资源简介

地球和地球仪-----经纬网
教学目标:
1、通过学习，使学生能够运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的特点，会用经纬网确定任意地点的位置。
2、通过对经纬线（度）的观察学习，是学生初步建立空间概念。
3、培养学生对地理的好奇心。
教学重难点：
用经纬网确定任意地点的位置。
教具准备：
多媒体课件、地球仪、红蓝两色粘纸数条
教学方法：
多媒体辅助教学与学生活动探究相结合。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师: 同学们，你们谁能准确告知我班长的具体座位位置呢？
（学生回答）
师: 其实这种横竖交集确定一点的方法体现在地球仪上就是经纬网定位。它在我们的日常生活中，像军事、航海、航空、交通等许多方面，都有广泛的用途。今天我们就来学习经纬网的有关知识。
板书课题: 地球和地球仪-----经纬网
二 、讲授新课：
（一） 认识经线、纬线
1 教师操作: 在地球仪上用红色纸条贴出一条纬线，并口述纬线的定义。
2 学生操作：指定若干名学生在地球仪上贴纬线.
3 小组讨论: 纬线的基本特点。
（多媒体出示表格）教师予以订正补充。
纬线
形状
指示方向
数量
长度
4 教师操作: 在地球仪上用蓝色纸条贴出一条经线，口述经线的定义。
5 学生操作：指定若干名学生在地球仪上贴经线.
6 小组讨论: 经线的基本特点。
（多媒体出示表格），教师予以订正补充。
经线
形状
指示方向
数量
长度
7 学生活动：
（多媒体展台展示习题）：你能在平面图上认出经线和纬线吗？
方法：让数名学生描画出每幅图中的经线和纬线。
（二）认识经度、纬度
1 学生结合地球仪，通过观看多媒体课件演示，思考下列问题：
纬度
度数起始线
度数范围
度数变化规律
表示符号
特殊的线
2 利用多媒体课件，学生讨论，教师讲解补充：
(1) 度数的划分
0°纬线又叫赤道，长约4万千米。从赤道向北分为90度，称为北纬，用N表示；向南分为90度，称为南纬，用S表示。
(2)学生讨论： 纬度的变化规律
小结：纬度度数向北递增是北纬，度数向南递增是南纬。
（3）重要的几条纬线
北回归线---23.5°N 南回归线-----23.5°S
北极圈-----66.5°N 南极圈-----66.5°S
北极点----90°N 南极点-----90°S
学生活动：描画出重要的几条纬线。（演板）
（4）纬度带的划分
纬度带分低、中、高纬度带，
低纬度0°——30° 中纬度30°——60° 高纬度60°——90°
3 学生活动：找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个？
学生回答。
4 知识梳理小结：（完成表格）
5 反馈练习：根据习题上的纬度辨认并标注出南北纬。
（指名若干学生演板，教师加以订正）
6 学习经度有关知识。
多媒体展示：思考下列问题：
经度
度数起始线
度数范围
度数的变化规律
表示符号
特殊的线
（2）教师利用多媒体演示，讲解：
① 0°经线，又叫本初子午线。经过英国格林尼治天文台.
以本初子午线为界，向东分为180度，称为东经，用E表示，向西也分为180度，称为西经，用W表示。东经和西经重合为一条经线，称为180度经线。
② 生小组讨论归纳：经度的变化规律
小结：经度向东度数越来越大是东经，向西度数越来越大是西经。
（3）知识梳理小结：（完成表格）
（4）反馈练习：根据习题上的经度辨认并标注出东西经。
（指名若干学生演板，教师加以订正）
三、学生活动：
做游戏：（多媒体展示游戏规则）
四、知识小结：
出示经（度）线、纬（度）线表格，学生快速回答相关内容。
五、课堂达标：
多媒体课件展示习题。
地球和地球仪-------经纬网
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