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书法教案（第11课）
教学版块（课题） 治印刀法与印章创作 课时 40分钟
核心素养目标 文化自信：鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的篆书书法作品，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，既学本领，又学做人。语言应用：了解几种治印的刀法，重点学习“冲刀”“切刀”。思维能力：学生通过学习，尝试印章的创作。审美创造：不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，感受篆刻作品的线条美、结构美和气韵美。
教学内容 了解几种治印的刀法，重点学习“冲刀”“切刀”。学生通过学习，尝试印章的创作。
教学重难点 学习和了解中国篆刻艺术发展的基本过程，了解篆刻的分类和基本要求。
学具准备 笔、墨、纸、砚、篆刻工具、印章作品
教学过程 利用点名册点名，将未到的学生及时做记录。一、引入课题篆刻的刀法有许多种,最常用的是冲刀和切刀两种。课程新授1、执刀法有如下几种:切刀法、冲刀法、捏刀法、握刀法。上述四种持刀方法，并非定论，可随个人的喜爱或需要而选择运用，一般采用第一、二种较多。切刀法:执在距刀口约1-3厘米处，用拇指、食指与中指捉住刀杆，无名指抵于刀后，小指辅无名指后，刀杆向怀外斜，与印面成35-45度角。刻时，拇指压下，食指、中指、无名指抵上，使用锋角刀口从怀外向怀内入石，一起一伏，依笔画而刻。此法执运有力，易收沉着含蓄之效。吴昌硕一路印风的印人多用此法。冲刀法:执在离锋口约一寸左右处，以拇指、食指、中指掐住刀杆，中指略往下按，无名指与小指撑住印章的右侧边缘，使刀杆倾向怀内，与印面成锐角。刻时，用刀从怀内往外直刻。由于刀锋入石有偏、正角度不同，其刀法有中锋、偏锋之别。此法多用于单刀和冲刀，一般出锋锐利有力。黄牧甫、齐白石一路印风得印人多用此法。印章创作创作印章,首先需从整体进行构思。采用什么样的风格、什么样的字体,朱文还是白文,必须首先定下来,再根据这两点来安排要刻的字。印章以正方形为正格,四字印最为常见,初学者应该先练习这种形式。刻印练习学生实践：在下面的汉印中选择一方,按上面所讲的方法,临刻一方印章。知识链接：吴昌硕与齐白石吴昌硕吴昌硕(1844－1927),原名吴俊,又名俊卿,字昌硕,晚年以字行。他是近代书法、绘画、篆刻史上一个划时代的人物。吴昌硕的书法功底深厚,尤得力于石鼓文,同时又取法汉砖、瓦当、碑额等。深厚的书法功力，对他的篆刻艺术有很大的影响和帮助。吴昌硕的篆刻,初学渐派的切刀法,得其涩拙,又取法邓派,得邓石如笔法的圆润遒劲、吴熙载冲刀的明快酣畅、赵之谦布局的疏朗自然,然后直入秦汉玺印及历代碑刻和封泥等,最后自出机杼,一空依傍,形成自己气魄宏大、劲峭古朴、天真浑厚、奇趣天成的个性风格,对近现代篆刻产生了巨大的影响。齐白石齐白石(1864－1957),原名纯芝,后改名璜,字濒生,号白石、白石山翁等。他是近代的书画大家,也是篆刻大家。齐白石自评其篆刻第一、诗第二、书法第三、绘画第四。他的篆刻,初学“浙派”的丁敬和黄易,后来又学赵之谦和吴昌硕。他从汉代《祀三公山碑》得到启发,改圆笔篆书为方笔。又从奇崛的《天发神谶碑》中受到启发,行笔用刀俱大刀阔斧,尤善用单刀。他治印不拘成法,刚猛爽利,痛快淋漓,平直纵横,不加修饰，被称为“写意篆刻”。三、归整文房四宝
作 业 为自己刻制一方名章。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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