资源简介 2.1认识地图【课前准备】1.准备教具:iPad或手机、完成“高德地图”软件的下载、导学案等2.完成分组:对学生进行分组,个人得分计入小组得分,最后获胜小组当天免去一项地理作业。【教学目标】知识与技能目标:通过量算比例尺,掌握比例尺的通过对比不同形式的地图,认识图例和注记的重要意义。结合平面地图、电子地图及生活实际,学会辨别方向。过程与方法:通过自主学习、合作探究等活动,让学生在思考、交流中掌握地图的使用方法;通过iPad或手机APP、网络搜索等多种渠道获取有用的地理信息,掌握更多的地图阅读和学习方法;情感态度与价值观(1)理论联系生活实际,形成识图、用图意识。(2)根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。【教学方法】自主学习、合作探究、图示导学、对比归纳等【教学重难点】认识地图三要素:比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。【教学用具】多媒体、IPD、高德导航应用软件、百度地图等【课时安排】1课时【教学过程】【导入】导入篇:大“话”辽宁1.采访一下大家,这个周末大家打算去哪儿玩呢?......不要难过,这节课,我带着大家一起畅游辽宁。2.辽宁有哪些好吃的好玩的地方?......除此之外,还有很多,比如沈阳故宫、大连老虎滩、极地海洋世界等等。3.这些城市都在营口的什么方向,距离营口有多远?这节课我们就来解决这些问题。【设计意图】联系学生学习实际抛出三个问题,从而借助生活感受顺势引出新课,既能引出课题,又能调动学生的参与课堂的积极性。【新授】第一篇:走进辽宁活动:认识图例和注记【设疑】我给大家准备了两幅地图,同学们快来看看,那幅图能帮助大家畅游辽宁?说说你的理由?【小结】图中有城市名称用蓝点表示,还有景点用黄点表示,还有铁路、公路等等,像这些用来表示各种地理事物和现象的符号、名称和数字,就是图例和注记。图2.6是我们常用的一些图例,需要大家熟悉。每一幅地图都有自己的图例系统,常出现在地图的某个角落。必要时,我们也可以根据需要绘制适合的图例。【设计意图】根据需要选择地图的过程中,学生能提取到地图中一些符号、名称和注记信息,从而认识图例和注记。第二篇:视觉盛宴活动:认识方向【承转】这里我为大家准备了许多地方特产,来看看都有什么?播放特产视频——《视觉盛宴》:鞍山南果梨、朝阳大枣、营口皮皮虾、盘锦河蟹、本溪羊肉、大连樱桃、丹东草莓,读图快速找出美食所在城市的位置,标在图中。先来看看,这是我们营口,大连在哪儿呢?......【设计意图】通过特产链接城市,丰富课堂内容,深化地理学习意义,更为后面学习定向做铺垫。自主学习(认识一般定向法)【设疑】有的同学用上下左右引导老师找城市,有的同学用东西南北引导我找城市,上下左右和东西南北有什么关系?【小结】根据上北下南左西右东的方法,我们可以绘制这样的指向标,进而确定东北、西北、东南、西南另外四个方向。【检测】有了这种方法,大家来看看这些城市的方位关系是怎样的?沈阳在营口的____方向?本溪在沈阳的_____方向?朝阳在锦州的____方向?【方法小结】沈阳在营口的什么方向,我们可以以营口为中心绘制指向标,上北下南左西右东,可得沈阳在营口的东北方向。那谁来说说本溪在沈阳的什么方向?如何判读?......(完美)第三题呢?(100分)【设计意图】在找城市的过程中,建立地图中上下左右与东西南北的关系,熟练一般定向法,为后面指向标定向法做铺垫。【承转】是不是所有的地图都可以用上北下南的方法来判断方向呢?我们来看这幅图,这是哪里?这里是教学楼、办公楼、就餐楼、操场、大门。2.合作交流(认识指向标定位法)1)请根据实际情况绘制属于这幅图的指向标,并完成如下问题。比比哪个小组最快有结论。2)(教师巡视)我看大家都能随机应变正确绘制指向标,接下来到加分时刻了,你们小组选派几号组员到讲台指图展示成果?3)学生展示成果,教师评价:这个小老师教态自然、指图到位,我来讲也不过如此,给你们小组1分量化。【承转】其实,判断地图不仅仅限制以上两种方法,来看下面地图。【设计意图】联系学校实际方向,认识指向标的实际意义,化难为简,事半功倍。3.能力提升(认识指向标定位法)【设疑】这是一幅经纬网地图,在判断新疆喀什在辽宁营口的什么方向时?我们选择第二种方向标,结合经纬网知识,说说你的理由是什么?【小结】经纬网自带方向,经线指示南北,纬线指示东西。大家读图时,找出经纬网即可。【设计意图】在选择方向标的过程中,深化经纬网定向中“经线定南北,纬线定东西”的方向概念,轻松突破难点。【阶段小结】总结刚才所学,在地图上辨别方向有三种方法:有指向标的地图上,要按照指向标判读方向;有经纬网的地图上,要按照经纬网判读方向;既没有经纬网有没有指向标的地图上,通常按照“上北下南,左西右东”判读方向。【承转】实际的生活中,我们也有一些判断方向的方法,比如:白天的时候看太阳的东升西落,夜晚的时候怎么办呢?拓展延伸:播放微课——《荒野求生之北极星定方向》【设计意图】微课学习北极星辨别方向,是对课堂方向辨别方法的升华,训练学生用课堂理论解决实际问题的意识,是对课堂教学内容的补充,也是对地理课堂学习理念的升华。【承转】那么如何来判断城市与城市之间的距离呢?这就用到了地图的第三个要素——比例尺。第三篇:寸“步”千里活动:认识比例尺【任务】自主学习:什么是比例尺?比例尺的计算公式是什么?有哪些表现形式?自主学习文字,完成相应问题。【展示成果】给与展示小老师评价——概括能力很强。应用练习:1)计算比例尺【展示成果】请一位同学到讲台板书过程,教师根据情况板书常见错误。【总结提升】在量算比例尺时,一定要注意统一单位为厘米。灵活转换比例尺的三种表达方式比较比例尺大小【展示成果】小组核对答案展示成果!【设计意图】学生小学阶段接触过比例尺,这里设计了小组活动,通过学生互动,解决问题。通过对比正确答案与常见错误,引导学生总结比例尺量算中需注意的问题,到达教学效果。合作探究:——不同比例尺地图意义首先,小组合作,借助手机地图软件,确定同样图幅,不同比例尺的大小及表达内容的关系。然后,通过阅读电子地图,得出结论。【小结】简单来说,比例尺就是地图比实际范围缩小的倍数。【设计意图】结合电子地图给学生更直观的感受,也给学生更直观的记忆,调动学生地理学习的积极性,更好的达成课堂教学效果。以上便是我们本节课的新授知识,旅途中除了美食还有美景,接下来我们一起看景答题,每个题目都有相应的分值,几号组员答对即可得几分。【检测提升】第四篇:人在旅途活动:看景答题——幸运之星。我们先一起来热热身?我来问,你来答。(回归基础,梳理所学。)正式答题开始,同学们准备好了吗?每幅图后都有相应的分值,还有一个神秘礼物,看看你最幸运得到这份神秘大礼。【设计意图】通过设计神秘礼物,调动学生参与的积极性,扫除一节课以来的疲惫之感,提升学生课堂情绪体验,在乐众学,在学中乐。【课堂小结】这节课,我们在认识辽宁地图的同时,也认识了图例和注记、方向和比例尺,他们是地图的三要素,只有熟练驾驭这三要素,大家才能在地图的方寸世界里游刃有余,自由翱翔。这节课,我们上到这里,下课! 展开更多...... 收起↑ 资源预览