资源简介

4.2.2 农业
一、教学目标
1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2. 认识我国农业的主要部门。
3．认识我国农业地区的分布差异。
4．理解因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
5．了解我国科技兴农取得的成就。
二、教学重难点
1．我国农业在地区上的分布差异。
2．理解因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
第二课时 发展农业要因地制宜　走科技强农之路
新课导入
（创设情境，激发情趣）
教师：我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下图中不同地区应该从事什么样的农业生产活动呢？你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？本节课我们就来解决这些问题。
课件展示：
【探究活动一】发展农业要因地制宜？
教师：利用 “因地制宜发展农业”示意图，引导学生开展小组活动：请你当农业设计师，如何合理布局农业。图中四个地方：A、B、C、D，选择开展的农业生产活动类型，并说出原因。
课件展示：
学生：A：山地，林业，地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，涵养水源。
B：草地，畜牧业，牧草生长良好，可以饲养牛羊。
C：平原，种植业，地形平坦，土壤肥沃， 水源丰富，利于耕作，可以种植粮食作物和经济作物。
D：河流沿岸，渔业，河湖较多，可以养殖水产。
教师总结：各地区地形、气候等自然条件不同，影响了四个地区发展农业的类别。一个地区农业的布局要做到因地制宜，什么叫因地制宜的发展农业呢？
学生：利用当地自然条件，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。——因地制宜
教师：影响一个地区农业发展的因素有哪些呢？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：一个地区农业的发展需要考虑两大因素：一是自然条件，包括热量、光照、地形、土壤、水源等；二是社会经济条件，包括农民的技术水平、交通运输、国家政策、市场需求等。综合这些条件，完成下面活动内容。
课件展示：
教师：有位于我国东南沿海某区域的A、B、C、D四地。其中，A为城市郊区，B为远离城市的平原地区，C为山地，D为海洋。
1.根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明你的理由。
2.家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬莱、花卉，发展鱼、肉、乳、禽、蛋生产，你认为可行吗 请说明你的理由。
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：1.A地区种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产，理由位于城市郊区，距城市近，生产城市需求的农产品，经济效益最高；B地区以种植水稻、小麦等粮食作物为主，因B是远离城市的平原，土壤肥沃，水源充足，适宜发展种植业；C地区发展林业，因为C地区属于山地，发展林业可以减少水土流失等自然灾害；D地区发展水产养殖，因为D为海洋，水资源丰富。
2.可行，因为A距城市近，对蔬菜、花卉、肉、乳、禽、蛋的需求量大，而且价格比水稻高，所以更改后可以获得更高的经济效益。
【探究活动二】走科技强农之路
教师：因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜农作物生长的地区。当我们具体生产时，还要考虑哪些因素呢？
课件展示：
学生：科学技术。
教师：我国是一个人口大国，可以说农业就是我们的生存之本，依靠科学技术， 我国农业已经取得了令世界瞩目的成就。
课件展示：
教师：对于生态农业，桑基鱼塘就是一个很好的例子。基塘生产的好处：利用自然资源和条件，农业结构合理，保护了生态环境，促进了农业生态良性循环，并且投资少。
五、板书设计
农业的重要性：农业是国民经济的基础产业
我国农业的地区分布 农业的东西差异性
农业 农业的南北差异性
发展农业要因地制宜 农业分布的自然条件
农业分布的社会经济条件
走科技强农之路 品种的改良、生产效率的提高
抗灾能力增强
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，通过本课的学习，我们认识到农业是一个国家的经济基础，与生活息息相关；祖国农业发展历史悠久，成就辉煌。通过探究分析，理解了农业生产与自然条件密切相关，一种农作物的布局是多种因素综合影响的结果。还知道要了解一个部门的发展状况，不仅要看现在，还要看以前状况、未来前景，以发展的、历史的眼光看问题。用科技力量来强大中国的农业，使中国成为一个农业强国。

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