资源简介

2022-2023学年小学一年级苏科版心理健康教育上册教学设计★★
备课时间： 活动时间：
活动主题 第1课 我是小学生
设计理念 1.一年级学生怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：如何适应新的校园生活？如何和新老师、新同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快？学生不能适应生活环境的变化，主要原因可能还是其独立性和自信心发展比较缓慢；另外，有些学生的个性品质，如敏感、多疑、嫉妒、依赖及自卑等，也是导致他们对新环境适应不良的重要原因。解决好这些问题，将有助于学生尽快地适应学校生活，为他们顺利度过整个小学阶段奠定基础。2. 根据《纲要》“帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则”的要求进行选题和编写，从“自我认知”的角度，帮助学生从行为到意识逐步认同自己的小学生身份。3.本课通过情境表演、交流讨论等活动让学生了解小学与幼儿园的不同之处，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的愿望。
活动目标 认知目标:在看图和交流讨论中，能够认识到自己从幼儿到小学生的身份转变，了解小学生活与幼儿园生活的不同，懂得遵守学校的规则。过程方法目标:在情境表演和交流中，能用自己的方式发现和表达出小学生活和幼儿园生活的区别，并且能说出烦恼和困惑。情感态度目标:在合作表演和交流中，体验新环境、新角色、新规范，感受成为一名小学生的自豪和喜悦。
活动准备 1.班级学生、任课教师的照片。2.相关视频、音频。
活动过程 活动设计 设计意图 复备栏
1.热身活动(5分钟)。(1)播放《上学歌》，师生可以边唱边加上自己喜欢的动作。(2)伴着轻缓的音乐，教师引导学生讨论:背着书包来上学，你高兴吗？因为我们是一名光荣的小学生了。板书课题:“第1课 我是小学生"。(3)鼓励学生大声说出“我是小学生”这句话。 以唱歌的方式，让学生初步认同小学生这一身份。
2.体验活动(10分钟)。(1)观看视频：“我在学校的一天”(视频中包括暖心坊4幅图)。(2)你们的小学生活也是这样吗？新的小学生活给你们带了来哪些变化？你们能说说吗？(在学生说变化的过程中，教师注意追问孩子内心的感受是什么)(3)教师根据学生的回答进行小结。 回顾校园生活，追问学习感受，分享成为小学生后的心理变化和愉悦。
3.主题探究(15分钟)。活动一：“学生小档案”(5分钟)(1)我们的小学生活开始了。在这个美丽的校园里，我们有自己的班级，有自己的学号，交到了新朋友，认识了新老师。下面我们就来玩一个抢答游戏，看谁知道得多。(2)抢答游戏：“我知道”。游戏规则：教师出题，学生抢答。第一个抱臂坐好的同学才能回答。题目：出示一张班级同学的照片，他(她)是谁？出示一张任课教师的照片，他(她)是谁？他(她)教什么学科 小结：在班上，你的好朋友是谁？你喜欢的老师是谁？填写在课本第2页“我的个人档案”上。遇到不会写的字，可以用你们喜欢的方式来表达，比如画一画、拼一拼等。(3)每个人轮流说说自己填写的内容，并说说为什么喜欢自己的朋友和老师(小组交流)。(4)拥有了自己的小档案，你的心情如何（全班交流）？小结：祝贺你成为一名光荣的小学生！活动二：“猜猜谁是小学生”(10分钟)(1)我们现在是小学生了，那么小学生应该是怎样的呢 让我们从课本第3页中任选一个场所和一个活动，根据你选择的角色把情境演出来，让同学们猜猜你演的是小学生吗 (2)活动建议：以4人或3人为小组开展这个活动。教师要适当地对学生的表演给予指导，同时要引导学生对每组表演的同学给予热烈的掌声。(3)比较小学生活和幼儿园生活的不同之处。(4)除了同学们表演的这些，我们作为小学生还要做到哪些呢？ 用抢答游戏和表演游戏的方法，让学生分享成为小学生的自豪和愉悦，了解身份变化，巩固对小学生身份的认同感。
4.总结回顾（5分钟）。(1)教师配乐明读课本第4页成长苑中的儿歌。(2)大家说一说，怎样才能做一名好学生 (3)结合《小学生守则》录像和《学生一日常规》录像，引导讨论：大家看一看，录像中的哥哥姐姐哪些行为特别好，特别有小学生的样子，值得我们学习的？(4)大家再读成长苑中的儿歌。要一边读，一边拍手，争取能记住。(5)成为小学生后，就要遵守《小学生守则》。让我们一起来听一听《小学生守则之歌》。想想自己做得怎么样，还有哪些没做好，要努力去做到。 在看录像、唱儿歌的过程中，让学生了解学校生活的规范，树立做一名合格小学生的信心。
5.课外拓展（5分钟）。(1)刚刚成为一名小学生，一定会有些不适应的地方，也会有一些烦恼。(2)想一想：我的烦恼是什么 我该怎么办 (3)把你的烦恼和爸爸妈妈说说，他们一定会帮助你的。 正视小学生身份转化过程中可能出现的适应不良，让学生知道如果不适应，有烦恼也是正常的。
活动反思 　

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