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3 我爱我的同学
课题 我爱我的同学 学科 心理健康 年级 四年级
教材分析 本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过程中领悟与人相处的技巧。希望通过活动，能习得与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要谦让、宽容、友善。
学习目标 1.通过活动，帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性。2.逐步改变小学生的自我中心现状，使学生懂得同学之间如何相处。
重点 通过活动，帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性。
难点 学生懂得同学之间如何相处。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《同学情》。“同学情是一份真挚的情 ，同学情是一份难忘的情，同学是无话不说的好姐妹，同学是情同手足的亲弟兄……” 是啊，同学那一张张灿烂的笑脸,一幅幅欢乐的画面,将会深深印在记忆中。同学一起嬉戏玩闹,一起成长进步,一起走过了无数或欢喜或悲伤的日子。
那么，我们如何与同学友好相处？ 今天，我们就一起学习《我爱我的同学》出示课题。 学生歌曲引入主题。 通过歌曲，让学生明白事理，调动学生的积极性，激发学习兴趣。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读13-14页故事：《急性子与慢性子》和《弄坏的画》。2.说一说，你怎样看待这两件事？ 学生1：芳芳性子慢，这是天生的，我们可以慢慢改变，我们帮助她，不是替她写作业，而是解决她作业中不会的问题，莉莉这样做是不对的。学生2：这件事，小明做得很好，弄脏了画能主动赔礼道歉，表明了自己的歉意；可是小海却不肯原谅，不能理解，我们只有慢慢做小海的思想工作。小结：我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们，可见正确认识同学对我们每个人来说非常重要 。3.每天我们在学校里朝夕相处的就是同学，同学间有时磕磕碰碰不免产生矛盾，让人挺不开心。我相信，在每个同学心里，都有一个“理想的同学”，要是能和理想的同学在一起，我们的生活肯定很美好。你理想中的同学是怎么样的呢？我们来写一写。当我遇到困难一筹莫展时，我希望同学__________当我受到挫折情绪低落时，我希望同学____________当我取得成功兴奋不已时，我希望同学____________学生交流、思考；自由回答。小结：同学是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己有一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同学对你的期望。和谁做同学并不重要，最重要的是怎样与同学相处。我们对好同学的要求，其实就是我们与同学友好相处的方法。（二）心灵港湾心里有话说：为什么说建立和谐的同学关系对于我们来说是非常必要的？ 在学习生活中遭遇困境时,同学可以提供帮助、排忧解难。此外,在与同学相处的过程中,我们慢慢懂得了如何关心、尊重别人,学会了与人分享自己的快乐和悲伤。
2.我们如何与同学友好相处呢
首先,同学之间是平等的。我们既要尊重别人,也不能因为希望获得他人的友谊而一味迁就。再者,要学会换位思考。在和同学的交往中,总会遇到许多不愉快的事情。当我们因为遇到碰撞和冲突而情绪十分激动时,如果能冷静下来换位思考,站在对方的立场想一想,对方为什么会这样,对方此时的心情如何,这些矛盾就不难解决,我们的烦恼和痛苦也将会大大减少。
（三）活动在线
活动一 你是这样的人吗
在班里,你是如何对待自己的同学的 你出现过以下行为吗 在相应的选项下画“√”。
1.歧视甚至戏弄同学。是否
2.同学有不懂的问题向你请教时,不理睬对方。是 否 3.不喜欢的集体活动总是找理由逃避。是 否4.对同学的帮助觉得理所当然,当同学需要你的帮助时又嫌麻烦。是 否
5.为班集体做点事,总觉得吃亏了。是 否
6.在背后说同学坏话。是 否
学习了前面的内容之后,你觉得上面的行为对吗 如果你有这样的行为,以后打算怎么改正呢
不对的，我有这样的毛病，如果同学们指出说明我身上真实存在的。应该虚心接受，根据实际存在的问题，逐一地进行改正，尽快地融入集体。人人都喜欢听好听的话，但能指出他人不足和发现自己的不足是需要勇气的，知不足而改才会进步。活动二 想一想3-4人一组,讨论在以下几种情境中你该怎么做 要求:
1.针对每个情境,每组讨论出一个最好的方案,写下来；
2.每组轮流将自己的答案读给其他组同学听；
3.选出最好的解决方案,全体同学一起分享。
(1)一些同学正在踢毽子,你也想加入他们的活动,你应该怎么做 为什么这么做？我会主动上前和他们打招呼，说明自己的意思，征求同学们同意，然后加入。因为先征求同意是尊重对方，然后同意后再加入。
(2)如果你在跟同学一起踢毽子,有人想加入你们的活动,你会怎么做,怎么想？
我会热情请对方加入，一起踢毽子。因为这是尊重同学，接纳同学。 (3)同学们组合在一起玩“包、剪、锤”的游戏,有的同学没有找到伙伴,你身边也正好有这样一个同学,你该怎么办 为什么要这样做 我会主动和他一组进行游戏，因为这样和同学友好、和平相处。
(4)同学们组合在一起玩“包、剪、锤”的游戏,假如你一个人在一旁没有找到伙伴,你是什么感觉 你该怎么办 我会感到孤单、自卑、冷漠……
我要看看自己身上有哪些不足和缺点，然后，和同学沟通，让他们了解我 ，及时改正缺点，争取让同学们能接纳我。 （5）几个同学在跳皮筋,你和他们说你也想跟他们一起玩,但是他们拒绝了你,你会怎么想 你为什么这样想
我会想：是不是我以前做得不好，自己还有哪些不足……因为他们不愿和我玩或者交朋友，说明我有很多不能让同学接受的地方，听取他们的意见，及时改正。小霞生日那天,爸爸送给她一支漂亮的新铅笔。一天下课时,小霞不小心将铅笔掉到地上,正巧南南跑过来,一脚将铅笔踩断了。接下来,南南该怎样做 应该主动向小霞赔礼道歉，承认自己的错误，如果小霞不能谅解，可以买一只新铅笔，赔给小霞。
小结：在同学间友好相处的过程中，我们会发同学有这样或那样的优点和不足，但我们要做到：相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解，让同学间的友谊更深厚、更纯洁祝愿我们都能与同学友好相处，长大了能与更多的人进行友好的交往，让我们拥有更多的朋友。活动三 真情体验
1.5-6人一组,选一名组长,提前准备几张卡片,写上“让我成为领袖!”“不用理会我!”“我说什么都取笑我!”“反对我的意见!”“我说什么都打断我的话柄吧!”等话,卡片的数量根据各组人数而定;
2.每组成员围圈而坐，用5分钟讨论一个题目，例如”我最喜欢的一项活动是什么 “讨论前，组长将先前预备好的卡片贴在每人额头上，千万不要让组员自己看见那些字；
3.各人在讨论时要根据对方额头卡片上的指示做出恰当的反应,如当额头上贴着“不用理会我”的同学正在说话时,那么大家都不理会他。
4.5分钟讨论时间过去后各人摘下额头上的卡片，述说刚才的感受。学生游戏，然后说出自己的感受。方法指南1.同学,应是共同学习的人,应是互相帮助的人,应是并肩携手的人。纯洁的友谊之花点缀着我们的生命,让我们的生活更加美好。我们如何才能让友谊长存、让友人常伴呢？
第一,平等待人。俄国作家冈察洛夫说:“友谊既不需要奴隶，也不允许有统治者，友谊最喜欢平等。”学校里有很多同学,家庭环境、性情、相貌等都不一样,但是大家都是平等的,应该和平相处,相互尊重。
第二,语言文明。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”和同学交往要温柔亲切,切忌使用不文明用语、恶语伤人。也不可在背后说长道短,讲同学坏话。
第三,宽容理解。同学之间难免会有矛盾冲突,你们会怎么解决呢 常言道“退一步，海阔天空”，如果大家都能相互理解，各退一步，会减少很多伤害的。
此外，应注意对朋友错误的言行一定要指出来，对朋友错误的要求要敢于说"不"。2.同学是没有血缘却亲如家人的人，是我们一生都会记得的人，是未来我们想起来会感到温暖的人。让我们把对同学们祝福的话写在贺卡上，粘贴在班级的情感树上，愿同学们珍爱友谊，友谊地久天长！ 在歌声《友谊地久天》中结束我们今天的活动吧！ 学生阅读故事，思考：怎样处理同学之间的关系？学生思考、写一写。学生了解为什么要建立和谐的同学关系。 学习如何和同学相处积极参与活动。学生思考后进行组内讨论，小组成员发言积极参与活动阅读、理解，根据老师提出的问题思考。写贺卡，将其粘贴在情感树上。 通过阅读了解要正视同学的优缺点。 通过实践活动感受每个人都希望有一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的同学。明白建立和谐同学关系的重要性引导学生将相处方法落实到实际生活中。通过活动让学生明白同学的友谊 相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解。通过预设情境，引导学生学习遇到生活中常见情景时的正确应对方式。增强学生互动，引导学生感受同学之间的真情。通过阅读，理解如何才能让友谊长存、让友人常伴。营造浓厚的同学情氛围。
课堂练习 搜集同学之间友谊的事件、名言警句等，制作手抄报，和同学们一起分享。
课堂小结 通过本课的学习，我们了解同学们之间发生一些小矛盾是必然的，但是我们与每位同学相处时要懂得谦让、宽容、友善，每个人都有长处，都有缺点和优点。你如果始终能做到把目光放在别人优点上，你的同学关系一定非常好，心里能容得下任何人，自己也会是个快乐的人。
板书 我爱我的同学 建立和谐的同学关系如何与同学友好相处如何才能让友谊长存、让友人常伴
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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