资源简介

(共23张PPT)
奔跑的米乐熊
课程目标
课程内容 完成奔跑的米乐熊的动画效果。
课程时间 45分钟
1.并行结构；
教学目标 2.角色造型的不断切换；
3.利用一条程序控制另一条的结束。
教学难点 并行结构。
设备要求 音响、A4纸、笔
课程导入
程序解析
课堂任务
升级任务
知识拓展
创意练习
课程导入
01
课程导入
01
课程导入
在本节课中，我们会完成一
个米乐熊奔跑的小游戏。米乐熊
在马路的远处，一边挥着手，一
边向着我们跑了过来，身体也会
随着距离的接近而变大，最后会
跑到我们的眼前，并且会说出一
句话。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 确定米乐熊的初始位置以及初始大小。
2. 通过循环让米乐熊逐渐变大。
3. 让米乐熊在变大的过程中不停的切换造型。
4. 让米乐熊在循环结束后说出“我到了！
程序解析
02
流程图
课堂任务
03
课堂任务
03
课程重点
并行：计算机同时处理两条及以上的程序。
课堂任务
03
初始化
确定米乐熊的位置，和方向，
并让其变小。
课堂任务
03
不断变大
让米乐熊不断变大，呈现
厨由远及近的效果。
课堂任务
03
同时让米乐熊切换造型
使用一个新的绿旗指令，
并在下方增加变换造型的代码。
课堂任务
03
米乐熊到达目的地说话
使用说指令让米乐熊到达
目的地说话。
课堂任务
03
使用结束语句
使用停止全部脚本。
升级任务
04
升级任务
04
动手练习
练习：1.让米乐熊说话时就停止脚步？我们应该使用哪个指令？
知识拓展
05
近大远小
05
近大远小原理从人眼向被观察物体的两端各
引一条直线，这两条直线的夹角即为“视
角”，如果视角大，人就会认为物体大，视
角小，人就会认为物体小。
生活的例子
05
生活中都有那些地方运用到了近大远小呢？
创意练习
06
创意练习
06
创意练习
练习：1、我们可以让米乐熊按原路返回么？
谢谢！第四节 奔跑的米乐熊
课程内容 完成奔跑的米乐熊的动画效果
课程时间 45 分钟
教学目标 1、重复执行 10 次。 2、将大小增加。 3、将颜色特效设置为
教学难点 重复执行和重复执行 50 次
(
一、课堂导入
)
第一小节（自我介绍）
（教师）《教室介绍，学校介绍，以及自我介绍》同学们大家好，欢迎来到XX 编程课堂，我是你们的 XX 老师，很高兴又跟大家见面了， 在上节课中我们已经完成了猜动物的游戏，小朋友们还记得吗？让我们 一起来看一下吧！ 1 分钟
播放视频 1：课程导入（第一部分）55s 1 分钟
第二小节（上节回顾）
（教师）上节课程中，我们完成了猜动物的游戏，并且还用到了很多指令，现在我们就一起来复习一下这些指令，上节课程中，我们学习了“亮度特效”指令，将亮度特效设定为-100，就会使角色变成影子， 还学习了双重 重复执行指令，让角色一直变换大小，最后使用了清除图形特效指令，这条指令能够帮助我们清除所有的特效 效果，这些就 是我们上节课学习的指令啦！ 2 分钟
第三小节（本节课内容介绍）
（教师）在本节课中，我们会完成一个米乐熊奔跑的小游戏。米乐熊在马路的远处，一边挥着手，一边向着我们跑了过来，身体也会随着距离的接近而变大，最后会跑到我们的眼前，并且会说出一句话。这就 是这节课完整的程序了。 1 分钟
播放视频 1：课程导入（第二部分）结束 1 分钟
二、绘制流程
第四小节（内容分解）
（教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首先 我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 1 分钟
播放视频 2：绘制流程（播放至结束） 1 分钟
（师生互动）了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？ 有没有同学能告诉老师，我们怎样完成米乐熊向我们跑来的效果，并让他的造型不停的变化呢？还记得我们刚刚提到的行动流程么？（提问学 生对刚才视频内容的理解还记住了哪些）。 2 分钟
第五小节（流程图）
（教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤，现在我们来使 用更科学的方法，尝试着分解出我们今天要完成的步骤，用流程图规划 2 分钟
出来吧。（视情况讲解：老师上节课已经科普过流程图的概念了，我们再来回顾一下：以特定的图形符号加上说明，表示算法的图，称为流程图。也代表了我们完成一件事情要经历的大致步骤。 为便于识别，绘制流程图的习惯做法是： 圆角矩形表示“开始”与“结束”； 矩形表示行动方案、普通工作环节用； 菱形表示问题判断或判定（审核/审批/评审）环节； 用平行四边形表示输入输出； 箭头代表工作流方向。）
分解流程图 1 分钟
（师生互动）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我们来为本节课的内容做一个划分，自己动手一起来分解一下我们要完成的步骤 吧。（让每一个同学完成流程图绘制） 3 分钟
三、编写程序
第六小节（初始化）
（教师）拖出一条将大小设定为指令，将他放入到绿旗指令的下方， 并且点击后面的输入框，在字体变为蓝色时，输入数字 1，将他的大小更改为 1，运行一下程序，会发现米乐熊已经变小啦。接下来我们来帮助米乐熊确定一个初始的位置，来到运动分区中，拖出一条移到指令， 放入将大小设定为指令的下方。 1 分钟
播放视频 3：编写程序 （第一部分）1：22s 2 分钟
（师生互动）大家看到我们使用了移动到 xy、将大小设为指令，现在就来找到这个指令积木来试着完成吧。之后点击绿旗，看一下效果。 （同学们操作，老师助教，保证学生完成角色的初始化） 2 分钟
第七小节（米乐熊由小变大）
（教师）我们已经完成了米乐熊的初始化，接下来实现米乐熊由小到大的效果，现在米乐熊已经很小了，我们只要让米乐熊的大小一直增 加，是不是就完成这样的效果啦！让我们一起来看一下。 1 分钟
播放视频 3：编写程序 （第二部分）1：22s-2：57s 1 分钟
第八小节（奔跑效果）
（教师）现在米乐熊会一直变大，并且说出了一句话。已经完成了从小变大的效果了，但是米乐熊一直是保持同一个一个姿势的，我们想要的效果是不是让米乐熊跑过来呀，现在我们就来实现这一功能。 我们要知道米乐熊跑，和米乐熊变大是不是同时开始的呀，米乐熊 会一边跑，一边变大，让我们一起来看一下吧！ 1 分钟
播放视频 3：编写程序（第三部分）2：57s-4:37s 2 分钟
第九小节（程序结束）
（教师）现在米乐熊已经可以完成从远处跑到我们的面前的效果 了，小朋友们想一下当米乐熊跑到我们面向是不是可以停下来了呀！我 们该怎么样做呢？一起来看一下吧！ 1 分钟
播放视频 3：编写程序（第四部分）4:37s 至结束 1 分钟
（师生互动）现在大家是不是明白了如何让米乐熊从远处开始向我们跑过来！那接下来就自己动手完成一下吧！ （同学们操作，老师助教，保证学生完成米乐熊向我们跑过来的操 作） 2 分钟
课间休息
让学生自主完成角色变大变小的代码，帮助学生解答问题。 完成代码的同学可以休息一下。 6 分钟
四、知识拓展
（教师）现在整个程序都已经完成了，在这节课程中，米乐熊在远处很小，很跑道近处却很大是什么原理呢？现在熊博士就来带着大家了解一下“近大远小”原理 近大远小原理就是：从人眼向被观察物体的两端各引一条直线，这两条直线的夹角即为“视角”，如果视角大，人就会认为物体大，视角小，人就会认为物体小。 人类眼睛里面的水晶体相当于一个凸透镜，视网膜相当像面。若想看清某个物体，必须使他的像落在视网膜上，瞳孔中心对物体的张角与视角相等，所以视角的大小，决定了视网膜上物体的像的大小，同样高的两棵树，离眼睛远的那一棵，他的视角比近处的那棵视角小，因此， 远处的数看起来比近处的小，近大远小就是这个道理。 2 分钟
播放视频 4：知识拓展 1 分钟
（师生互动）小朋友们现在知道近大远小的原理了嘛？快和你身边 的小伙伴讨论一下吧~，可以在生活中将给自己的朋友或者爸爸妈妈听！ 2 分钟
(
五、拓展练习
)
在这里本节课的内容就结束了，但是老师还不知道同学们有没有掌握，下面老师来请一位同学来回答我们本节课使用了什么样的指令 完成了什么样的动画效果呢？ 1 分钟
（教师）在下节课当中我们会进行“熊熊吃什么”的小动画希望同学们可以在课后提前预习，在下次课中踊跃表现。大家千万不要忘了在课下完成我们的课后作业，这里是我们的一个升级的小挑战，我 们一起来看一下吧。 1 分钟
播放视频 5：课后作业 1 分钟
（课程结束）今天的课程就到这里了，大家可以把这节课完成的作品提交给老师。希望同学们能够在以后的课程中展现自己的奇思妙想，为我们的编程课堂迸发出不一样的思维火花，我们下次编程课堂 不见不散，拜拜！ 1 分钟

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