资源简介

七年级（上）《人口与人种》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
了解目前世界人口数量，运用人口的相关资料，说明各阶段世界人口增长特点
过程与方法：
学会利用世界人口统计数据，人口增长统计图，培养对资料的分析和归纳
情感、态度价值观：
通过学习人口问题，树立正确的、科学的人口观
教学重难点
重点：世界人口增长特点
难点：人口自然增长率
三、教学准备：
学生准备：搜集最新的世界人口资料，
教师准备：多媒体课件，近500年世界人口增长动画
教学流程：
(
教学环节
) (
教学内容
)
(
课堂小结
) (
讲授新课
) (
导入新课
) (
检测反馈
) (
人口问题
) (
学生自主检测，师生共同反馈，纠正错误
) (
归纳总结本节的主要知识
) (
通过课下搜集资料，课上讨论辩论，
了解人口问题，形成辩证思维，
) (
通过过冬探究、读图、数据分析说明自然增长率能衡量一个地区人口增长状况，熟练运用人口自然增长率公式
) (
以读图，举例，讨论等形式展示世界人口概况，总结人口增长特点
) (
依据漫画关注人口现状状
) (
人口增长
)
五、教学过程：
教学过程 学生活动 设计意图
[导课] 利用地球人口现状漫画，引出世界人口众多 世界总人口数是多少？中国总人口数是多少？ 举例说明人口之多 观察漫画 理解世界人口众多 漫画形式，引起学生学习兴趣，引发学生对人口问题的思考，
世界人口的增长 （一）世界人口增长曲线 [活动] 观看视频：近500年世界各地区人口增长 教师补充：从人类文明出现到10亿人经历200万年，人口增加缓慢，未来人类学家预计人口增长速度放缓 提问：结合图4.1，总结人口增长速度特点？并描画曲线形状 [讨论] 提问：从人与自然、人与社会两方面谈一谈哪些因素会影响世界人口增加的速度？ 教师总结：人与自然方面，生产力，抵抗灾害疾病的能力 人与社会方面，战争，宗教，政策等 结合曲线图印证世界人口在工业革命后（人与自然）增加速度加快，二战结束后（人与社会）增长速度更快。 学生观看视频，体会人口增长速度变化 学生读人口增长曲线图，了解各阶段人口增长特点 分析工业革命、二战后人口增长速度明显加快的原因，讨论哪些因素影响人们口增长快慢 视频形象展示了时间的推进世界各地区人口增长速度的变化，易于学生理解，使学生印象深刻，培养学生获取信息的能力。 3联系生活经验，以讨论的形式，分享影响人口增长快慢的因素
一、世界人口的增长 （二）人口自然增长率 [读图分析] 读“人口增长与出生死亡关系图 ”提问 1.人口自然增长与人口出生和死亡的关系？ 用什么衡量人口增长速度？ 说明公式以及人口自然增长率、出生率、死亡率、含义。 [读曲线分析] 读“中国近年人口出生率、死亡率曲线” “中国未来人口出生率、死亡率曲线” 提问： 1.人口自然增长率与人口增长速度的关系？ 根据出生率、死亡率曲线绘制人口自然增长率曲线 人口自然增长率>0 <0 =0的含义？ [读地图分析] 读“世界各大洲人口增长率图” 比较北美洲与欧洲数据并结合世界人口迁移图辨析人口增长率与人口自然增长率 学生看图理解，阅读教材，熟记公式，通过练习理解并学会运用公式 人口自然增长率的概念、公式为教学重难点，即学即练，举一反三，让学生在课上内化知识。
[阅读] 1.读“”中国近年人口增长曲线提问：说明人口过多、人口过少、都会面临哪些人口问题？ 设疑：我国人口是人口大国，1978年提出要长期坚持计划生育政策，2016年又全面放开二胎政策， 教师引导：中国虽人口众多，但即将出现已出现人口老龄化，劳动力短缺等问题。举例家庭各年龄人口结构，让独生子女、二胎家庭子女认识到自己在家庭中的责任。 学生思考对于国家或地区来说，是人口多好，还是人口少好。 小组讨论、分组辩论说明人口多与少的优缺点 针对中国人口问题，各抒己见，分析我国由于人口过多，人口结构不均衡产生的社会问题 1.让学生真正参与到人口问题的分析中，激发学生的学习兴趣。 2.通过对世界各地人口问题的分析，加深学生对个国家和地区的了解，为初二学习世界地理、区域地理做铺垫。 4.通过对我国人口问题的剖析，提高学生对实事的关注。
。 [总结] 梳理世界人口增长和人口问题知识点 并完成课后学案 1.填写学案知识小结，巩固重难点 2.通过练习学会知识的运用，培养做题能力 总结人口增长、人口问题、强调重难点

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