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第18课《学会垃圾分类》教学设计
课题 学会垃圾分类 单元 五单元 学科 生命·生态·安全 年级 三年级
教材分析 本节课引导学生从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生；提升学生对各种生活垃圾分类的认识；把垃圾分类意识和行动渗透到学生的日常学习和生活中。并以此倡导大家一起行动起来，树立环保意识，规范自身行为，引导学生培养良好习惯。
学习目标 1.学会垃圾分类。
2.懂得将垃圾放在指定的地方，爱护身边的环境。
重点 学会垃圾分类。
难点 学会垃圾分类。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看图片，说一说，这是什么垃圾？从哪里来的？ 什么垃圾：生活垃圾垃圾来源：日常生活什么垃圾：建筑垃圾垃圾来源：建造厂房、家庭装修什么垃圾：教室垃圾垃圾来源：学生学习生活什么垃圾：厨余垃圾垃圾来源：厨房烹饪、家庭饮食 那么，你知道垃圾怎样分类吗？今天我们一起学习《学会垃圾分类》从中寻找答案吧！出示课题。 图片，引发思考，引入主题。 通过图片了解垃圾的来源 ，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 生活聚焦垃圾是放错地方的资源,世界各国都要求实施垃圾分类。出示分类照片。
那么，垃圾该如何分类呢？二、生活小博士 1.什么是垃圾分类？垃圾分类是按照一定的规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运,进而转变成公共资源的系列活动。
2. 生活垃圾一般分为:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
（1）可回收垃圾是回收后经过再加工可以成为生产资料或者经过整理可以再利用的物品,例如纸类、玻璃、织物、塑料制品等。
废纸:报纸、书籍、各类包装纸、纸质容器等
玻璃:玻璃瓶、玻璃杯、镜子、平板玻璃等
织物:旧衣物、桌布、毛巾、书包、废弃棉被等
塑料:塑料袋、塑料玩具、 塑料盒等
（2）厨余垃圾是居民日常生活及食品加工饮食服务、单位供餐活动中产生的垃圾,包括菜叶、果皮、剩菜、剩饭、废弃食物等
（3）有害垃圾是对人体健康或者自然环境造成直接或潜在危害的生活废弃物。例如电池、废旧灯管灯泡、过期药品等。
（4）其他垃圾是除可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾之外的生活垃圾，例如烟蒂、砖瓦陶瓷等。
2. 想一想为什么要实行垃圾分类？ 国人每人每年平均产生300公斤垃圾；许多城市都面临垃圾围城的局面；生活垃圾被认为是最具开发潜力的、永不枯竭的“城市矿藏”，是“放错地方的资源”； 垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既可以减少占地，降低垃圾处理成本，又避免了填埋或焚烧所产生的环境污染，还可以变废为宝；垃圾分类收集是垃圾资源化利用的前提和基础，是发展循环经济的突破口，具有社会、经济、生态三方面的效益。 3.议一议
未开封的过期面包,属于哪类垃圾 属于厨余垃圾。
3.实行垃圾分类,关系广大人民群众生活环境,关系节约使用资源,也是社会文明水平的一个重要体现。
—— 习近平
4.认识不同垃圾桶分类标志灰色-其他垃圾；蓝色-可回收垃圾；红色-有害垃圾；绿色-厨余垃圾。5.垃圾分类大挑战规则：①一个小组4位同学；②每组共40张垃圾分类卡片、四个不同的分类垃圾桶；③计算总时间，每错误一张卡片加时2秒；④用时最短的小组获胜。6.口诀：能卖钱的蓝桶桶，
易腐烂的绿桶桶，
有毒有害红桶桶，
没人要的灰桶桶。
7.顺口溜:
绿厨厨,灰其其,红危危,蓝宝宝。
可回收,丢蓝色,有害垃圾丢红色。
厨余垃圾是绿色,其他垃圾用灰色。
垃圾多,危害大,分类摆放人人夸。
餐厨垃圾单独放,有害垃圾,别乱抛。
乱丢垃圾危害大,干干净净利大家。三、生活在线
1. 垃圾是放错地方的资源
“没有垃圾，只有放错地方的资源。”这是循环经济所追求的理念。它强调物尽其用,即资源的再使用和再循环。对看似无用的“垃圾”进行回收利用,既减少了污染,又节约了资源,实现了环境效益和经济效益的双赢,可谓一举两得。这几句话，你知道了什么？“垃圾”可回收循环利用，循环利用后可产生良好的经济效益和环境效益，我们平时也要养成垃圾循环利用的习惯，保护环境，人人有责 。2.生活中，我们废弃的垃圾是否也具有价值呢？请你思考并在小组中讨论！1吨废塑料=可回炼600公斤的无铅汽油和柴油1吨塑料饮料瓶=可获得0.7吨二级原料 1吨废纸 =可再造700公斤好纸=少砍伐树龄为30年的树木20棵 =比等量生产减少污染74％ 每年废弃的60多亿只废干电池=含7万多吨锌、10万吨二氧化锰1吨废钢铁=可提炼钢900千克(相当于节约矿石3吨)1吨废玻璃=可生产1块篮球场面积的平板玻璃 =可生产2万只500克的瓶子100万吨废弃食物=可节约36万吨饲料用谷物 =可产生45000吨以上的猪肉1吨回收的易拉罐=1吨很好的铝块，可少采20吨铝矿 3.垃圾也有寿命，请你试一试说出它们的寿命！塑胶制品：永远不能分解 皮革：50年以上塑胶袋：20－30年 铝罐：500年尼龙织品：30－40年 玻璃罐：1000年锡罐：50年 1粒纽扣电池：可污染60万升水（相当于一个人一生的用水量）1节1号电池：使1平方米的土地失去利用价值四、调查与实践
连一连，请帮垃圾找到自己的"家"。五、拓展延伸：垃圾分类儿歌垃圾分分对，厨房归一类。习惯成自然，一点也不累。垃圾分分好，分前动动脑。一举两三得，环境都变好。垃圾没对错，种类很繁多。仔细去归置，辨别靠你我。垃圾不讨厌，位置别放偏。不要乱丢弃，才是好观念。 学生、了解、思考。 学生思考、讨论。垃圾怎样分类；为什么分类。查找资料 通过图片了解垃圾桶分类标志。赛一赛阅读、领会学生调查，思考、了解废弃的垃圾是否也具有价值。思考、查找资料了解垃圾的寿命。实践活动，垃圾分类。阅读、理解 让学生懂得垃圾可回收再利用。 在讨论、交流中，了解什么是垃圾； 垃圾怎样分类。让学生了解我为什么实行垃圾分类。学生掌握不同颜色垃圾桶分类标志。 通过比一比，提高学生分辨垃圾的能力。 让学生懂得垃圾是放错地方的资源，是可循环利用的。
通过数据让学生了解垃圾具有再利用的价值。 通过数据了解垃圾具有的腐烂过程所需的时间，危害极大。通过连线垃圾分类，让学生体会垃圾分类的具体操作。 阅读儿歌，掌握垃圾分类。
课堂练习 分小组检查学校里垃圾是否分类 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 通过本课的学习，了解垃圾分类的方法，懂得了垃圾可回收利用,既减少了污染,又节约了资源,实现了环境效益和经济效益的双赢,可谓一举两得。 对本节课内容进行总结概括。
板书 学会垃圾分类 （一）生活垃圾种类: 1.可回收垃圾 2.厨余垃圾 3.有害垃圾 4.其他垃圾。（二）垃圾分类方法（三）垃圾可回收循环利用
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