资源简介

《世界的人种》教学方案
教学目标
1.了解人种的划分及世界三大人种的体质特征。
2.运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。
3.了解人种与地理环境的关系，树立种族平等的种族观念。
重点难点
【教学重点】
1.三大人种的体质特征差异和分布。
2.人种与地理环境的关系。
【教学难点】
理解人种与地理环境的关系，并树立种族平等的种族观念。
教学过程
【课程引入】
展示新闻信息——《科比布莱恩特飞机失事，意外身亡》，引起学生的共鸣，并提出问题——科比是哪一个人种？从而导入新课。
（板书）世界的人种
【新课展开】
从导入的视频中，我们可以知道，人类祖先是起源于非洲的几万年前的智人，发展到现在，不同生活环境下的人产生了不同特征，大致可以分为三类，分别是什么？
课件展示三大人种的图片，随机抽取学生进行判断。
生：从左到右分别是：白色人种、黄色人种和黑色人种
肯定学生的答案，并进行板书。
（板书）一、人种分类：三大人种——黑色、白色、黄色
（过渡）三大人种之间是根据人类体质特征而划分的人群，可以从肤色、眼色、毛发、头型、脸型等方面进行区别。设置活动请学生根据课本文字和图片进行归纳，然后请小组学生代表进行答案展示。
（板书）二、人种特征
探究活动1：请根据课本图片以及文字描述，概括三大人种的特征。
生1：白色人种的肤色是白色或浅棕色的，眼睛的眼色比较浅，头发呈波浪状，发色较浅，脸部的轮廓比较深，鼻子高，嘴唇较薄，身材一般比较高大且多体毛。
（板书）1.白色人种的人种特征
生2：黄色人种的肤色是黄色或黄棕色的，眼睛一般是棕色，头发又黑又直，脸部比较宽平，鼻梁不高，身材中等。
（板书）2.黄色人种的人种特征
生3：黑色人种的肤色和眼色都是最深的，呈黑棕色，头大一般比较卷曲，呈黑色，脸部比较扁平，下巴较低，嘴唇比较厚，身体四肢较长，没什么体毛。
（板书）3.黑色人种的人种特征
（过渡）现在我们知道三大人种的身体特征了，那你们知道三大人种是如何分布的吗？
（板书）三、人种的分布
活动探究2：请根据课本图片以及课文内容，概括三大人种的分布。
生1：白色人种主要分布在北美洲 、南美洲的南部、欧洲、非洲北部、亚洲西部和南部、大洋洲等地区。
（板书）1.白色人种的分布
师：从图中我们可以看到，白色人种在许多大洲皆有分布，所以白色人种是世界上分布最广泛的人种。
生2：黄色人种主要分布在亚洲的东部和北部、北美洲和南美洲的北部。
（板书）2.黄色人种的分布
师：黄色人种是数量最多的，而不同地区的黄色人种也是有差异的。分布在亚洲东部和南部的是亚洲人种，分布在北冰洋沿岸的是因纽特人，分布在南美洲的是印第安人。
生3：黑色人种主要分布在非洲的中部和南部、大洋洲、美洲东岸。
（板书）3.黑色人种的分布
师：黑色人种的故乡是非洲，他们在大洋洲和美洲的分布是由于历史原因，同学们知道是为什么吗？
生：被当成奴隶卖过去的！
肯定学生的答案，并进行拓展：
（过渡）不同人种之间存在身体特征的差异，而事实上，同一肤色的人种由于所处地理环境的差异，各体质特征也略有不同。展示图片：南亚印度人、西亚阿拉伯人和欧洲人，让学生直观了解她们的异同。
（板书）四、人种与环境的关系
探究活动3：请同学们看图，完成下面对三大人种的探究。
生1：黄色人种位于中低纬度，白色人种位于中高纬度，黑色人种位于高纬度。
生2：黄色人种位于温带和热带，白色人种位于温带，黑色人种位于热带。
生3：太阳辐射强度上，黑色人种分布地最强，其次是黄色人种，然后是白色人种。
（过渡）根据探究我们知道环境对人体特征的影响非常大，那么我们来观看一段视频，并结合教材内容做一个探究活动。
①探究白色人种鼻梁高挺、肤色白的原因：
展示欧洲的纬度和气候图——欧洲主要位于中高纬度，气温较低，这个环境下，白种人鼻子高挺、体毛多，能起到御寒作用，而太阳辐射弱，肤色就比较白皙。
②黑色人种头发卷曲、肤色黑的原因：
展示非洲的纬度和气候图——非洲以热带气候为主，炎热，这种环境下，黑色人种头发卷曲有利于隔热，而黑色皮肤有助于皮肤免受紫外线的伤害。
（板书）人种的差异是环境造成的，人种是平等的。
【课堂小结】
【随堂练习】
1.与其他三个民族不属于同一个人种的是（ ）
A.因纽特人 B.印第安人
C.汉族人 D.阿拉伯人
杰米说：我的故乡位于世界第二大洲上，春夏秋冬我们都可以穿着短衣短裤在外面飞奔，我爱我的故乡。据上述所言，回答2-3题。
2.根据体质方面的特征，杰米属于（ ）
A.白色人种 B.黑色人种
C.黄色人种 D.混血人种
3.杰米故乡位于的大洲是（ ）
4.下列人种与其分布区连接正确的是（ ）
A.黑色人种——非洲北部
B.白色人种——亚洲东部
C.黄色人种——欧洲西部
D.混血人种——拉丁美洲
5.不作为区别人种的依据是（ ）
A.人类体质方面的特征
B.居住地区和风俗习惯
C.肤色、眼色、毛发
D.头型、脸型等
答案：D;B;B;D;B

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