资源简介

3.4《世界的气候》（第3课时）
教学设计
【核心素养】区域认知、地理实践力
【教材分析】
1．对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“气候”和“天气”。
2．图3.22是对不同气候景观的举例，并通过对气候特点的描述，使学生了解怎样去描述一个地方的气候。该图三幅照片分别是：A为热带雨林气候景观；B为热带沙漠气候景观；C为温带季风气候景观。
3．气温和降水是气候的两个要素。由于前两节已经学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。
4．世界气候分布图（图3.23）的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。
【学情分析】
学生已经学习了气候的要素气温和降水时间和空间分布，具备了阅读气温曲线图降水柱状图，并且知道影响气温降水的因素，考虑学生已有的认知基础，让学生通过判读各地气温降水曲线柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异，以及归纳影响气候的因素。
【课程标准】
2011版
1.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
2.举例说明气候对生产和生活的影响。
2022版
结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
结合实例，说明气候对人们生产生活的影响。
【教学目标】
1．通过分析材料，能够说出某地气候主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素中哪一因素的影响而形成，能够比较分析影响两地气候差异的主要因素。
2．了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异,了解同一地区不同季节人们的生产、生活差异。
【教学方法】
比较法、探究讨论法
【教学过程】
导入新课
同一时间，为什么会有这种差异？
本节课我们一起探讨气候受到哪些因素的影响。
首先我们先回顾一下影响气温和降水的因素有哪些？
任务1 分析材料和图表，说出影响气候的主要因素。
教师出示赤道地区和两极地区某地的气候直方图，提出问题：
1.赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？
2.造成赤道地区和两极地区气温和降水差异的原因是什么？
总结：纬度位置对气温影响很大。
一般说来，纬度低，接受的太阳光热多，气温就高；纬度高，接受的太阳光热少，气温就低。
再看下面这组图片，思考：
1.三地纬度位置差异不大，为什么景观差异如此之大呢？
2.致使这些地方气候差异的主要因素是什么？
总结：海陆位置也深刻影响着气候。
一般情况下，距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。
再来看下面一段材料，阅读“安第斯山脉南段东西两侧气候差异示意图”，为什么安第斯山脉南段东西两侧气候差异那么大？
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”、“一山有四季，十里不同天”，这样的现象是什么原因导致的？
总结：就地形而言，地势高，气温低；地势低，气温高。另外地形对降水的影响是山地迎风坡多雨，背风坡少雨。
完成活动题：指出影响下列各地气候的主要因素。
青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。（地形）
海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。（纬度位置）
新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。（海陆位置）
任务2 了解气候与人类活动的关系，以及人类活动对气候产生的影响。
气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例说明。（3—5分钟发言）
教师总结：气候影响人们的日常生活。
气候影响人类的农业生产活动。
（展示世界水稻的分布图，水稻种植集中分布在亚洲东部和南部）
农作物的生长，都需要一定的温度和水分，不同地区的气温和降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区却不能生长。
完成活动，从同学的对话中，你发现了什么问题？试着用所学的知识作出解释。
气候异常会给人类生产和生活带来危害。
干旱、洪涝。
完成活动，我国南方一些雨水充沛的地区，夏季如果有一个月不下雨，常会发生严重旱灾；而沙漠地区一年不下雨也不会发生旱灾。
这是为什么？
旱灾是一种自然灾害。所谓灾害是对人类造成的危害，如果没有人类活动也就没有所谓的灾害了。在我国南方一些雨量充沛的地区，往往人口稠密，一旦发生灾害，造成的损失比较大，所以灾害比较严重。而在沙漠地区，无人居住，少雨或无雨只是一种自然现象，不会造成损失，所以没有旱灾。
气候对人类活动禅城影响，同时人类活动也会对气候产生影响。
植树造林、兴修水库会改善局地气候（好的影响）
过度砍伐树木、温室气体排放会导致气候恶化（坏的影响）

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