资源简介

心理健康主题课教学设计
科目 高中二年级心理健康 课题 生命教育·你爱不爱我？ 课时 共1课时
教学目标与 核心素养 一．教学目标 1.通过学习心理性别：来认识来区分不同的感情程度与分类。 2.通过对感情讨论与思考：来正确理解如何对待青春期的“爱恋”。 3.通过肯定自我价值感：来自我处理“被拒绝”的不良感受。 二．核心素养 1.认知能力：男生尊重女生，女生知道自我爱护，男女知道异性交往界限。 2.思维能力：能够通过讨论与思考来如何正确的爱自己、爱别人。 3.情感能力：通过趣味绘画活动增加同学们的情感体验力。 4.自我协调：异性相处被别人拒绝的自我价值感如何及时止损。
教学重点难点 教学重点： 学着如何更好的爱自己，更好的爱别人。 学着如何调节自己被拒绝的心态。 二、教学难点： 1. 对心理性别的认识与理解引申男女感情的慎重性。 2. 深入感悟：没有见过世界，哪里来的世界观。
教学准备 课件演示PPT 视频《青春期的尊重》 视频《学习的重要性：狼孩猴孩》 视频《自律最好的自己：彭于晏》 互动环节：画出自己心目中的那个他
教学方式 讨论问答 讲述知识 趣味互动 视频观看
说明 高中阶段是身心发展及自我意识第二成长快速时期，生理成熟提前与心理社会成熟滞后相矛盾，男女同学正常交往有利于成人后社会适应，而一些男女同学出现不正常交往现象，也就容易受到伤害。提前预学习青春期交往更好的建立个人的情感观。
教 学 过 程 教师活动 学生 活动 设计 意图
导入新课：（3分钟） 【师】：欢迎大家来到心理课堂，在大学的时候我们老师跟我们说爱要早练，爱自己爱别人都是一门学问。那么今天我们来谈论一个话题：青春期感情的灵魂一问：你爱不爱我？ 【师】：首先，有请没有谈恋爱的请起立？ 【学】：（陆陆续续站起来，且互相调侃，气氛活跃） 【师】：同道中人握个手，欸好的请坐。看来大家对于这个感情话题还是很感兴趣的。 【师】：那么有请大家举例讨论一下：喜欢、喜爱、真爱有什么区别？ 【学】：程度不一样、对象不一样…… 【师】：世界爱有很多种，程度不一样，那青春期的恋爱到底是什么？ 二、讲授新课：（20分钟） （一）第一部分：青春期之灵魂之问·你爱不爱我？ 【引出】性别之分：人的性别有生理性别与心理性别之分。 1.生理性别 男生 女生 发育：身心发育较晚 发育：身心发育较早 健康：肌肉较为健康 健康：内脏较为健康 衰老：大脑先衰老 衰老：反应在皱纹 疼痛：17个感受部位疼痛 疼痛：34个感受部位疼痛 感知：主要通过视力感知 感知：主要通过嗅觉感知 2.心理性别 男心 女心 果断 犹豫 气概 温柔 承担 依赖 （注：此词汇仅供偏向参考，不是唯一的界定） 性别组合 男男：男子气概 男女：男闺蜜 女女：女子气质 女男：女哥们 因此不同的人相遇就会产生很多的广泛的爱：友情真诚的爱、爱情吸引的爱、亲情血缘的爱、陌生人温暖的爱等等。 4.异性交往 所有的感情都指向依恋，为何偏偏反对男女之恋。 因为分不清自己的情感状态，因为第一次的感情非常的慎重。 （二）第二部分：我们爱一个人如何爱？ 【引出一】视图：衣服·是最好的界限 【引出二】视频观看：尊重是最好的理解 第三部分：我们爱一个人如何爱？ 【互动】画一画：画出你的理想型。 有发现你的理想型了吗？ 如果还没有遇到你的理想型呢？ 【引出一】视频：狼孩猴孩·认知的意义 【引出二】诗歌：致橡树·共同成长是最好的爱情 （四）第四部分：被拒绝·你如果不爱我？ 1、同一面墙，不一样的思想，同一个世界，不一样的自己的世界 拒绝不是因为你不好，而是大家的想法不一样，仅此而已，无关其他。 2、在没有遇到自己的感情时，学者更好的爱自己：爱自己的生命、爱自己的健康、爱自己的学习、爱自己所发生的挫折与成长、爱自己的成熟；学者更好的爱他人：理解别人的不一样的认知与想法、理解别人的成长不一样的速度、理解别人不一样的拒绝与原因等等。 三、小结新课：（2分钟） 【师】：今天我们都学习那些爱人的知识呢？ 【学】：界限、尊重、认知成熟、好好学习。 举例讨论： 区分喜欢、喜爱、真爱 学生经过老师引导，学习性别之分，感受男女身心差异。 学生思考身心不同差异引起的感情程度的差异，不混淆自己的情感。 通过图片视频增加同学们的认知，学习如何爱一个人。 感悟认知成熟才会带来成熟的爱。 思考如果被拒绝，是不是自己不好？ 激发学生的学习兴趣，引出话题。 通过联系学生身边实际， 发现男女反应相似又相同。 引导学生理解与重新定义感情的区别。 引导学生如何跟会更好的尊重与自爱。 引导学生自主总结爱。 引导学生自我调节“被拒绝”的感觉。
板书设计
教学后记 回答学生其他问题，正向引导学生。

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