资源简介

3.1 自然资源的基本特征
一、教学目标
1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
二、教学重难点
1.自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
2.合理利用自然资源。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
（创设情境，激发情趣）
教师：出示几幅反映我国国土辽阔、资源丰富的图片，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？土地、阳光、矿产、水、森林等。
课件展示：
教师：土地、阳光、矿产、水、森林等这些都属于自然资源，这就是我们这节课要学习的自然资源。
【探究活动一】：自然资源的分类？
教师：学习自然资源，那么什么是自然资源呢？结合课本及图片，概括什么是自然资源？
课件展示：
教师：自然资源是指在自然界中对人类有利用价值的物质和能量，如土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。知道了什么是自然资源，判定下列物质哪些属于自然资源？
课件展示：
学生：铁矿石、野菜、石油、河水、金矿、石灰岩属于自然资源，其他的都不属于自然资源。
教师总结：判定一种物质是否属于自然资源，满足两个条件：一是存在于自然界；二是对人类有利用价值的物质和能量。清楚了什么是自然资源，那么自然资源又可以分为哪些类别呢？
课件展示：
教师：观察上面图文信息，体会这六类资源有什么差异？
学生：土地、水、阳光、森林、鱼可以重复利用，并且可以再生，只有煤炭，用完以后就没有了，不能再使用了。
教师总结：自然资源根据资源性质，可以划分为两大类：一是可再生资源，指自然界中可以在较短的时间内更新、再生或者能够循环使用的资源，如土地、森林、水和水能等。二是非可再生资源，指自然界中用一些少一些，用完了就没有了的资源，如矿产资源。根据自然资源的两大类划分，判定以下物质，哪些属于可再生资源，哪些属于非可再生资源？
课件展示：
学生：只有矿产资源属于非可再生资源，其他三类都属于可再生资源。
【探究活动二】：自然资源的利用？
教师：可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合下面的图文资料，请谈谈你的看法。
课件展示：
教师：黄河断流始于20世纪70年代，到90年代年年断流。这对下游地区的工农业生产、人民生活和生态环境产生重大影响。
课件展示：
教师：位于淮河干流的蚌埠市，一直靠淮河供水，但淮河污染使自来水厂的水源发生极大危机，城市一度闹起水荒。市民纷纷买矿泉水、纯净水或井水吃。
课件展示：
教师：我国是世界上荒漠化最严重的国家之一，土壤侵蚀使地表营养大量流失，造成土地生产能力下降。导致森林消失，良田荒芜。
教师总结：通过以上图文资料，我们可以得出可再生资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。
因此，对于可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现永续利用；对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和节约使用。
过渡：清楚了如何利用自然资源，那么我国自然资源有哪些特点呢？
【探究活动三】：自然资源的特征？
课件展示：
教师：通过上面图表内容，可以得出我国自然资源的基本特征是总量丰富，但人均占有量不足。由于我国是世界第一人口大国，如何合理利用和保护自然资源是我们面临的紧迫问题。仔细想想你有什么好的建议呢？
【探究活动四】：自然资源的利用？
课件展示：
教师:对于我国自然资源，我们应该合理利用，并开发一些新能源。对于我们学生而言，我们应该如何做呢？
教师：除了这些，还可以做到哪些呢？
学生讨论回答：1、将垃圾分类，回收利用；2、尽量少使用一次性饭盒、卫生筷及塑料袋；3、拒绝贺卡；4、少用一次性电池，多用充电池；5、节约用水，重复利用；6、节约用纸，废纸回收；7、随手关灯，节约用电；8、夏天家里的空调不要开得太低；9、电器不用时要及时关闭，避免待机状态时耗电；10、将不穿的衣物送给需要它的人；
教师总结：从身边的小事做起，节约每一张纸、一度电、一滴水、一粒米……不要小看我们身边这些不起眼的小事，如果人人都把节约资源意识渗透至生活中的每一个细节，13亿人将会创造惊人的数字，对建设节约型社会将会做出巨大贡献!
五、板书设计
概念：存在于自然界为人类提供福利的物质与能量
自然资源 分类：可再生资源和非可再生资源
特征：总量丰富，人均不足
合理利用自然资源
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从实际出发，知道什么是自然资源，通过比较知道自然资源的分类。了解我国自然资源的基本特征，面对我国严峻的资源形势，使学生将学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约，使我国的自然资源达到可持续的利用。培养学生热爱自然，节约自然资源的品质，从我做起，以身作则，养成良好的生活习惯。

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