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4 解决问题我最有办法
课题 解决问题我最有办法 学科 心理健康 年级 三年级
教材分析 本课通过心情话吧引入话题，通过心灵港湾勤于思考，善于动脑，创意就在身边； 通过活动进一步强化了解，最后掌握培养创造力的方法。
学习目标 1.提高动脑意识，学会开动脑筋的方法，增强解决问题的能力。2.养成遇事勤加思考、细心观察的好习惯。
重点 1.学生开动脑筋的方法
2.学习中怎样做到勤于动脑、善于思考。
难点 养成遇事勤加思考、细心观察的好习惯。
教学过程
教学环节 教师活动了解任性的危害 学生活动 设计意图
导入新课 听故事：1666年的秋天，在英国北部林肯郡一个名叫乌尔斯索普的村庄里，发生了这样一件小事：一天傍晚，学习了一天的牛顿感到有些疲倦，他想休息一下。于是，他信步来到自家的苹果园里，坐在一棵苹果树下，欣赏着满园的果实。面对这美妙和谐的大自然，牛顿总是隐隐约约地感到，在神秘的自然界后面，一定有某种规律在支配着它的运动，可是这个规律是什么呢？苹果的阵阵幽香，不知不觉又使牛顿沉浸于天体运动之谜的思考之中。一个苹果从恰好树上落下来。这时候，他忽然想到，为什么苹果总是垂直落向地面呢？为什么苹果不向外侧或向上运动，而总是向着地球中心运动呢？牛顿经过思考、研究 ，终于得出万有引力定律。在生活中，我们只要愿意开动脑筋，就能找到问题的解决方法。今天，我们走进课文《解决问题我最有方法》了解如何培养创造力。 通过故事引出话题。 通过故事，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读16-17页杨杨爱动脑解决问题的故事。 2.心灵悄悄话：你喜欢杨杨吗，为什么？ 小结：因为杨杨聪明，会用废旧纸筒做成环保小笔筒牙签筒、盐罐、糖罐、小杯子，还能用保鲜膜内筒， 做漂亮的相框。3.说一说，你在生活、学习中，爱动脑解决问题的事例？在生活中，发现骑了很久的自行车在行驶时会发出声响之后，我通过思考，用润滑油涂抹了车链子，自行车就不再发出声响。（二）心灵港湾1.阅读16-17页鲁班的故事。思考：(1)鲁班观察到小草有哪些特点 草叶的边缘生满了锯齿般的小刺。鲁班当时作出了什么样的思考
为什么草叶能割破人的手指、蝗虫能很快地吃掉青草呢 你觉得铁锯是如何被发明出来的 根据长锯齿的草叶能割破人的手指、蝗虫的牙齿内边缘分化成了锯齿状这些特点，鲁班在金属工匠的帮助下,做出了简陋的铁锯去锯树,果然又快又省力，就这样，鲁班发明了锯子。
（4）你从中学习到什么 我们要善于发现问题，用聪明的大脑解决问题。2.在学习中应该如何去思考解决问题？
（1）上课时，要随着老师的讲解去思考。（2）写作业时、遇到难题不要急着去问爸爸妈妈、要独立、力争自己解决问题。
（3）对于书本上的东西也要有自己的看法，不要人云亦云。
（三）活动在线
活动一 益智游戏
1.切蛋糕。
佳佳的生日宴会结束了,她要把生日大蛋糕分成9块。
她拿起刀正要切时，明明连忙说:“等等!”“明明解释说:“请你只切四刀,把蛋糕分成9块,而且只能用一种方法,切一次。”佳佳想了想,胸有成竹地切了下去。你会切吗
2.天上飞着一群大雁,一共有15只,正好排成人字形, 每行8只。可是有3只大雁掉队了,只剩下12只了,它们仍然排成人字形,每行还是8只大雁。它们是怎么排的？
3. 拓展延伸：（1）农夫过河
老农带一只狼,一只羊,一棵白菜过河,每次只能装一个。老农不在的时候,狼吃羊,羊吃白菜,为保证两边万无一失,大家帮农夫想一个办法。农夫和羊过河。（2）警察和小偷 三个警察押送三个小偷过河,船每次只能运两个人。如果河的一边小偷的数目大于警察的数目,警察就会被小偷杀掉。请大家帮忙想一个方案,确保押送任务顺利完成。一警一偷过河二 动动手
1.用9根火柴摆成3个三角形,请你移动3根火柴,使它变成5个三角形。
2.由一些火柴棒摆成如下图所示的形状,请你移动三根火柴棒,使整体形状与最初相比上下颠倒。
学生动脑思考，解决问题。
（四）方法指南
如何培养创造力呢 善于观察——要把你的眼睛训练得具有望远镜和显微镜的功能，对于任何生活中的小事，都要善于观察。思考：掌握观察有哪些方法与技巧？（1）观察要有广度，能由此及彼，力求全面系统，又要注意整体与部分的联系，做到点面结合 。（2）观察要善于探幽察微，捕捉细节，能“管中窥豹”，“见微而知著”。（3）充分运用“比较式”的观察方法。敢于质疑——敢于质疑,敢于提问表现了思维的活跃,更隐藏着创造力的火花,因此,在自己的生活中,要敢于质疑,不迷信、不盲从,要敢于发表自己的意见,打破砂锅问到底。
思考：说一说，有关质疑的事例？伽利略大胆地对亚里士多德 ( http: / / www. / s q=%E4%BA%9A%E9%87%8C%E5%A3%AB%E5%A4%9A%E5%BE%B7&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )的学说 ( http: / / www. / s q=%E5%AD%A6%E8%AF%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )提出了质疑，并通过实验证明他的观点 ( http: / / www. / s q=%E8%A7%82%E7%82%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )不对，自己的想法 ( http: / / www. / s q=%E6%83%B3%E6%B3%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )才是正确的。
　　希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说，10千克重的物体，下落的速度要比1千克重的物体快10倍。
　　1700多年以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理 ( http: / / www. / s q=%E7%9C%9F%E7%90%86&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )。年轻的伽利略根据自己的经验 ( http: / / www. / s q=%E7%BB%8F%E9%AA%8C&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问 ( http: / / www. / s q=%E7%96%91%E9%97%AE&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。
　　这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，是实心的；另一个重1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道： “下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。
　　伽利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学 ( http: / / www. / s q=%E7%89%A9%E7%90%86%E5%AD%A6&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )的发展史上具有划时代的重要意义。勤于思考——在观察和提问之后,还要养成思考的好习惯,多问自己几个“为什么”“怎么办”“如果……会怎么样”“是不是还可以……”等。
4.学会解决问题———对于我们思考的疑点，要开始研究问题,找到答案。思考：解决问题的方法有哪些？我们可以问父母、老师,也可以自己 查阅书籍、网络资料,当然,对于一些可以自己动手尝试 解决的问题,最好的办法就是自己动手试一试!
相信你只要勤于用眼——一多观察;勤于动口——多质疑,多询问,勤于动脑——多思考,多问几个“为什么”;再加上勤于动手,一自己进一步探索,你一定会成为最闪亮的小小发明家! 通过故事了解杨杨是一个爱动脑的孩子。学生阅读、思考，老师提出的问题，然后交流。在切蛋糕和大雁怎样拍的活动中，让学生了解只有动脑思考，就能解决问题。 活动:动一动阅读、思考、交流回答问题。 让学生了解在生活、学习中，要养成爱动脑想问题的好习惯。 通过鲁班的故事，了解善于动脑，善于思考就有创造。 通过活动 培养学生思考问题，解决问题的能力。通过动动手活动，锻炼学生的动手动脑能力 让学生懂得怎样培养创造力。
课堂练习 请搜集解决问题的方法，制作一份手抄报，和同学们一起分享。
课堂小结 只要我们善于发现,勤于思考，多思考,多动手,积极地解决问题，创意就在身边,人人都可以做创造家。
板书 解决问题我有办法勤于动脑 善于思考
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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