资源简介

《2.2世界的海陆分布》教案
一、教学目标：
知识与技能
利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积的比例。
掌握七大洲、四大洋的名称、位置和各自的主要特点。
初步学会绘制简单的世界海陆分布图。
过程与方法
参与式开放型教学，“以学生参与为主，教师引导为辅”。根据教学需要设置有启发性的问题，尽量给学生提供动脑、动手、动口的机会。
情感态度与价值观
通过对地球的名称“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱地理、热爱科学及积极探讨的精神。通过本节课的学习，培养学生的观察能力、动手实践能力。
二、教学重点：
地球表面的海陆面积比例。
七大洲、四大洋的名称、分布、面积大小。
三、教学难点：
七大洲、四大洋的空间分布。
教学方法：创设情境法、自主合作探究法等。
教学准备：地球仪、世界海陆分布简图等。
四、教学过程：
、创设情境，导入新课
　　　　用多媒体展示“微信登录界面”的图片，提问学生这幅图片来自哪里？在图中你看到了什么？
【学生】回答．．．．．．
【教师】同学们回答的非常的好，在图中我们看到了地球，地球上有海洋、有陆地。他们是怎样分布的呢？接下来我们一起来学习世界的海陆分布。
、师生合作，探究新知
【探究活动１】跳伞游戏
１．游戏规则：每组学生做十次跳伞游戏，学生甲转动地球仪，学生乙闭上眼睛点按转动的地球仪，其余同学分别统计右手食指、中指落到陆地和海洋的次数，估算地球表面的海陆面积比例。
【学生】回答．．．．．．
【教师】到底同学探讨的结果对不对呢？我们请我们班的宇航员飞上天求证一下。海陆面积比例是多少？地球大部分是什么颜色？
【宇航员】回答．．．．．．
【教师】海洋面积所占比例７０．８％，陆地所占比例仅仅２９．２％。因此我们用“三分陆地，七分海洋”粗略的说明全球的海陆分布面积比例。
【讨论】一说，我们生活在地球上，但有人却把地球称为“水球”，为什么呢？
【学生】回答．．．．．．
【教师】无论称为“地球”还是“水球”都是正确的，都各自有各自的道理。
【过渡】地球母亲孕育了七个女儿和四个儿子，他们都分布在地球的各个地方，现在请同学们一起来寻找七仙女、四大天王（四大洋）。为了方便大家寻找，我们先来了解一组概念。
【学生】讨论找出大陆、岛屿、大洲、海峡、的概念？
【探究活动２】寻找七仙女（七大洲）
１．分别找出七仙女（七大洲）、四大天王（四大洋）的名称、分布位置、形状（像什么）、面积（具体多大）？
２．【真假七仙女】
看轮廓说出大洲名称。
【过渡】七仙女都有自己的家，虽然有些家与家看似相连，但都有分界线。
【讨论】结合书本Ｐ３０找出亚洲与非洲、欧洲与亚洲、北美洲与南美洲的分界线？
【教师】展示七大洲分界线
【四大天王（四大洋）】形状、面积、各自特点。
【过渡】我们已经学习了世界的陆地和海洋，同学们想不想学习一项新技能——“三笔画世界”
【图画图话】三笔画世界
多媒体展示三笔画世界动态简图
【探究活动３】挑战世界——填图游戏
小组必填：在黑板上张贴“世界海陆分布”图，小组派代表填图ｐｋ，其他同学在下面填图。
个人ｓｈｏｗ　ｔｉｍｅ：多媒体展示“世界海陆分布”图，个人抢答填图。
、课堂小结
　　　　通过这节课的学习，我们了解了世界的海陆分布特点，七大洲、四大洋的名称、分布、面积以及大洲分界线。认识的海陆面貌是人类科学探究与奋斗的结果。
、作业布置
　　　　１．绘制“世界海陆分布”简图。
板书设计
　世界的海陆分布
　
海陆分布：三分陆地，七分海洋
七大洲：名称、分布、洲界
四大洋：名称、分布
六、教学反思

展开更多......

收起↑