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书法教案（第2课）
教学版块（课题） 结构－讲究均衡 课时 40分钟
核心素养目标 文化自信：鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法作品，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，既学本领，又学做人。语言应用：学习和了解行书结构之讲究均衡的特点，学习例字的写法。进一步培养学生良好的书写习惯。思维能力：学生通过观察、比较和临摹，逐步学会规范地写好汉字，并举一反三。审美创造：不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学内容 行书结构之讲究均衡的特点，学习例字的写法。让学生练习例字。
教学重难点 例字的写法
学具准备 笔、墨、纸、砚、书法作品
教学过程 利用点名册点名，将未到的学生及时做记录。一、引入课题沈尹默书法沈尹默(1883- 1971),原名君默。中国著名学者、诗人、书法家、教育家。早年留学日本，归国后历任北京大学教授、北平大学校长、辅仁大学教授。1949年后任中央文史馆副馆长，亲自创建了上海市中国书法篆刻研究会,对中国书法艺术做出了卓越的贡献。沈尹默以书法闻名,民国初年,书坛就有“南沈北于(于右任)”之称。他主要取法二王、米芾等帖学大师,且对唐代欧、褚、虞、颜诸家,以至北魏、汉碑等都有较深的研习,精于用笔,其书法清健秀润，自成一家。其行书《东坡居士诗》四条屏,乃其艺术人生的巅峰之作。此作信手疾书,行笔从容,虽分四屏，却一气呵成;通篇结体严谨,气韵紧密连缀,婉转流畅。 课程新授技法讲解均衡包括对称平衡和不对称平衡两种,如左右或上下两部分构成的字,而这两部分的笔画又差不多,就基本.上可以左右或上下平分秋色。如左右两部分笔画多少悬殊,则可以让笔画少的部分偏离中心以实现均衡。老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左右两部分大致相等的字两边一定要匀称。(学生练习例字，老师下位指导并纠正学生的错误写法。）出示例字，要求学生边看边思考例字的特点。老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：上下两部分大致相等的字,上下约各占一半。(学生练习例字，老师下位指导并纠正学生的错误写法。）出示例字，要求学生边看边思考例字的特点。老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左边短小右边大的字，大多左小齐上。(学生练习例字，老师下位指导并纠正学生的错误写法。）出示例字，要求学生边看边思考例字的特点。老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：右边短小左边大的字，大多右边齐中或齐下。(学生练习例字，老师下位指导并纠正学生的错误写法。）知识拓展：怎样去评定一篇作品书法的三要素是从书法的表现形式而言，即章法、结构、笔画。欣赏评定幅书法作品的优劣得失，也正是从这三方面入手。章法是一幅作品整体美的创作技法,包括字与字、行与行之间的关系处理,利用黑白分布字形大小形态、字距、行距的巧妙变化组合创造出整体美好和谐的视觉效果。结构是指巧妙合理地组织笔画使之完美和谐的统一在一字之间 ，又要完美地统一于全局之内。笔画是书法的基本单位，正是笔画的组合，构成了汉字。无论结构还是章法最终都是在调动调整笔画的应用。可以说笔面是硬件，章法、结构是软件。只有应用处理好这三大要素,才能创作出好的书法作品。三、归整文房四宝
作 业 完成“硬笔练习”内容，要求漂亮、工整。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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