资源简介

2.4 自然灾害
一、教学目标
1.结合实例说出自然灾害的内涵，了解常见的自然灾害。
2.了解我国几种常见的地质灾害和气象灾害的成因、分布和危害。
3.了解我国自然灾害的主要特点。
4.举例说出我国在防灾减灾中的具体成就。
5.了解防灾减灾的环节。
二、教学重难点
1.我国自然灾害分布大势。
2.掌握常见的、实用的救灾措施。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
（创设情境，激发情趣）
教师：同学们，还记得2008年的汶川大地震吗？
课件展示：
教师：由于当时强烈的地震给四川人民带来了深重的灾难，那同学们还知道那些灾害，同学们知道这些灾害中，有一些是属于自然灾害的，那什么是自然灾害呢，这节课我们一起来学习第四节自然灾害。
【探究活动一】自然灾害的概念及分类？
课件展示：
教师：通过观察图片及课本内容，概括自然灾害的概念？
学生：自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。
教师总结：大家注意，自然灾害必须同时满足两个条件，自然异变和损害。我们判断某种现象是否属于自然灾害时要把握两点，成因是否为自然因素，是否对人类造成了损害。我们来看下列现象或事件，哪些属于自然灾害，为什么呢？
1.冰雹砸烂了田地里的西瓜；2.化工石废水泄漏，污染水田；3.乱扔烟头，引发森林火灾；4.大风吹落广告牌，砸烂汽车；5.大批青蛙过马路，被车碾死。
课件展示：
教师：自然灾害有哪些主要类别呢？
学生：地质灾害和气象灾害。
课件展示：
教师：气象灾害又包括哪些类别呢？
学生：气象灾害包括：台风、干旱、寒潮、洪涝
课件展示：
教师：地质灾害包括哪些类别呢？
学生：地质灾害包括：地震、滑坡、泥石流。
教师：清楚了自然灾害包括的类型，以及知道了各种类型所包括的具体的灾害，那么，这些灾害主要分布在哪些地区呢，又是如何产生的呢？
【探究活动二】自然灾害的成因、分布？
课件展示：中国主要气象灾害分布图
中国主要地质灾害图
教师：通过观察中国主要气象灾害和地质灾害图，完成表格内容。
课件展示：
学生：小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。
教师总结：
教师：了解我国主要气象灾害和地质灾害的成因及分布地区，思考为什么我国是地震多发区呢？
课件展示：
学生：中国地处地震带上
教师总结：我国处在环太平洋地带和地中海—喜马拉雅地带交界处。中国处于欧亚板块和太平洋板块的交界处，地壳活跃，多火山地震。
教师：通过以上内容，可以得知，我国自然灾害具有种类多，分布广，频次高，受灾严重的特点。主要表现在不同地区可以同时发生各种灾害，而同一地区可以连续发生各种灾害。我国是遭受自然灾害最为严重的国家之一，因此，我国需要大力加强防灾减灾工作。
【探究活动三】防灾减灾？
课件展示：
教师：我国运用遥感卫星等技术，能够比较精确地预报台风、寒潮等灾害。图为我国东部海域的一张热带风暴（台风）卫星云图。
课件展示：
教师：为防御自然灾害，我国修建了大量的防灾工程。图为北方地区为防御风沙灾害而营造的防护林。
课件展示：
教师：我国建设一大批救灾物资储备中心，以保证自然灾害发生时，能够及时供应救灾物资。
课件展示：
教师：当自然灾害发生时，我国政府能及时调动救灾人员，从而能有效减轻灾害损失。
教师总结：近年来，在防灾减灾方面，我国已经取得了一些成就，从我国防灾减灾所取得成就中，我们可以总结出防灾减灾的环节。第一自然灾害的监测预报；第二建设防灾工程；第三做好灾前准备工作；第四灾时救援和救助。那当我们遇到地震或泥石流时，该怎么办呢？
课件展示：
学生：当地震发生时，如果条件允许，应及时、有序撤到安全的空旷地带；如果不能及时撤离，可以暂时躲在小空间的墙角。当发生泥石流时，应向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。
教师总结：通过这节课学习，我们认识到了自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。我国自然灾害的种类很多，分布广，并且受灾严重。了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害，有效防灾减灾。我国在防灾减灾方面取得了一些成就，那我们自身也要提高灾害自救能力。
五、板书设计
概念：自然异变，会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡
分类 气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮等
地质灾害：地震、滑坡、泥石流
分布 干旱（华北春旱）
气象灾害 洪涝（南方）
自然灾害 台风（东南沿海）
寒潮（全国，除青藏高原外）
地质灾害 地震：全国都有地震带，台湾、西南多地震
滑坡 中西部山区，以西南地区最为集中
泥石流
特点：种类多、分布广、频次高、受灾严重
防灾减灾
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课通过联系实际——汶川大地震，进而了解我国有哪些自然灾害。结合生活实际，以及课本文字信息，清楚这些自然灾害发生的时间、原因、影响，进而知道如何预防及躲避自然灾害。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力。

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