资源简介

课题名称 中国的行政区划
授课时间 45分钟 授课年段
设计者 学科 地理
1、教学内容分析
1、教材版本：科普版地理八年级上册第一章第一节疆域与行政区划第二课时中国的行政区划 2、本节教材内容主要包含中国34个省级行政区域单位的位置、名称、简称以及行政中心等内容的教学，本节课内容虽然单一，但涉及的地名比较多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此,教师在教学中须反复运用地图,看图、读图、拼图、填图等方法,使学生形成我国政区分布的空间观念,使学生熟记各省的名称及其位置。
2、学情分析
本节课的学习对象是初二学生，学生已经学习过的知识，因此具备了一定的地理知识基础和读图能力、分析和记忆能力；
3、教学目标
知识与技能 1、运用地图，认识了解我国的行政区划 结合地图，通过读诗歌、看轮廓、沿线路等方法，让学生了解我国34个省级行政区域单位的名称、简称、行政中心和位置。 培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 过程与方法 1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2、利用学生小组活动等引导学生结合自己已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。 3、教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则 情感态度与价值观 通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。
4、教学重点和难点
项目 内容
教学重点 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位 记住34个省级行政区域单位的分布、名称、简称、行政中心
教学难点 识记34个省级行政区域单位的分布、名称、简称、行政中心
5、教学方法
通过歌曲导入本课的学习内容，利用课件展示讲解我国的三级行政区划，以及省级行政区的名称和分布，通过读诗歌、看轮廓、沿线路等三个部分活动内容来突破本节课识记中国行政区划分布、名称、简称和行政中心这一重点，再拼图和填图的活动检测和巩固重点知识的记忆，最后通过小结本课知识点。
6、教学过程设计
教学环节 教师行为（活动） 学生活动 设计意图
导入 【导入】利用歌曲《中国行政区划歌》导入 学生认真听歌曲，进行歌曲内容的描述 通过歌曲导入，有助于吸引学生对本课内容的学习兴趣
教学过 程 情景导入： 课件展示“身份证”照片，提问“说说你家的地址”，学生回答“福建省周宁县泗桥乡”引出本课内容：“中国的三级行政区划：省-县-镇”的学习 过渡：行政区划是我们学习中国地理的基础，在三级行政区划中，最重要的是省级行政区划，在今后的学习过程中，会经常用到，下面我们就来了解中国的省级行政区划。 二、中国的省级行政区划： 课件展示“中国政区图” 提问：我国的省级行政区域有几个？可分为几种？每一种的数量是多少？（学生读图回答） 教师总结：目前我国有23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区，共计34个省级行政区域单位 设问：如何去记忆省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心呢？ 再设问：同学们平时都有哪些记忆方法呢？（请学生回答） 教师：我们可以通过“读诗歌、看轮廓、沿线路”三个过程来记忆 、读诗歌 课件展示诗歌： 京津冀、黑吉辽， 内蒙古、晋陕甘； 青新宁、冀鲁豫， 苏浙皖、湘鄂赣； 川黔滇、桂粤闽， 藏琼台、渝港澳。 提问：下列诗句分别表示哪些省份？（请学生朗读学生思考并回答问题） 、看轮廓 课件展示各省区的轮廓 提问：猜一猜，下列轮廓是哪个省？（学生完成学案中的看轮廓题目后起来回答） 沿路线 课件展示“中国政区图”并让学生按照以下四个不同的路线找出该路线的省级行政区域单位。（学生分四个小组讨论进行，由每个小组派代表来完成，各小组可相互补充） 1、由北向南，找出临海的省级行政区域单位 2、按逆时针方向找出有陆上邻国的省级行政区域单位 3、找出黄河干流流经的省级行政区域单位 4、找出长江干流流经的省级行政区域单位 （通过课件展示各路线经过的省级行政区域单位，加深巩固知识点的学习） 三、当堂检测 （一）比比谁最快： 四个小组拿出课前准备的拼图，再课堂上比赛拼图，看那个小组完成的快， 最快的小组派代表上台展示完成中国政区图的拼图（学生在尽可能短的时间内完成中国政区图的拼合，一边拼一边熟悉各个省级行政区的名称、轮廓和位置） 比比谁最好： 学生完成中国省级行政区表格的填写（学生在不看图的情况下完成学案里中国省级行政区表格的填写） 课堂小结 请学生进行课堂小结 （我国现行的行政区划大致上分为省、县、镇三级，省级行政单位有34个，重点识记34个省级行政区域单位的名称、位置、简称和行政中心） 五、课堂练习 1. ①省级行政区域单位的名称和简称是（ ） A. 河北，冀 B. 湖南，湘 C. 广西，桂 D. 贵州，黔 2. 关于②省级行政区域单位的说法，正确的是（ ） A. 沿海省区 B. 行政中心是太原 C. 位于北京以东 D. 与甘肃省相临 3. ②与③位置的相似性是 （ ） A. 都是黄河流经省区 B. 都为沿海省区 C. 都与山西相临 D. 同为内陆省区 4.我国大陆海岸线起止点所在的省级行政区域单位分别是（ ） A.吉林、广东 B.辽宁、广西壮族自治区 C.辽宁、海南 D.吉林、云南 5.当北京时间为12时，我国最西端帕米尔高原是（ ） A上午 B.下午 C.正午 D.夜晚 6.下列省级行政区域单位沿海岸线从北向南的顺序是（ ） A.鲁、冀、苏、沪 B.冀、苏、鲁、沪 C.沪、苏、鲁、冀 D.冀、鲁、苏、沪 学生介绍家庭地址 认真看图、读图思考回答问题 学生读图思考 学生认真听讲 学生思考，回答问题 学生看图，读图，完成学案，并回答问题 学生分小组思考讨论，完成练习，并派代表来展示成果 学生讨论并完成拼图 学生不看图来完成表格的填写，以检测学生课堂上的学习效果 学生思考并完成课堂小结 学生思考并完成课堂练习 通过学生熟悉的身份证照片，引起学生的关注度，学生介绍家庭地址引出本课内容“中国的三级行政区划：省-县-镇” 学生读图思考，回答问题，初步认识学习我国省级行政区划 利用诗歌的形式，学生学习、思考可调动学生的学习兴趣，有助于对知识点的学习 通过轮廓部分练习的完成，有助于学生进一步学习中国省级行政区域 利用线路的寻找，加深学生对各省级行政区域单位位置和名称的学习；通过小组合作讨论的方式有助于加强学生直接的沟通交流，同时也有利于提高学生的学习兴趣。 利用拼图游戏的比拼，学生在拼的过程中加深对各个省级行政区的名称、轮廓和位置分布的学习 利用表格的填写来检测学生的课堂学习，检测和查看学习目标的完成情况。 学生通过对本课内容的小结了解本课的学习目标，有助于学生对知识点进行有目的性的巩固 学生通过做练题，当堂巩固，检测学习成果
7、板书设计
第一章 第二节 中国的行政区划 省（自治区、直辖市） 三级行政区划 县（自治县、县级市） 镇（乡） 名称 省级行政区域 位置 简称 行政中心
课堂练习：
1. ①省级行政区域单位的名称和简称是（ ）
A. 河北，冀 B. 湖南，湘
C. 广西，桂 D. 贵州，黔
2. 关于②省级行政区域单位的说法，正确的是（ ）
A. 沿海省区 B. 行政中心是太原
C. 位于北京以东 D. 与甘肃省相临
3. ②与③位置的相似性是 （ ）
A. 都是黄河流经省区 B. 都为沿海省区
C. 都与山西相临 D. 同为内陆省区
4.我国大陆海岸线起止点所在的省级行政区域单位分别是（ ）
A.吉林、广东 B.辽宁、广西壮族自治区
C.辽宁、海南 D.吉林、云南
5.当北京时间为12时，我国最西端帕米尔高原是（ ）
A.上午 B.下午
C.正午 D.夜晚
6.下列省级行政区域单位沿海岸线从北向南的顺序是（ ）
A.鲁、冀、苏、沪 B.冀、苏、鲁、沪
C.沪、苏、鲁、冀 D.冀、鲁、苏、沪
附页：
导学案
猜一猜，下列轮廓是哪个省？
比比谁最好：
请不看图完成表格的填写
名称 简称 行政中心 名称 简称 行政中心
湖南省 京
石家庄 长春
四川省 辽宁省
鲁 陇
内蒙古 陕西省
太原 西宁
福建省 江苏省
浙 郑州
香港 江西省
澳 皖
上海 哈尔滨
津 粤
湖北省 拉萨
台北 云南省
琼 南宁
银川 渝
新 贵州省
沿线路：小组活动讨论
1、由北向南，找出临海的省级行政区域单位
2、按逆时针方向找出有陆上邻国的省级行政区域单位
3、找出黄河干流流经的省级行政区域单位
4、找出长江干流流经的省级行政区域单位

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