资源简介

我有好朋友
学情分析：
四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有了较好的提高，开始转变自己的思想方法，从笼统的印象转变为较具体的分析。他们喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学，喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。需要引导学生正确交往，鼓励学生说出自己的想法。
教学理念：
交往是人与人之间相互联系的一种行为，小学生的交往状况很大程度上影响着他们成人以后的社会交往和对环境的适应能力。友谊为学生提供了相互学习社会技能、交往、合作和自我控制，以及体验情绪和进行认识活动的机会，并为学生提供情感支持，消除孤独感，提高自尊，为以后的人际关系奠定基础。
教学目标：
1、知识与能力：了解、认识友谊的现状。
2、过程与方法：通过活动认识友谊的重要性，建立真正的友谊。
3、情感态度价值观：感受友谊的可贵，知道拥有好朋友是一件非常快乐的事。
教学重点：认识友谊的重要性，建立真正的友谊。
教学难点：感受友谊的可贵，培养朋友间真挚的情感。
教学准备：多媒体课件、爱心纸条。
教学过程：
一、《找朋友》游戏
1、和学生打招呼，定下“小约定”：当教师问“谁有好朋友？”学生迅速坐端正并响亮回答“我有好朋友”。
2、出示《找朋友》游戏规则，教师示范。
3、播放《找朋友》歌曲，学生进行《找朋友》游戏，游戏结束后可以选择盒自己的好朋友坐在一起。
师小结：我们今天的活动内容就叫《我有好朋友》。导入课题《我有好朋友》。
【设计意图】：特殊的打招呼方式让学生放松身心的同时充满信心进入课堂。与学生定下“小约定”拉近与学生的距离，引导学生专心上课。
二、优点大轰炸
1、学生分享自己在找朋友的游戏过程中的感受。
2、思考：好朋友吸引自己的地方。
3、邀请学生上台说出好朋友的优点，并邀请自己的好朋友也上台，说出自己的优点，双方互相说完对方的优点后，用自己的方式表示其身后的友谊。
4、对于没有找到好朋友或平时很少朋友的学生，要询问其原因，帮助他解决问题，并在课堂上帮助其找到新朋友，建立新友谊。
5、小组讨论：你会选择怎样的人做你的朋友？
师小结：大家都希望自己的好朋友是一位乐于助人、乐观幽默的好朋友。
【设计意图】：通过好朋友相互说出对方的优点及畅所欲言讨论自己的择友标准。
三、朋友的故事
1、师：我们都知道哆啦A梦和大雄是好朋友,哆啦A梦的妹妹小叮铃也想成为大雄的好朋友,我们一起来瞧一瞧小叮铃是怎样成为大雄的好朋友吧。
观看视频《一切交给小叮铃》。观看后讨论：小叮铃对大雄真的有帮助吗？大雄的想法正确吗？小叮铃应该怎样帮助大雄？
师小结：看来我们应该根据实际情况正确地帮助朋友，我们班级有4位好朋友，她们好像发生了一些小故事，我们来看看她们的故事吧！
2、学生表演心理剧《真正的朋友》
学生发言自己的感受，针对《真正的朋友》中发生的故事作出评价，并给出正确的解决方法。
师小结：在和朋友交往的时候，我们不仅要互相帮助，还要学会拒绝朋友不合理的要求，做到理解朋友拒绝背后的良苦用心。
【设计意图】：根据视频和心理剧的形式，呈现朋友相处过程中可能会出现的问题，说出正确解决问题的方式，明白什么是真正的友谊，该怎样和朋友相处让友谊地久天长。
四、友谊大论战
下列行为中，正确的行为为她们点赞，错误的行为大声地说“NO”，并说明原因及正确做法。
1、为了一起去玩，小红把作业借给小丽抄。
2、小红每天放学帮助小丽复习功课。
3、小明每天护送扭伤脚的小刚上学。
4、小明逃课玩游戏，叫小刚保密。
【设计意图】：培养学生间真挚的友谊、引导学生建立真正的友谊。
五、我的真心话
写出最想对朋友说的一句话
朋友：
我想对你说
师小结：我们和自己的好朋友相互间一定要真心待人、善解人意。
【设计意图】：在音乐声中写出自己的真心话，表达出学生内心的真实情感。
六、张贴友谊树
学生将自己写的真心话张贴在友谊树上，课后找找哪些好朋友对自己说了真心话，比一比谁找到得多。
【设计意图】：了解朋友的真实想法，增进好朋友间的友谊。
板书设计：
我有好朋友
真心待人
善解人意

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