资源简介

《我们怎样学地理》教学方案
教学目标
1.了解地图的形成原理，知道地图具有多种多样的类型；
2.能够判断地图上的八个基本方向；
3.掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
重点难点
【教学重点】
懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离。
【教学难点】
理解比例尺大小与所表示的范围。
第1课时
教学过程
【课程引入】
地理是一门非常有用的学科，掌握地理知识，并运用地理知识解决是实际问题是同学们必须具备的素质。那么，该怎样学习地理？引导学生查阅课本找出方法。
归纳学好地理的途径：①学会使用地图，②手机地理信息，③思考地理问题，④开展地理考察。
师：我们本节课主要学习第一个学习方法——学会使用地图。
（板书）第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理
学会使用地图
1.地图的作用
【讲授新课】
师：地图是学习地理过程中一个必不可少的教学资料。大家知道地图有什么作用吗？
生：了解地理信息。
师：现实生活中，我们用的最多的应该就是手机上的导航地图。
【播放视频】 《手机导航放羊牛羊》
【承转过渡】地图的类型多种多样，不同的地图表述不一样的地理事物，我们能从中得出相应的地理信息，利用地图可以帮助我们快速了解地理知识和地理环境。那是不是地理课本上的所有图片都是地图呢？
（板书） 2.地图的概念
地图，是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会状况的图形。
【承转过渡】所以说图片不等于地图，地图应该是包含有符号、颜色、文字等信息的图片。那地图是如何绘制出来的呢？
（板书） 3.地图的绘制
阅读课本P7活动材料，概括绘制平面图的方法步骤。
生：（可能的答案）步骤1：参照学校立体模型图或鸟瞰图；
步骤2：把想呈现的事物在平面图中对应标注。
总结：用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景象，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一副地图。
【创设情境】小明初到新学校，便在校门口看到一幅学校平面图，但他不知道报道的体
育场往哪个方向走？大约有多远距离，也不清楚哪一栋才是体育场？你知道为什么吗？
生：图中信息不完整，没有标注文字等信息，无法区分每一个地理事物。
师：一幅完整的地图应该将图中的信息具体的表述，但不管是哪一类型的地图，都要
具备三个因素，请同学们对比第二幅图指出是哪三个因素。
生：方向、比例尺、图例和注记。
（板书） 4.地图三要素
（1）方向
阅读书本P8图文信息，找出以下问题的答案。
①方向具有是哪几个方向？
②在地图上如何判别方向？
生：①一共有东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向。
②没有指向标的地图，采用“上北下南，左西右东”的方法判断；
有指向标的地图，指向标箭头的指向一般为北向。
师：①记住东（E）、南（S）、西（W）、北（N）方向对应的字母。
②注意观察地图有没有指向标。
（应用训练1） ①贵州省位于湖南省的哪个方向？
②洪江市位于天柱县的哪个方向？
师：答题步骤提示：①先判断属于哪一类地图？
②A位于B的哪个方向中，B为参照点，在B处画十字方向标。 生：①贵州省位于湖南省的西方。
②洪江市位于天柱县的东北方向。
（应用训练2） ①牦牛坪景区在甘海子游客中心的哪个方向？
②索道的两端延伸方向是？
生：根据右上角指向标判断是指向标读图，在参照点绘制十字方向标，找出答案。
①西北。
②东北-西南。
【承转过渡】以上方法主要是在地图上进行方向的判断，看着地图时，我们手持地图，面朝北方，便能很好的判断出方向。但在实际生活中，当我们走出家门，走到野外，怎么知道哪个方向才是北方呢？
（探究1） 野外辨认方向的方法
阅读教材P8~9“活动”，完成以下问题。
①了解在野外辨认方向的一些方法。
②除上述方法外，你还有哪些辨认方向的“窍门”？
生：结合课本介绍，归纳答案。
①野外辨认方向的方法一般有指南针定向、北极星定向、太阳定向等方法。
②除了上述方法，还可以根据树叶的疏密程度判断方向等方法。
教师补充：野外定向方法很多，但不是绝对正确的。比如我国南方地区的植被疏密区分不明显，无法通过疏密程度判断南北方向。所以同学们在实际运用中，不能过于依赖某一个判断方式。
归纳：方向判断方法：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法（将留至学习经纬网知识时学习）。
【承转过渡】阅读地图时，方向的判读能让我们快速确定位置。同时，我们还需要对图上某一区域的面积大小、地点之间的距离长短有所了解。而比例尺将可以帮我们解决这个问题。
（板书） （2）比例尺
思考：怎么计算小明从校门口走到体育场大约有多远距离？
生：比例尺
师：什么是比例尺？比例尺是如何算出来的？比例尺的表示方式有哪些？
阅读教材P8~9“活动”，完成上述问题的答案。
生：①比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度；
②比例尺的计算公式是：比例尺=图上距离/实地距离
③比例尺的表达方式有数字式、文字式、线段式
（探究2）比例尺的运用
以课本9~10活动为例，小组讨论，组织答案。
①比例尺大小的比较
②比例尺大小与范围大小、内容详略的关系
③运用比例尺计算实地距离
生：①比例尺大小的比较是：分子相同（均为1），分母越大，比例尺越小，因此中国地图的比例尺小。
②中国地图的比例尺小，但范围更大，内容简略。
③运用比例尺公式运算
归纳：①比例尺大小的比较——联系小学数学学过的比例尺知识，解答答题技巧。
②比例尺大小与范围大小、内容详略的关系（绘制表格进行对比）
补充说明：任意地图都可以进行比例尺大小的比较吗？
生：说出自己的答案，并要说明依据。
师：只有图幅大小相同的地图间才能进行比例尺大小的比较
（应用训练3）比较以下比例尺大小、表示范围大小，表示内容详略
A、1︰2500000 B、图上1厘米代表实地距离250千米
C、1︰300000 D、0 10 20千米
问题：比例尺最大的是 ， 表示范围最大的是 ， 表示内容最详细的是 。
生：比例尺最大的是C，表示范围最大的是B，表示内容最详细的是C。
师：首先要把四个答案都换算成一个表示方式（最佳是数字式），然后根据分母大小进行比较。总的来说，图幅相同的情况下，分母越小，比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细。
③运用比例尺计算实地距离（计算北京到天津的实地距离）
量出北京到天津的图上距离，计算两地之间大约相距多少千米。
生：根据比例尺，图上1厘米代表实地距离100千米，量出两地图上距离约为1厘米，因此实地距离大约是100千米。
师：换算计算公式，引导学生不同学科知识如何灵活运用。
（应用训练4） 计算小明从校门口走到体育场的实地距离（两地图上距离为5厘米）
生：比例尺是1 10000，也就是图上1厘米表示实地距离100米，此图中校门口到体育场的图上距离为5厘米，实地距离便是500米。
师：换算单位是解题的关键。千米换算成米，后面加3个0，米换算成厘米，后面加2个0，因此，千米与厘米之间要换算5个0。
（应用训练5）比例尺换算的运用
根据图中的比例尺，估算宾馆到火车站的直线距离。
生：3千米。
答题技巧说明：①量出两地间的图上距离；
②根据比例尺公式进行计算
【课堂小结】
【当堂练习】
1.下列四幅地图的比例尺中，最小的是（ ）
A.图上1厘米代表实地距离50千米 B.五百万分之一
C.1 5000 D.0 500 1000千米
2.绘制一幅简单的学校平面图，下列比例尺比较适宜的是（ ）
A.1:2000 B.1:100 000
C.1:30 000 D.1:1 000 000
3.如果在地图上量得两地之间的直线距离为3厘米，图上比例尺为1:6 000 000，则两地间的实地距离为（ ）
A.18千米 B.180千米
C.1800千米 D.18000千米
4.在有指向标的地图中，其指向标的箭头指示的方向为（ ）
A．东方 B．南方 C．西方 D．北方
5.某人驾驶汽车从图中a向b、c方向行驶，其行驶方向是（ ）
A．先向东，后向东北 B．先向东北，后向北
C．一直向北 D．先西南，后向南
6.下图不属于一幅真正意义上的地图。因为它缺少了某些地图要素，所以使用该图时你无法做到的是（ ）
A.辨别方向 B.估算距离
C.确定游览路线 D.确定各个地理事物的位置
【参考答案】1.D 2.A 3.B 4.D 5.B 6.B
比例尺1：100000

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