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书法教案（第3课）
教学版块（课题） 左右结构（一） 课时 40分钟
核心素养目标
文化自信：了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，既学本领，又学做人。语言应用：学生了解行楷左右结构的特点，掌握左右结构的汉字写法。进一步培养学生良好的书写习惯。思维能力：学生通过观察、比较和临摹范字，逐步学会规范地写好范字，进而举一反三，写好左右结构的汉字。审美创造：不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学内容 讲解左右结构汉字的间架结构特点。让学生练习例字。
教学重难点 例字的写法
学具准备 笔、墨、纸、砚、书法作品
教学过程 利用点名册点名，将未到的学生及时做记录。一、引入课题薛绍彭书法薛绍彭，宇道祖，号草微居士，北宋长安人（今陕西画安），一说河中府万泉(旧治在今山画万 荣西南）人。生卒年月不详，生活在宋神宗时期，累官至秘阅修撰，知样渣路滑。各书法，与来带友善，人称“来薛”。薛绍彭擅长正、行、草书，笔致清润道丽，具有骨、唐人法度。元危素货其书:“超越磨人，独得二王笔意者，莫绍彭若也。”薛绍彭传世的书法作品有《兰亭临写本》《云顶山诗帖》《昨日帖》《晴和帖》（二像帖》（随事吟帖》（大年帖》等。左图所示《杂书卷》（局部）系由《云顶山诗帖》上清连年帖》《左绵帖》《通泉帖》四帖组成。 二、课程新授1、结构讲解（毛笔楷书）左右相等赵孟頫《三门记》出示例字，要求学生边看边思考例字的特点。老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左右相等结构的字，左右基本同宽，相互呼应。左右各占位约1/2。 左窄右宽赵孟頫《三门记》老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左窄右宽结构的宇，左边占位稍窄，要为右边留足位置，左右要呼应。左边占位约1/3，右边占位约2/3。 左宽右窄赵孟頫《三门记》老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左宽右窄结构的宇，左边要占足位置，右边要揖让，左右两部分要呼应。左边占位约2/3，右边占位约1/3。 (学生练习例字，老师下位指导并纠正学生的错误写法。）2、结构讲解（硬笔行楷）楷书结体端庄严谨，在书写时一定要注意行笔不可过快,不可轻飘,要做到笔笔运行有始有终，稳健挺拔，用力要轻重分明，提按有序,才能不失楷书的风范。行楷结体潇洒飘逸，但用笔上却不可一味盲目求快，关键是要做到轻重徐急，节奏分明，轻重不同，主次有别。行楷与楷书的一大区别在于其连笔,然而绝不可凡是连笔处便一连到底。要讲究些笔断意连，虚实相间，以免潦草杂乱，弄巧成拙。左右相等老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左右相等结构的字，左右各占位约1/2。 左窄右宽老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左窄右宽结构的字，左边占位约1/3，右边占位约2/3。 左宽右窄老师示讲解，并讲述书写这类字的书法要领：（教师示范）书写技法：左宽右窄结构的字，左边占位约2/3,右边占位约1/3。 (学生练习例字，老师下位指导并纠正学生的错误写法。）知识拓展：每日习字应以多少字数、多长时间为宜 这要看每个人不同的实际情况而定，悟性好、进步快，可以多掌握几个字，原则上，一般可每日练两个有代表性的楷体字或行楷字，或一楷一行。初学者练习应以巩固掌握为首要目的，不可求多求快，待逐渐悟到其中规律，便可自然提高习字数量与速度。时间也是以是否巩固住、掌握好为准，不宜过长，否则容易产生厌烦情绪。如一时不能进入状态，可稍事休息后再练，每日坚持一两个小时足矣。如方法正确，不需百日，即可达到入门的目的。 三、归整文房四宝
作 业 练习“例字”内容，要求漂亮、工整。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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