资源简介

4.2.1 农业
一、教学目标
1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2. 认识我国农业的主要部门。
3．认识我国农业地区的分布差异。
4．理解因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
5．了解我国科技兴农取得的成就。
二、教学重难点
1．我国农业在地区上的分布差异。
2．理解因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
第一课时 农业及其重要性　我国农业的地区分布
新课导入
（创设情境，激发情趣）
教师：人们常说:“民以食为天”，谈谈你对这句话的理解。
学生：畅所欲言，积极回答。
教师：我们所需要的粮食与哪个产业有关系呢？
学生：农业。
教师：我们这节课就来学习农业的相关内容。
课件展示：
【探究活动一】农业的地位及主要部门
教师：请同学们想一想，你所理解的农业是什么？
学生：农业就是种植业。
课件展示：
教师：农业是我们的衣食之源、生存之本。狭义的农业是指耕作业（种植业）。在我国，种植业是农业的主体。广义的农业包括耕作业（种植业）、林业、畜牧业、渔业。农业在我国的地位如何呢？
课件展示：
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学生：我们的吃饭、穿衣，工业生产也需要大量的原材料和消费市场，这一切都离不开农业。
教师：从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。
【探究活动二】农业的地区分布？
教师：我国各农业部门主要分布在哪里呢？
课件展示：
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：通过图片显示可以看出，我国西部以畜牧业为主，东部以种植业为主，这样的分布格局是受哪些因素影响呢？
课件展示：
教师：东部地形平坦，以平原、丘陵为主，降水较多，以湿润、半湿润区为主。在降水较多的平原地区适宜发展种植业；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；沿海地区是我国海洋渔业基地，南方地区淡水渔业发达。
西部地区天然草场广布，降水较少，适宜发展畜牧业，那里有我国的四大牧区。我国四大牧区分别是哪四大牧区呢？
学生：青海特区、西藏牧区、内蒙古牧区、新疆牧区。
教师：我国东部地区的南北差异主要体现在哪些方面呢？
课件展示：
教师：我国东部地区，以秦岭——淮河线为界，南方降水多，北方降水少，结合中国东部地区的农作物分布示意图，完成下面表格。
地区 耕地类型 熟制 主要农作物
秦岭——淮河线以北
秦岭——淮河线以南
学业：小组讨论，汇报讨论结果。
教师总结：
地区 耕地类型 熟制 主要农作物
秦岭——淮河线以北 旱地 一年一熟、一年两熟两年三熟 小麦、玉米、花生、甜菜、棉花
秦岭——淮河线以南 水田 一年两熟至三熟 水稻、油菜、甘蔗、棉花
教师：熟制的不同与气温的高低有关系，南方气温高，农作物成熟期短；北方气温低，农作物成熟期长。由于南方与北方的粮食作物的不同，进而也使得我国不同地区形成了不同的饮食文化，如粮食作物“南稻北麦”，决定了南方喜食米饭，北方喜食面食；黄土高原地区喜食醋；青藏高原地区主要粮食作物以青稞为主等。
教师：通过分析农业分布的地区差异，完成以下内容。
1.我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？
2.它们的界限在哪里？
3.这两部分各有哪些农业类型？
4.造成这种差异的主要原因是什么？
5.在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？
6.在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？
7.在林业的集中区，哪些属于天然林？哪些属于人工林？
8.我国哪个地区的淡水渔业最发达？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
1.东部与西部的差异。
2.400毫米年等降水量线。
3.东部：种植业、林业、渔业；西部：畜牧业。
4.地形、气候（降水）等自然条件不同。
5.种植业只分布在有灌溉水源的草原、河谷和绿洲。这些地区有水源。
6.种植业：半湿润和湿润的平原地区；林业：分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；渔业：沿海地区。
7. 东北和西南的天然林区，东南部的人工林区。
8.南方地区淡水渔业发达。
课件展示：
教师：通过观察中国农产品主要产区规划示意图，可以得出由于受地形、气候等自然环境因素的影响，使得我国不同地区的产品构成格局是不相同的。北方主要是我国小麦的集中产区；南方主要是我国水稻的集中产区；棉花主要分布在长江中下游流域、黄河中下游流域及新疆；南方适合发展水产养殖等。
五、板书设计
地位：国民经济的基础产业
部门：种植业、畜牧业、林业、渔业
农业 农业的东西差异 东部：种植业、林业、渔业
地区分布 西部：畜牧业
农业的南北差异 南方：水田
北方：旱地
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，通过本节课的学习，清楚农业在我国的地位及主要的农业部门。通过分析地形、气候等自然环境，进而知道我国农业的地区分布，并清楚我国主要农作物的分布地区及熟制，从而达到与生活相结合的目的。

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