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上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 1.2.3北洋政府与军阀混战
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1．通过自主学习了解北洋政府的建立，通过合作探究了解袁世凯的独裁统治、复辟帝制与卖国行径，通过活动了解袁世凯死后北洋军阀混战的史实，感受民国初年中国时局的动荡状况。 2．通过本课的学习，认识到历史发展是充满曲折的，革命斗争不是一蹴而就的，知道辛亥革命后中国依然是半殖民半封建社会，革命任务依然任重道远，深刻理解孙中山“革命还没成功，同志仍需努力”。学习孙中山等为了中国的统一牺牲个人、高风亮节的高尚品质。
重难点 1．重点：袁世凯的独裁统治与卖国行径，北洋军阀混战。 2．难点：理解民国初年共和专制的斗争。
教具准备 PPT
师生活动过程 设计意图
导入 1．复习上一课“中华民国”创建、辛亥革命的成果被袁世凯夺取等内容 2．出示资料：补充孙中山辞职咨文三项条件。设问：孙中山提出这三项条件的目的是为了什么？后来又是如何的？出示课题 复习有助于学生更好地掌握上一课的内容，对本课时的学习做好铺垫
新课 环节一：探究活动 自主活动（时间约10～15分钟）：要求学生阅读图1-34、1-35，P17《中华民国临时约法》与《中华民国约法》内容 P18三则资料，以及教材P17-18内容，开展探究活动 问题：（1）袁世凯是如何违背就任誓词一步步走向实施他的独裁统治的？（2）革命党人又是如何进行斗争维护共和政体的？ PPT展示：袁世凯就任临时大总统誓词 环节二：汇报交流 （一）北洋政府的建立──袁世凯独裁统治的开始（副标题暂不出示） 问题：1．为什么这时期的“中华民国”被叫作北洋政府？ 2．北洋政府是如何建立的？ PPT展示：（1）（2）（3） 3．超链接：《宋教仁案》这说明什么？ 4．请对袁世凯的做法进行简单的评价！ 5．小结：我的地盘我做主，我的地盘我的人，我的权力我独有，这就是我们讲的独裁统治。 6．设问：对内袁世凯是如此做，对外呢？追问：具体向谁，借多少？ 超链接：《善后大借款》 设问：这笔钱是用来干吗？这说明袁世凯是怎样的一个人？（出示副标题） 7．设问：革命党人又是如何做的？ 出示材料：二次革命。共和与专制的较量，第一回合，共和完败，专制暂时获得胜利。袁世凯野心极度膨胀。 （二）终身大总统—袁世凯独裁统治的加强 1．设问：袁世凯镇压革命党人后，又实施了哪些独裁措施？ PPT展示校对 2．超链接：正式大总统的产生 设问：（1）按《中华民国约法》的规定，总统权力发生了什么变化？（2）按《大总统选举法》的规定，总统的地位发生了什么变化？ （3）与君主专制相比有什么区别？ （三）复辟帝制──袁世凯独裁统治的落幕 1．设问：袁世凯当了终身大总统以后，是否就满足了？他又是如何实施他的野心的？出示标题《洪宪帝制》 2．袁世凯为什么要接受二十一条？二十一条是在怎样的背景下提出的？ 3．超链接：《二十一条》部分内容，为什么二十一条被称为亡国条约？ PPT展示《二十一条》四条内容，从这四条分别可以得出什么信息？袁世凯接受二十一条部分内容后，会有什么结果？ 4．出示副标题《袁世凯独裁统治的落幕》 环节三：评述历史 感受割据 过渡：虽然到1915年底，袁世凯宣布接受帝制，改国号为中华帝国，定1916年为洪宪元年，史称洪宪帝制。实现了自己的皇帝梦。但最终…… 1．展示内容：护国运动，分析图1-37护国运动形势图。这里的“国”指“中华民国” 2．设问：袁世凯的最终结局是怎样的？ 3．设问：袁世凯死了，民国保住了，共和胜利，是不是一切都OK了？请说说军阀割据的概括。 4．活动：（P19）（1）数一数，民国初年的主要军阀派系有哪些？在地图上找出各个军阀控制的范围？（2）从地图上，分析一下中国当时的局面？用一个词语概括。 5．军阀割据长期混战，还会导致什么后果？出示图片：北洋军阀统治下的饥民。 设问：这种情况中国能发展起来吗？列强对中国的军阀割据态度是怎样的？（图册16页） 叙述：孙中山说：革命尚未成功，同志仍需努力。 培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力。培养学生分析问题解决问题的能力 学会正确评价历史人物与历史事件 培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力 能用形象的语言概括袁世凯的做法，有利于加强影响。从而更好地体会“独裁统治”的含义 理解袁世凯对外出卖国家利益的行为。培养分析材料的能力 此环节意在通过《临时约法》和《约法》的对比，让学生感受民国初年共和与专制的斗争，进一步理解袁世凯的独裁统治 突破难点 培养学生自主阅读、收集信息和整理信息、分析归纳的能力。让学生更加深刻的了解袁世凯的独裁统治
课堂总结 使学生对本堂课有清晰的线索
教学反思

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