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課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 1
教学目標 1.熟练掌握会话部分的单词 2.学会语法Vていく的使用场景
重点 能够熟练掌握单词的含义及用法
難点 学会运用语法Vていく
過程 内容 時間 方法
导入 问题导入 2 皆さんは鳥がどこに住んでいますかを知っていますか？ 学生１：木の枝に住んでいます 私たちは暖かい大きな家に住んでいますが、小鳥は木の枝にしか住んでいないので、少しかわいそうに見えませんか。今日は第5課 鳥の巣箱 の内容を勉強しましょう。
正课 学习单词 28 听录音，跟读单词 1.巣箱 [すばこ] ① 【名词】 鸟巢箱，人工鸟巢 2.雛 [ひな] ① 【名词】 雏鸟；小鸟。 3.鳴く [なく] ◎ 【自动词 一类】 鸣，叫 鸟叫。＿＿＿＿＿＿＿ 虫鸣。＿＿＿＿＿＿＿ 4.聞こえる[きこえる] ◎【自动词 二类】 能听见，听到 能听见说话声＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 声音太小，听不见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.落ちる [おちる] ②【自动词 二类】 掉，落，落下 日落＿＿＿＿＿＿＿ 钱包掉在路上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成绩下降＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.かわいそう ④ 【二类形容词】 可怜，令人同情的。 可怜的孩子＿＿＿＿＿＿＿ 7.元 [もと] ◎ 【名词】 原来，原本 8.返す [かえす] ① 【他动词 一类】 归还；送回 归还原处。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 还礼。＿＿＿＿＿＿＿ 把书还给图书馆。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.肩 [かた] ① 【名词】 肩，肩膀 10.戻 [もどる] ② 【自动词 一类】 返回，回到。 回家＿＿＿＿＿＿＿＿ 他从日本回来了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学习表示样态的表达 8 一、Vていく 接续：Vて＋いく 说明：……去” 表示以说话人当前所在地点为参照点，移动主体由近及远的移动。 用法： 1.表示移动主体到达该地的方式或手段。 例句： ⑴わたしは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我是坐火车去的。 ⑵近いですから＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 因为很近，所以走过去了。 ⑶急ぎますから,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 因为很着急，所以跑过去了。 2.表示移动主体由近处逐渐远离说话人。 例句： ⑴王さんは運動場へ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　小王跑去了操场 ⑵健太君は川の向こうへ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 健太向河的对面游过去了。 ⑶王さんは先月日本に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 小王上个月到日本去了。 ⑷鳥は空へ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 小鸟朝天空飞去了。
小结 总结所学内容 2
作业 1.教科书63页活动题“由远及近、由远及近”
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編案教師：XX日语学科 九年级日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 2
教学目標 1.学习表示期盼的表达方式 2.熟读并理解会话内容
重点 学会在实际场景中运用表示期盼的表达方式
難点 正确理解会话内容
過程 内容 時間 方法
导入 复习 8 复习表示Vていく的表达，检查作业
正课 学习语法Vてもいい 15 一、表示期盼： “～といいですね”常用于表示希望、期盼某种情况出现，其中“～”为希望出现的情况。此外“～”部分应为简体句。 例句： 雨雲が多いですね。午後の運動会、大丈夫でしょうか 雨が降らないといいですね そうですね。風も強くて、ちょっと寒いです。日が出るといいですね。 二、练一练 完成教材61页活动题“期盼”。
学习会话 15 听会话录音，确认会话中单词的读音，反复跟读，分角色演练。 确认会话内容，翻译重难点句子。
小结 复习今天所学知识 2
作业 1.熟读课文
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編案教師：XX日语学科 九年级日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 3
教学目標 1.学习动词意志形
重点 学会表达意志的表达形式
難点 动词意志形的表达形式，并能够熟练运用。
過程 内容 時間 方法
导入 复习会话 10 两人一组，朗读会话，检查学生单词读音及句子流利程度。
正课 学习动词 意志形 20 一、动词意志形【即Vう·よう形】 含义： 1.表示说话人的意志。“想……” 2.表示建议，邀请。“……吧” 例词： 一类动词二类动词三类动词基本形Vう基本形Vう基本形Vう言う言おう着る着よう来る来よう書く書こう見る見ようするしよう泳ぐ泳ごう教える教えよう散歩する散歩しよう話す話そう開ける開けよう練習する練習しよう待つ待とう調べる調べよう飛ぶ飛ぼう借りる借りよう読む読もう作る作ろう
变形规则总结： 一类动词：基本形词尾的“う段”假名变为相应的“お段”假名，加“う” 二类动词：基本形词尾“る”去掉，加“よう”; 三类动词：“する”変为“しよう”, “来る”変为“来よう”。 注意：意志形没有过去形式和否定形式。 例句： ⑴今日は試験だから，早く家を出よう。 因为今天考试，所以想早点儿从家出发。 ⑵あした旅行に行くから,今日は早く寝よう。 因为明天要去旅行，所以今天想早点睡。 ⑶仕事が終わってから、お酒を飲みに行こうよ。 工作结束之后去喝酒吧。 ⑷お腹がすいた、。一緒に食事に行こう。 　肚子饿了，一起去吃饭吧。 变形练习： 会う　　　　　　開ける　　　　　　遊ぶ　　 歩く　　　　　　打つ　　　　　　　選ぶ　　　　　　 送る　　　　　　帰る　　　　　　　観察　　　 見学　　　　　 さがす　　　　　　参加　　　　　　　　　調べる　　　　　知る　　　　　　　住む　　　　　 掃除　　　　　　建てる　　　　　　使う　　　　　 なる　　　　　　働く　　　　　　　やる　　　　
练习动词意志形 8 完成教科书62页活动题“表达意志”1题。
小结 总结本堂课所学知识 2
作业
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編案教師：XX日语学科 九年级日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 4
教学目標 1.复习动词意志形的变化规则 2.学会表达意志的表达形式
重点 学会表达意志的表达形式
難点 能够在实际场景中正确使用表达意志的形式
過程 内容 時間 方法
导入 复习动词 意志形 5 抽查3名同学对动词意志形变化规则的掌握情况。 一类动词二类动词三类动词基本形Vう基本形Vう基本形Vう言う着る来る書く見るする泳ぐ教える散歩する話す開ける練習する待つ調べる飛ぶ借りる読む作る
学习Vうと思う 20 一、Vうと思う 接续：动词意志形＋と思う 说明：“想……”“打算……” 动词的意志形常与表示心理活动的词语搭配使用,如“Vうと思う”“Vうと考える”，表示行为者的意志，如果意志形的行为主体是第一人称,一般可以省略。 例句： ⑴わたしはいつか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我想什么时候去上海。 ⑵ー生懸命練習して，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我拼命练习，想用日语说话。 ⑶今日のお昼は食堂で＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 今天的午饭想在食堂吃。 ⑷宿題を早く＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 想早点做作业。 ⑸外国へ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,お金をためました。 想去国外旅行，攒了钱。 注意： 动词意志形“Vう”不同于表示愿望的"“Vたい”。“ Vたい”表示完全主观的愿望，可以不必考虑其实现的可能性。“Vう”则表示一种具体的行为意志,一般用于个人意志可能实现的具体行为,对实现可能性极低的行为最好不要使用 例句： ⑴わたしはいつか月へ行きたいと思います。(○) ⑵わたしはいつか月へ行こうと思います。(×) ⑶わたしは将来水泳の選手になりたいと思っています。(○) ⑷わたしは将来オリンピックに出ようと思っています。(×) 2.“Sと思う”与“Vうと思う” Vうと思う”表达的是说话人的意志,因此“Vう”的行为主体与“思う”的行为主体都是说话人,而“Sと思う”是说话人对某种事情的思考、判断,因此“S”部分的行为主体一般不是说话人。 例句： ⑴あした,わたしは図書館へ行こうと思います。 明天，我想去图书馆。 (“行こう”的行为主体=说话人,“思う”的行为主体=说话人) ⑵彼はあした来ると思います。 我想，他明天会来。 (“来る”的行为主体=彼,“思う”的行为主体=说话人) 3.如果表达第三人称的意志,“Vうと思っている”后面一般要加表示传闻、推测的表达方式。如“そうだ”。 例句： 張さんは夏休み,毎日1時間水泳をしようと思っているそうです。 听说小张暑假想每天游泳一个小时。 4.Vうと思っている”是“Vうと思う”的活用形式,用于表达说话人至说话时一直持续的意志。“一直想……” 例句： ⑴わたしは日本へ行こうと思っています。 我一直想去日本。 ⑵わたしは将来医者になろうと思っています。 我一直想将来当一名医生。 ⑶わたしはパソコンを買おうと思っています。 我一直想买一台电脑。
练习 10 完成教科书62、63页活动题“表达意志”2-4题。
小结 总结本节课知识 5
作业 预习课文部分单词
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編案教師：XX日语学科 九年级日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 5
教学目標 课文部分单词 学习语法Nも
重点 掌握单词的读音及使用方法
難点 学会运用语法知识
過程 内容 時間 方法
导入 复习导入 3 复习Vうと思う
正课 学习课文单词 25 听录音，跟读单词 1.トキ ① 【名词】 朱鹮 2.生まれる [うまれる] ◎ 【自动词 二类】出生。诞生，产生。 雏鸟出生＿＿＿＿＿＿＿＿ 假名是从汉字中产生的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.力 [ちから] ③ 【名词】 力量；力气 使劲儿。用力。＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.卵 [たまご] ② 【名词】 动物卵的总称。鸡蛋。 5.集める [あつめる] ③ 【他动词 二类】 集合，收集，集中。 收集资料＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的兴趣是收集邮票。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.増やす 　[ふやす] 　 ② 　【他动词 一类】　繁殖，增加。 　增加数量＿＿＿＿＿＿＿＿ 増える [ふえる] ② 【自动词 二类】 增加，增多。 数量增加＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.人工繁殖 [じんこうはんしょく] ⑤ 【名词】 人工繁殖 8.成功 [せいこう] ◎ 【名词 自动词 三类】 成功 9.羽 [わ] 【量词】（数鸟、兔时的单位）只。 10.届く [とどく] ② 【自动词 一类】 送达，收到。达到，够到。 收到信＿＿＿＿＿＿＿＿ 太高了，够不着。＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.次次 [つぎつぎ] ② 【副词】 一个接一个，连续不断 　孩子一个接一个地出生。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.育つ [そだつ] ② 【自动词 一类】 成长，生长，发育。 孩子成长。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.自然 [しぜん] ◎ 【名词】 大自然 14.放す [はなす] ② 【他动词 一类】 放开，放掉， かごの中の鳥を放す。 把笼里的鸟放掉。 釣った魚を放す。 把钓到的鱼放开。 15.美しい [うつくしい] ④ 【一类形容词】 美丽的，美好的 美しい景色 美丽的风景 声が美しい。 声音动听。 心が美しい。 心地善良 16.中日 [ちゅうにち] ① 【名词】 中日，中国和日本 17.努力 [どりょく] 【名词 自动词 三类 努力，奋斗 18.実現 [じつげん] ◎ 【名词 自动词 三类】 实现 梦想实现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学习语法 Nも 10 一、Nも 接续：数量词＋も 说明：强调数量多。与八年级第4课学习过的强调数量少的“Nしか(~ない)”的意义正好相反。 例句： ⑴健太君はギョーザを100個も作りました。 健太做了100个饺子。 ⑵美月さんに何度も電話をしました。 给美月打了好几次电话。 ⑶王さんは5時間も練習しましたが,李さんは3時間しか練習しませんでした。 小王练习了五个小时，而小李只练习了三个小时。 ⑷Aグループは10人もいますが,Bグループは2人しかいません。 A组有10人，B组只有2人。 ⑸昨日,図書館で資料を8時間も調べました。 昨天在图书馆査了8个小时的资料。 ⑹星野君に何回もメールを出しましたが,ぜんぜん返事が来ませんでした。 给星野发了好多封邮件,但一点回信都没有。 ⑺英珠さんはこの曲を3週間も練習しました。 英珠将这首曲子都练习三个星期了。
小结 总结本节课所学内容 2
作业 1.每个单词写5遍 2.预习课文。
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編案教師：XX日语学科 九年级日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 6
教学目標 1.学习语法助词ずつ 2.学习课文内容
重点 纠正字词，熟读会话
難点 正确理解文章中关于保护环境、珍惜鸟类的理念。
過程 内容 時間 方法
导入 复习单词 5 抽查3名同学对单词的掌握情况。
正课 学习语法助词ずつ 10 一、ずつ 接续：数量词/副词＋ずつ 说明：“ずつ”是助词,附在数量词或副词后面,表示等量反复或等量分配。 用法： 1.表示等量反复。即按照同样的频率重复某一个动作，或按照同等程度重复同样的动作。 例句： ⑴1日1課ずつ練習します。 每天练习1课。 ⑵この薬を1日に3回ずつ飲みます。 这个药一天吃三次。 ⑶少しずつ数を増やしました。 一点点增加了数量。 ⑷インコに少しずつ日本語を教えました。 一点点地教鹦鹉日语。 ⑸妹は母が買ってきたケーキを少しずつ食べました。 妹妹把妈妈买回来的蛋糕一点一点地吃完了。 2.表示按照同等数量分配。 例句： ⑴1人に2つずつハンバーガーをもらってください。 请每人领取两个汉堡包。 ⑵1人1枚ずつカードをもらってください。 请每人拿一张卡。 ⑶1グループに3枚ずつ紙を配ります。 每组分发3张纸。
学习课文 23 1、听录音，纠正字词。 2、翻译长难句子 3、分析出现的语法现象。
小结 总结本堂课所学知识 2
作业 读课文
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編案教師：XX日语学科 九年级日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 7
教学目標 1.复习课文内容。 2.学习陈述内容的表达形式
重点 学习陈述内容的表达形式
難点 在实际场合中合理使用陈述内容的表达形式
過程 内容 時間 方法
导入 复习导入 10 2人一组合作阅读课文
正课 学习 SというN 10 SというN 说明：“というN”是由表示引用的助词“と”和表示言语行为的动词“言う”构成的。“という”前面既可以是名词,也可以是简体句。 1.“NというN”“叫做……的”，“所谓……”。表示下定义或对某事物进行说明。表示人或事物名称。一般前接专有名词。﹝八年级十一课﹞ 例句： ⑴あした,田中という日本人の先生が学校を見学に来ます。 明天，一位叫田中的日本老师会来学校参观。 ⑵わたしは『三国志』という本を3回読みました。 叫《三国志》的这本书我读了三遍。 ⑶今週の土曜日に友達と花果山という山に行きます。 这周六和朋友去了一座叫花果山的山。 “SというN”。 前接简体句子，表示说明具体内容。 例句： ⑴陳さんが日本へ留学するという話を聞きました。 听说了小陈要去日本留学的传闻。 ⑵この学校には7時30分から授業が始まるという規則があります。 这个学校有7点30分开始上课的规则。 ⑶たばこが体に悪いという事実はだれでも知っています。 吸烟对身体有害这个事实是众所周知的。 ⑷昨日,わたしは祖母に大学に入ったという手紙を出しました。 昨天我给祖母寄了一封说我上了大学的信。
活动题 18 完成教科书第64、65页“陈述内容”中的活动
小结 总结本节课内容 2
作业 1.完成本课65页“小测试”
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編案教師：吴桐　学科：八年级日本語　2021年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 复习課 課時 8
教学目標 1.复习第7课涉及的知识点
重点
難点
過程 内容 時間 方法
导入 检查作业 10 检查并讲解第五课“小测试”。
正课 复习总结本课语法知识 25 1.让学生合上教科书，回想并本课语法知识内容。如果回答不上来，教师可以通过提问方式加以引导 2.打开教科书，确认内容，要求学生在书中找到相应内容并读出来。
小结 总结本单元知识 5
作业 完成练习册内容。
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