资源简介

2.1.1 地形和地势
一、教学目标
1. 了解地势的概念
2. 知道中国地势的特点
3. 初步学会分析地势特点对其他地理要素的影响
二、教学重难点
重点：地势各级阶梯的特征及其影响
难点：地势三级阶梯对我国的影响
三、课时安排
2课时
四、教学过程
(一）预习导入
引导学生背诵诗词
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——李煜 《虞美人》
百川东到海，何时复西归。
——《长歌行》
提出问题，我国河流大多自西向东流，你知道为什么吗？
过渡：让我们首先了解我国地表高低起伏的状况。　
(二）互动探究
探究一：地势西高东低，大致呈现阶梯状分布　
活动1：阅读地图册的“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。
活动2：进一步阅读地图册的“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。　　
学生：通过读图归纳，
活动3：进一步阅读地图册的“中国地形”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。
学生：很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征。
学生：绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。
教师：请同学们用教材的“我国东西向（北纬32°）地形剖面”来验证你的结论。
活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。
海拔 主要地形类型 主要地形区
第一阶梯
界 线：（ ）山——（ ）山——（ ）山
第二阶梯
界 线：（ ）岭——（ ）山——（ ）山——（ ）山
第三阶梯
东南丘陵（___、___、___丘陵）
学生：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。并阅读地形区景观图片，了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。
教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分（约有2/3）、南海的一部分（约有1/2）是大陆架。
探究二：地势西高东低对我国的影响
学生分小组讨论：说说我国大型水电站的分布特点。
了解我国的地势特点对我国气候的影响。
归纳：地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。水流在各阶梯的过度地带形成巨大落差。利用三级阶梯图与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片，说明阶梯交界处蕴藏着丰富的水能资源——可用来发电，同时注意当地的生态环境保护。一方面，向东流淌的大河，沟通了我国东西交通，方便了沿海与内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
当堂训练
读我国东西向（沿32°N）地形剖面图，完成1—3题。
1．位于我国地势第一级阶梯上的地形区是（ ）
A．青藏高原 B．四川盆地
C．长江中下游平原 D．横断山脉
2．在第二、三级阶梯交界处建设的长江三峡水电站，体现了对长江（ ）
A．航运价值的利用 B．水资源的利用
C．水能资源的开发 D．灌溉、养殖的利用
3．假如我国地势东部高，西部低，可能会出现的现象有（ ）
A．大部分地区降水增加 B．大部分地区降水减少
C．季风气候面积增大 D．对环境影响不大
五、板书设计
（一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布
（二）地势西高东低对我国的影响
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
中国地理的地形和地势对于学生来说相对容易，在教学过程中着重注意学生的切实感受，使学生学到对生活有用的地理，是本节课的初衷。

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