资源简介

《海陆分布》教学设计
设计思路与理念
1、充分创设情景，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，通过丰富多彩的教学活动，促进学生的主动参与意识，以合作学习促自主探究。
2、构建基于现代信息技术的地理课程。通过微课，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。通过使用Google earth动态地图，提高学生的空间意识。
3、学习对生活有用的地理，使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，构建开放的地理课程。
4、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。既要关注学生学习结果，也要关注其学习过程，以及情感、态度、行为的变化。
教材分析
1、本节教材的作用
本节讲授的是义务教育课程标准实验教科书《地理》（科普版）七年级上册第二章第一节《海陆分布》第一课时的内容，主要涵盖了课程标准的以下内容：运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布的特点；运用世界地图说出七大洲的分布。
2、教学重点、难点
海陆分布特点；七大洲的名称、分布。
学情分析
学生的学情分析
初一学生刚接触地理，对地理有一定的好奇心、新鲜感。但学生对地理的学习方法需在教学中给予指导。
2、学生学习能力分析
学生的地理空间观念不强；读图、析图能力较差。
教学目标
1、知识与技能
（1）通过观察Google earth动态地图、阅读《世界海陆面积比较》、《南、北半球海陆分布》和《东、西半球海陆分布》，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
（2）通过阅读世界地图，说出七大洲的分布。
2、过程与方法
（1）通过微课学习，掌握七大洲的分布特点、相邻分界线等。
（2）通过“看、画、拼”，培养学生的观察力和空间思维能力。
（3）通过小组讨论、合作探究，从中表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
3、情感态度与价值观
通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
教学方法
读图分析法、自主学习法、小组合作法、任务驱动法
课前准备
制作微课、课件，拼图
课时安排
第一课时
教学过程
（见下表）
意图/方法/操作 教师指导 学生活动 说明/预期效果 /预期反馈调控
新课导入 引出本节课题 展示学习目标 探索之旅第一站： 设疑 同学们，今年的中秋佳节，我国的航天员给赏月的国民送了一份中秋大礼，你知道是什么吗？ 下面，我们一起回放那神州沸腾的一刻。 天宫二号其中一项任务就是开展地球观测，探索地球的奥秘。今天，我们一起从学习《海陆分布》开始，开启探索地球之旅。 探索之旅正式开始。第一站：地球OR水球。假如你现在就置身在天宫二号里，在太空看我们的星球。它是什么颜色呢？ 从屏幕的遥感影像动态图。我们可以看到一颗美丽的星球。我想请一个同学上来做个小实验。闭上眼睛拨动地球仪，当地球停止转动时，他的手指是指在陆地上还是海洋上？ 为什么指在海洋上的次数高一些？ 所以有人认为这个蔚蓝色的星球应该叫水球的原因是……？ 但由于我们居住在陆地上，古人不了解地球的面貌，所以把它称之为地球。 从动态图我们可以看到，陆地和海洋是连成一片的，而陆地被分割成大大小小的陆地。 学生回答 学生观看视频 学生观看视频 学生浏览本节目标 学生体验 学生代表发言 海洋面积大 激发学生的好奇心和探索兴趣 明确本节重难点。 借助Google earth动态地图提高学生的空间感。 通过小实验激发学生学习兴趣。
续上表
意图/方法/操作 教师指导 学生活动 说明/预期效果 /预期反馈调控
点击动态图 拨动地球任一半球 转会南北半球 小结 探索地球第二站： 下面，我们结合动态图和平面图，观察海洋和陆地的分布特点。看看它们主要集中在哪个半球？1、 这是南半球的动态图，这是北半球的动态图，我们再看看平面图，请思考。谁来回答问题一？ 这是东半球，这是西半球的动态图，请思考，谁来回答问题二？ 任意沿一个经线圈平分两个半球，请观察任一半球海洋面积大还是陆地面积大？ 展示南北半球海陆比例数据 展示全球海陆比例图： 全球海洋和陆地的比例…… 从第一站的学习中，你学到了什么？ 从地图上看到地球的陆地被海洋分割成六个大块和众多小块。通过预习我们知道，面积广大的陆地叫……，面积较小的陆地叫……大陆和它附近的岛屿，合称…… 下面，我们进入第二站，走近大洲 我们先通过微课《向“世界”出发》初步了解七大洲的分布。微课中的问题你可以跟着回答，同时边看边在地图册15页中用红笔圈出各个大洲。 学生观察、回答 学生回答 学生回答：七分海洋，三分陆地 学生思考后回答 学生回答 学生观看微课 肯定学生合作过程中的亮点 培养学生的观察力和空间思维能力。 提高学生的竞争意识
意图/方法/操作 教师指导 学生活动 说明/预期效果 /预期反馈调控
第三站，智勇大闯关 总结 现在，我们校对以西预习案的内容 洲界线内容要求用红笔圈出来。注意亚欧界线。 归纳：不同的大洲之间，一般是以什么作为分界线。 有了刚才的知识储备，现在请你自主完成探究案的1、2题内容。做完后小组交流，交流过程中有疑惑的请举手。 肯定学生的表现。送一份小礼物，学好地理我有方。 方法一：拼图学地理 展示要求 方法二：画图学地理 学生完成反馈案 今天，我们主要学习了《世界的海陆分布》。 结合动态图小结 未来的学习之路，我们要像天宫二号航天员那样，有勇于探索的精神，一步一个脚印实现我们的中国梦、强国梦。 学生回答 学生回答 学生自主完成、小组讨论 学生小组合作拼图 学生跟着画图 提高学生的合作意识，在活动中巩固新知。 培养学生的动手实践意识。

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