资源简介

2.3.2 河流
一、教学目标
1.掌握外流区与内流区的位置、界线；外流河与内流河的水文特征；世界上最长的运河---京杭运河，古今的航运意义；主要湖泊的名称和分布。
2.了解长江、黄河的基本概况，知道长江、黄河的主要支流、长江流经的省、直辖市、自治区及主要地形区。
3.知道长江、黄河上、中、下游的划分，了解各河段的主要特征。
4.理解长江被称为“水能宝库”和“黄金水道”的作用及在航运方面的巨大作用。
5.了解长江的开发和寻找治理长江的措施
6.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义；了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。
二、教学重难点
1. 我国主要河流湖泊的名称、分布状况，外流区和内流区，外流河和内流河的水文特征，湖泊对河流的影响。
2.长江各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
3.各河段水文特征及黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。
三、课时安排
3课时
四、教学过程
第二课时 长江的开发与治理
新课导入
（创设情境，激发情趣）
教师：大家知道举世闻名的三峡建在哪条大河上吗？
学生：长江。
教师：古诗——“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”中的江指的是哪条河呢？
学生：长江。
教师：这就是我们这节课要学习的长江。
课件展示：
长江三峡
【探究活动一】：长江基本概况？
课件展示：长江流域图
教师：通过观察长江流域图，思考长江为什么有中国第一大河之称呢？
学生：长江全长6300千米，源自于青藏高原的唐古拉山，注入东海。
教师总结：长江不仅是我国长度最长的河流，也是我国流域面积最广、水量最大的河流，因此长江称为是中国第一大河。那么，长江水量为什么这么大呢？
学生：长江地处亚热带，雨期长，降水多。
教师：那么长江干流流经哪些省区呢？
课件展示：
学生：长江干流先后流经11个省市，分别是青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。
教师：清楚了长江所流经的省区，那么长江干流又流经哪些地形区呢？
课件展示：
教师：根据不同颜色代表不同的地形区，进而概括长江干流流经的地形区名称？
学生：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
教师总结：长江流经11个省、自治区、直辖市；5个地形区。地处亚热带，雨期长，降水多。
过渡：千里长江，蜿蜒流长，都经过哪些地区呢？1、上、中、下游分界点及所在省？2、各河段的名称？3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市？
【探究活动二】：长江各河段的划分及主要特征？
课件展示：
学生讨论回答：1、 宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、长江、川江、峡江、荆江、扬子江；3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、清江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口。
教师总结：从图中观察可以得出，长江支流众多，其中最长支流是汉江，汉江与长江干流交汇于武汉；嘉陵江与长江干流交汇于重庆，岷江与长江干流交汇于宜宾。
长江与南方其它河流有哪些共同特征？
学生：水量大，汛期长，含沙量小，无结冰期。
教师：那么长江各河段的主要特征如何概括呢？先观察长江上游河段的特征。
课件展示：长江干流剖面图
学生：源头至宜宾所在的上游，地处地势一、二阶梯交界处，落差6000多米，水能资源丰富。
教师：此段流经哪些地形区？水流有何特征？
学生：青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。
教师总结：通过观察长江干流剖面图，并结合长江流经地形区，可以得出长江上游的河段特征是多峡谷、落差大、水流急、水能资源丰富。
课件展示：中下游河段
教师：中游流经什么地区？水流特征如何？
学生：小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。
教师：通过观察中游河段图片，可以得知中游河段特征是多“曲流”，多支流，多湖泊。长江下游流经长江中下游平原，地势平坦，因此下游河段特征是江阔水深，水流平缓，终年不冻。
【探究活动三】：长江的利用价值？
课件展示：
学生：利用长江丰富的水能资源，建水电站。
教师：长江水能资源主要集中在上游河段，水能资源蕴藏量占全国1/3，可利用水能资源约占全国一半。新中国建立以后，在长江支流和干流上相继建起了许多座水电站。其中三峡水电站是我国最大的水电站。三峡水电站的作用主要体现在发电、航运、旅游、灌溉、养殖、防洪等。
课件展示：
教师总结：长江两岸生产、生活用水；南水北调；全流域灌溉面积占耕地总面积60%。我们了解了长江的水能、灌溉价值外，长江还有哪些利用价值呢？
课件展示：
学生：长江的航运价值高。
教师：长江干支流通航里程近8万多千米，占全国内河通航里程的2/3,货运量占60%。长江素有“黄金水道”之称。
【探究活动四】：长江的治理？
教师：长江作为中国第一大河，根据各河段的水文特征，长江有哪些问题，应该如何治理呢？
课件展示：
学生：长江的洪涝灾害严重。
教师：1、长江洪水威胁最严重地区？2、长江形成洪水威胁的原因？
3、我国在综合治理长江方面采取了哪些措施？
教师总结：1、长江洪水威胁最严重地区：长江中下游平原地区2、长江形成洪水威胁的原因：①洪水的来源：②长江上、中游山区滥伐森林，植被遭破坏。③中游的荆江河段“九曲回肠”，水流不畅，泥沙沉积，形成长江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不畅，水位抬高，加剧了两岸的险情。3、我国在综合治理长江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；兴建分 洪、蓄洪工程、修建许多水库；重点治理川江和荆江河段，疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；②生物措施： 建设长江上、中游防护林工程，保持水土；③疏浚航道的同时，加强港口建设；④吸取沿海开放地区经济发展经验，扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。
长江还有哪些问题需要治理呢？
课件展示：洞庭湖湖泊面积及容积的变化
学生：小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。
教师：长江在带来了巨大的价值的同时，也面临了许多问题，如水污染、植被破坏引发的水土流失、洪涝灾害等。对于这些问题应该如何治理呢？
教师总结：由于长江上游的森林破坏严重，引发水土流失问题，因此，上游河段应该加强生态环境保护和建设；上游的水土流失，使得中下游地区泥沙淤积，洪涝灾害严重，也引发了水污染等问题，因此，中下游地区应该防灾减灾，并治理污染。对于长江最严重的洪涝灾害的治理措施，可具体从以下几方面来治理：1. 加固江防大堤，重点治理荆江河段；2.退耕还湖；3.植树造林；4.修建水库。
五、板书设计
概况 源自：唐古拉山脉 我国长度最长、水量最大、流域面积最广
注入：东海
河段分界 上游和中游：宜昌
长江 中游和下游：湖口
利用 水能宝库——水电站（三峡）
黄金水道——航运价值高
水资源灌溉
治理与保护 洪涝灾害——加固防洪大堤，兴建分洪、蓄洪工程
退田还湖
生态建设
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生通过长江流域分布图，进而了解长江的基本概况，概括长江各河段的基本特征。知道长江的利用价值，通过对各河段特征的分析，简要说明对长江的治理与保护措施。考察学生利用已有的知识和读图能力，通过探究、小组合作学习等多种方式，解决长江面临的问题。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，并培养学生的读图、析图、填图的能力。

展开更多......

收起↑