞［い］＋すぎる
な形容詞［な］＋すぎる
【意味】とても 　　すごく （过于……，太…….，……过了）
4．Vすぎる/Aすぎる
(1)土地が乾燥しすぎて風が吹くと砂が飛んでしまうので、砂が動かないようにしている。
当风吹过过于干燥的土地时易卷起风沙，因此要进行防风固沙。
(2)運動することは体に良いけど、運動しすぎてはいけません。
运动有益身体，但不能运动过度。
(3)テレビを見すぎると、目が悪くなりますよ。
过度看电视，视力会变差哦。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
【接続】
動詞［ます形］＋すぎる
い形容詞［い］＋すぎる
な形容詞［な］＋すぎる
【意味】とても 　　すごく （过于……，太…….，……过了）
Vすぎる/Aすぎる
(4)食べすぎてはいけませんよ。
不能吃太饱哦。
(5)体重が増えすぎると、いろいろな問題が出てきます。
如果体重过度增长，会出现很多问题。
(6)夜の公園は静かすぎて、ちょっと怖いです。
夜晚的公园太安静了，有点恐怖。
(7)客さん：これは高すぎますから、少し安いのがありませんか。
这个太贵了，有稍微便宜一点的吗？
　 店員：はい、あります。こちらはどうでしょうか。1500円です。
有，这个怎么样，这个1500日元。
練習しましょう
5． 　 から言葉を選んで、文を完成しましょう。
(1)A：このりんごは一つ500円だそうです。
　 B：うそでしょう。　　 　　すぎるよ。
(2)朝ご飯を　 　 すぎて、おなかが痛いです。
(3)さっきちょっと　　 　　すぎて、すみませんでした。
(4)今回の単元テスト　 　すぎて、クラスの平均点数（平均分）が
低かったです。
(5)運動はいいですが、 　 　 すぎてはいけませんよ。
(6)ここは店が多くて、便利ですが、　 　　すぎて、好きではあ
りません。
言う　食べる　高い　する　にぎやかだ　難しい　　
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
にぎやか
高
食べ
言い
難し
し
Vたことがある　
例：A：富士山（ふじさん）に＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（行く）
B：いいえ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　（行く）
例：彼女（かのじょ）はアメリカに留学（りゅうがく）＿＿＿＿＿＿＿＿。（留学する）
したことがある
她去过美国留学。
行ったことがありません
行ったことが
ありますか
A:你去过富士山吗？B:不，我没去过。
復習しましょう
Vたことがある　
Vたことがある　
【接続】
動詞［た形］＋ことがある
【意味】
した経験（けいけん）がある
有过某种经历，做过……
Vたことがある　
Vことがある　
意味は

復習しましょう
発見しましょう
5．Vることがある
“Vことがある”前接动词的基本形或“Vない”，表示有时或偶尔会出现的某种情形。
常常与“たまに（偶尔）”“時々”“よく”等表示频率的副词一起使用。
(1)800キロ以上離れた北京にも黄砂が飛んできて影響を強く受けることがあります。
有时，飞舞的尘沙甚至影响到了800千米以外的北京。
(2)休みの日に、たまに10時間以上寝ることがあります。
有时候我在休息日会睡十个小时以上。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
Vることがある
(3)両親は仕事が忙しいから、時々一人で食事をすることがあります。
父母工作忙所以我有时候一个人吃饭。
(4)試験の前に、時々眠れないことがあります。
考试前，有时睡不着。
(5)とても疲れた時、たまにその日の宿題をやらないことがあります。
很累的时候，我偶尔会不做当天的作业。
想一想：下面两个句子在形式和意思上有什么不同呢？
仕事で日本へ行くことがあります。
仕事で日本へ行ったことがあります。
偶尔，经常
有过某种经历，做过某事
Vることがある　偶尔，经常
Vたことがある　有过某种经历，做过某事
仕事で日本へ行くことがあります。　
仕事で日本へ行ったことがあります。
想一想：下面两个句子在形式和意思上有什么不同呢？
仕事で日本へ行くことがあります。
仕事で日本へ行ったことがあります。
偶尔，经常
有过某种经历，做过某事
工作原因我偶尔会去日本。
工作原因我去过日本。
練習しましょう
6．例のように、「ことがある」を使って文を完成しましょう。
(例)母が仕事が忙しい時、 。
（外で食べる）
(1) 寮に人がいない時、 。
（音楽の音を大きくして聞く）
(2) 親がうちにいない時、 。
（自分でご飯を作る）
(3) 作る時間がない時、 　　　 。
（レストランに電話して料理を頼む）　
(4) ほとんど友達と一緒に旅行しますが、時々、　　　　　　　　　　　　　　　。
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （１人で旅行に出る）
(5) ほとんど毎日教室で勉強しますが、たまに　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　。
　 　 　 　 　 　 （図書館で勉強する）
(6) ほとんど毎年日本に旅行に行きますが、たまに 。
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （日本以外の国に行く）
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
１人で旅行に出ることがあります
外で食べることがあります
音楽の音を大きくして聞くことがあります
自分でご飯を作ることがあります
レストランに電話して料理を頼むことがあります
図書館で勉強することがあります
日本以外の国に行くことがあります
表示禁止，不要做某事的表达
Vないでください
動くな
请不要做某事
Vてはいけない
禁止做某事，不允许
V基＋な（禁止形）
禁止做某事，不允许
泣かないでください
请不要哭泣
泣いてください
不能哭
泣くな
不许哭！
復習しましょう
発見しましょう
6．Vこと
“こと”前接动词的基本形，用于句尾表示命令，是一种书面语表达，常用于陈述规定或指示应遵守事项。
当表示禁止或不允许做某事时，可以使用“Vないこと”。
“Vこと”“Vないこと”多用于布告、公约、条规等书面语场合；表示禁止的“Vてはいけない”多用于口语。
第一に、資源やエネルギーを無駄に使わないこと。
第一，禁止浪费资源和能源。
(2) (图书馆的规定）図書館から借りた本は、2週間で返すこと。
从图书馆借阅的书籍必须在两周之内归还。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
Vこと
(3) (老师发放的暑假作业通知）夏休みに、毎日日本語で日記を書くこと。９月の一週目にそれを出すこと。
暑假期间，必须每天写日记。九月的第一周要上交。
(4) (期末考试规定）試験の時、隣の人と話をしないこと。
考试期间不能和旁边的人交谈。
(5) (书面约定）夜の11時を過ぎたら、家を出ないこと
过了晚上的十一点就不能外出。
練習しましょう
7．例のように学校の規則を作りましょう。（6）は自分で考えましょう。
(例) 朝 ６時 起きる　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(1) 7時 教室 自習する　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2) 8時前 教室 入る　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3) 廊下 走らない　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4) 図書館 大きな声 出さない 　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(5) 授業中 携帯電話の音 消す　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(6)　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
授業中、携帯電話の音を消すこと
朝６時に起きること
7時に教室で自習すること
8時前に教室に入ること
廊下を/で走らないこと
図書館で大きな声を出さないこと
練習しましょう
8．例のように、社訓の形にしましょう。意味が分からない場合、
辞書などで調べましょう。
(例) 会社は信用を第一にしましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(1) 自ら創造と熱意を尽くしましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2) 常に技術の向上に励みましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3) 自分の仕事は責任を持ちましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4) 人と仲良く和をはかりましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(5) 交通安全を守り事故をしないようにしましょう。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
交通安全を守り事故をしないこと
会社は信用を第一にすること
自ら創造と熱意を尽くすこと
常に技術の向上に励むこと
自分の仕事は責任を持つこと
人と仲良く和をはかること
練習しましょう
9．48ページの連絡を読んで、正しい答えを「〇」で囲みましょう。
(例)8：00より後に集まっ（ てもいいです／てはいけません ）。
(1)ごみは学校に捨て（ てもいいです／てはいけません ）。
(2)ご飯は（ 自分で用意しなければなりません／学校でもらえます ）。
(3)ご飯は競技中に食べ（ ていいです／てはいけません ）。
(4)競技に参加した後、帰っ（ てもいいです／てはいけません ）。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
聴解と読解
PART4
p37
砂漠化問題への対策 解决沙漠化的对策
季節（きせつ）が移り変わる 季节变换更替
海から遠い 距离大海远
地震で起きた津波（つなみ） 地震引发的海啸
黄砂に覆（おお）われた町 被黄沙笼罩的城镇
砂嵐で通（とお）れない道路 由于沙尘暴通行受阻的道路
砂漠した畑（はたけ） 沙漠化的旱田
枯れた作物（さくぶつ） 枯萎的庄稼
p３８読みましょう
グリーン一帯一路（いったいいちろ） 绿色一带一路
砂漠（さばく）経済の共有（きょうゆう） 沙漠经济的共享
○○をテーマにする 以 为主题
エコロジー経済（けいざい） 生态经济
影響（えいきょう）を強く受けている 受到严重影响
質問（しつもん）に答える 回答问题
黄砂（こうさ）が空を遠くまで飛んでいく 黄沙漫天飞舞
対策（たいさく）を実行（じっこう）する 实行对策
黄砂問題に苦しむ 苦于黄沙问题
風が吹（ふ）く 刮风
砂が動かないようにする 固沙
砂漠を緑にする 让沙漠变绿
果物を育（そだ）てる 种植水果
植物（しょくぶつ）を植（う）えている 种着植物
何列も平行に並んだパネル 平行排列着好几列的太阳能板
Ｐ40読みましょう
P４１読みましょう
木も草も茂っている（V1） 草木茂盛
砂嵐がよく起こる 经常起沙尘暴
対策を立てる 提出对策
太陽の光で電気を作る 用太阳光发电
世界の支援や協力 世界的支援和合作
資源やエネルギーを無駄に使わない 不浪费资源和能源
二酸化炭素をあまり出さない生活 低碳生活
1．読みましょう
(1)クブチ砂漠ではどのようにして砂漠を緑にしていますか。
(2)クブチ砂漠で行なわれている経済活動の例を挙げましょう。
砂漠の砂が動かないようにして、草や木を植えています。
ビニールハウスでキュウリやトマトやスイカなどを育てる。
砂漠で育ちやすい薬の原料や家畜のえさなどになる植物を植える。
太陽の光を集めて電気を作る。
パネルの下で家畜を飼育する。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
1．読みましょう
(1)今回のフォーラムで参加者たちは主にどんなことについて話
し合いましたか。
(2)中国のほかに、たくさんの国や地域も砂漠化の影響を強く受
けています。そんな国や地域をいくつか挙げましょう。
(3)クブチ砂漠の緑化活動の成果を簡単にまとめましょう。
砂漠化対策、緑化活動の協力、エコロジー経済などについて話し合いました。
モンゴルやオーストラリアなどの国
黄砂問題がだんだん改善し、砂嵐の影響も昔ほど大きくなくなりました。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
2．聞きましょう
(1)会話を聞いて答えましょう。
①緑化活動を行っている組織や人を選びましょう。
A．政府　B．企業　C．学校　　D．現地の人たち
②ボランティア活動で主に植えている木を選びましょう。
A.梨　　 B.桃　 　C.柳　　　 D.ポプラ
(2)もう一度会話を聞いて、(A) (B) に言葉を入れましょう。
①(A)ボランティア活動　　(B)地理と環境
②(A)6,000平方キロ　　　 (B)3分の1
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
3．話し合いましょう
(1)どうして場所によって違う木を植えていますか。グループで
自分で考えた意見を出し合いましょう。
(2)緑化活動を進めていくことで、現地の人たちの生活はどう変
わるでしょうか。現実の生活や環境保護などいろいろなこと
を考えながら、グループで話し合いましょう。
2．読みましょう
(1)クブチ砂漠の地域が砂漠になった原因は何ですか。
(2)クブチ砂漠の緑化活動が砂漠化対策の成功例だと評価されて
いる理由になるものを選びましょう。
(3)ウリジさんは砂漠化問題を解決するために、わたしたちに何
ができると提案しましたか。
人間活動です。
A．1980年代から何十年も緑化活動を続けてきたこと
B．現地でエコロジー経済を実行していること
C．クブチ砂漠で農業開発を止めたこと
D．クブチ砂漠の砂漠化問題は完全に解決されたこと
E．現在まで6,000平方キロ以上の砂漠が緑になったこと
資源やエネルギーを無駄に使わないこと、二酸化炭素をあまり出さない生活をすること、木を植える活動に参加すること。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
やってみよう
総合的実践活動
1．グループになって、ウリジさんの提案が砂漠化問題の解決とどんな関係があるのか説明しましょう。
2．ウリジさんの提案について、具体的なやり方を話し合ってまとめましょう。
3．ウリジさんの提案について検討し、砂漠化問題の解決との関係及び具体的なやり方について、グループごとにクラスで発表しましょう。
本课可用于“环境保护对策”等话题。
1.利用教材的语篇，参考やってみよう部分，以“私たちができる環境保護について”为题写一篇作文。
要点：
どんな環境問題がありますか。
その環境問題を解決する具体的なやり方は何でしょうか。　
楽しく作文を書きましょう
お疲れ様でした。

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