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第11课 《 看看明天学什么》教学设计
课题 看看明天学什么 单元 四单元 学科 生命·生态·安全 年级 三年级
教材分析 所有的孩子都是天生的学习者，但并非所有的孩子都是天生的会学习者。进入小学中段，学生的学习内容明显增加，而学生的学习习惯仍然处于萌芽状态，甚至相当一部分学生缺乏必要的正确学习习惯。这将逐渐影响学生课堂学习的质量，甚至阻碍学生产生继续学习的愿望。指导学生培养一种科学的、适用的学习习惯，就成为一个必要和有价值的学习辅导内容。预习一听课一作业一复习是课堂学习的四个重要环节。
学习目标 1.认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。
2.感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。
重点 指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。
难点 指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.朗读《预习歌》 做预习,不可少。
初读文,划生词，不明意，查字典；
细读文,明内容,不理解，打个问。
课后题,动动笔,查资料，试解决。
上新课,效率高。 同学们，读了这首儿歌，我们知道了上课前怎样预习。那么，你平常上课前预习吗？知道预习有什么好处吗？今天，让我们一起学习《看看明天学什么》从中心找答案吧！ 出示课题。 通过儿歌，引发思考，然后学生交流。 通过儿歌，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 小调查
1.哪些同学有预习的习惯？学生交流，回答。
2.预习与不预习，学习效果有什么差别？学生1：预习能感知学习内容，了解哪些懂，哪些不懂。学生2：预习后能根据自己的困惑听课，提高课堂学习效果。心灵视窗1.什么是预习？预习是一种科学的学习方法，也是一种良好的学习习惯。预习能让我们对即将学习的内容做到心中有数，上课时把注意力集中在重要知识点和难于理解的知识上，提高听课效率。
2.你经常预习吗？你是怎样预习的？
经常性预习。读课文划出生字生词，对于不明白的字词，查字典；细读课文内容,对于不理解的，打上问号； 遇到难写的练习题,查找资料，看看自己能否解决。
2.说一说 ; 请举一个例子，告诉同学们预习的好处。预习可以学生明确本节课的重、难点,课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思考问题上。
　　其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。做课堂笔记时就可只着重记下课文上所没有的或者自己不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、学得也主动。可以说，课前预习是把自己从盲目做笔记中“解放”出来的好办法。　　　　　　　　
　 再次，课前预习可以培养自学能力。这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高自己以阅读能力为核心的自学能力，受益终生。 三、心灵氧吧凡事预则立,不预则废。怎样预习才能达到好的学习效果呢？
读一读:了解明天要学习的主要内容。
想一想：有哪些问题自己难以理解。
画一画：勾画出自己不懂的地方。
写一写:记录自己的疑问或想法。
温馨提示：使用一些自己喜欢的符号，如” “~”“★”等进行标注，预习会更有趣味哟!2.写一写在不同学中，你有哪他好的预习方法？语文：第一步在每个自然段前面的空格处用“1、2、3…”标出自然段序号。并将课文至少读三遍,力求读正字音、读顺句子。
第二步 把课后的生字全部注上拼音,并组词,选三个你不懂的词语用字典查阅意思,写在旁边。
第三步 查阅作者和写作背景资料,写在书本上。
第四步 这篇课文主要写了什么 用一句话或几句话概括,并写下来。(譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的感情等等。)
第五步 读完课文,选择你认为优美的三个句子划下来,反复揣摩，写下你的感悟。
教学：视频《数学怎样预习》
科学：（1）资料收集：搜集课堂教学提供的材料：可以询问老师、查看书籍、上网查询、实际查看等等。（2）材料的准备：根据教材内容准备材料。（3）做好观察记录：按照老师布置的任务观察、记录。（4）阅读科学名人故事。3.如何预习小学英语课文？第一，预习单词。在学习课文之前，将文中所涉及的生词可以通过查字典、问老师等方式将其学会。第二，要浏览课文。将不会或者不懂的句子勾画出来，方便在讲课的时候进行重点的学习。第三，试着做些书中习题。即使有个别不会的题目，也不要担心，在学习之后能够更好地理解，也有助于课文的理解。第四，通过磁带或其他的方式来跟读文章。这不仅能增强我们的语感，同时也提高了我们英语的听力。最后，再次通读课文。熟读课文，俗话说得好，书读百遍，其义自见，就是这个道理。所以熟读课文是很重要的。 四、新海起航1.读一读 著名教育家叶圣陶先生曾说过:“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君(指大脑)，得到理解。”当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感，思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”
2.说一说怎样理解叶圣陶先生所说“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君(指大脑)，得到理解。”这句话？
在预习中，通过阅读课文，动脑思考，就会理解课文内容。试一试 （1）选择一门你感到学习困难的学科，按照下面的方法，预习明天要学的内容。
坚持预习，你一定会有惊喜的发现！选择语文：读一读：课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课文，有针对性地复习新课可能涉及的旧课知识。 画一画：即阅读时对课文中有关概念、定理和重点圈点画线，或者是注眉批、分段落，进行必要的课前预习。 写一写：即写预习笔记。根据不同的学习内容，不同的学习要求，以及个人自由支配的时间多少，预习笔记中的书写有不同的方式。 记一记：即预习的最后阶段对新课重点知识进行记忆如重要的词、句和段落，重要的概念、定理和结论等，要求能基本记住。 （2）结合所学到的预习方法,针对预习中存在的问题，制定预习改进计划。
我的预习改进计划语文：（1）在读懂字音的同时，要给生字扩词。（2）对于不理解的句子，找出不懂的问题及想法。（3）按照预习要求，搜集与课文相关的图片、文字材料。数学：（1）做好课前的准备。（2）画出不懂的问题。（3）想想生活中解决哪些问题用到这节的相关知识。五、拓展延伸想一想，为什么要加强课后的复习？科学实验证明，在刚刚记住的时候，经过一小时再检查，发现只能记住45％左右，而55％被忘记了；经过一天后再检查，只记住了33％的内容，而67％被忘记,六天后，再检查只记住学习内容的25％左右。可见，在学会和记住了某些知识后，紧接着就是先快后慢的遗忘。因此，必须在还没遗忘之前进行复习，加深和巩固对学习内容的理解与记忆，使大脑的神经联系得到强化。 尤其是个别学生平时学罢就扔，到考试前就放弃休息，不惜开夜车来补课，东一榔头，西一棒子，脑子稀里糊涂的。这样是很难取得好成绩的。所以我们应该在学习之后及时进行复习。俗话说“温故而知新”。我们应该将上课的知识巩固、梳理一遍。这样才能记得牢，记得深，学习更加快乐。 学生思考、交流 预习预不预习的差别。学生阅读、理解预习的好处。学生阅读课文，思考、交流、了解预习的过程。学生根据老师提出的问题，进行思考，然后回答。学生思考：改进预习计划。拓展延伸，思考、交流。 通过小调查让学生养成预习的好习惯。让学生理解什么是预习的基础上，进一步掌握预习的好处，加深对预习的理解。通过心灵氧吧掌握预习的过程，不同的学科采用不同的预习方法。让学生了解掌握怎样做好值日工作。阅读、理解叶圣陶先生的话，学习之前要进行预习。通过本课的学习，掌握科学的预习方法，该机自己的不足。通过拓展延伸了解好的预习是学习的前提，课后复习是防止遗忘和巩固知识的重要手段。
课堂练习 课前的预习时间安排是怎样的？预习的时间安排和预习的程度，要根据自己的学习计划、不同科目的特点而定。预习一般放在完成当天学习任务以后进行。如果时间 充裕就多预习几门，钻得深一点；如果时间比较紧，就要有选择地进行预习，对教材初步领会即可。 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 通过学习了解预习的重要性,科学的预习就能起到事半功倍的效果，希望同学们都能坚持预习，科学预习，一定会取得优异的成绩。 对本节课内容进行总结概括。
板书 看看明天学什么什么是预习预习的好处预习的方法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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