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(共78张PPT)
第一課　おじぎ
世界で、人に会った時、どんな礼儀がありますか。
日本で、友人や先輩に会った時、頭を下げて挨拶します。それはおじぎということです。今日はおじぎについて勉強しましょう。学習目標：おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。
01
ウォーミングアップ
02
新出語
03
文法解説
04
ステップ１２３
01
ウォーミングアップ
1．次の写真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの写真はどんな場面だと思いますか。
日本の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面。
職場で店長が店員とお互いにおじぎをしている場面。
中国の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面。
旅館の前で、店の人がお客さんを送る時にお互いにおじぎをしている場面。
2．日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。例を1つ挙げましょう。
　
3．日本人のおじぎで印象に残っていることがありますか。どんなことですか。ペアで話しましょう。
自己紹介する場面
店でお客さんが来た場面
道で隣の人と会った場面
……
02
新出語
新出語
关键词
おじぎ　 （名 动3自）鞠躬，行礼
しゅうかん[習慣] （名）习慣
ふりかえる③[振り返る]（动1他）回顾；回头看
過去を振り返る。 回顾过去 　
後ろを振り返りました。 回头看
リかい①[理解]（名、动3他）理解
～を理解する　理解...　　彼女の話を理解しました。
新出語
关键词
それぞれ　②（名 副）分别，每个
それぞれ自分の道を行きます。
みんなそれぞれの理想があります。
あげる[挙げる]　 （动２他）举出
いんしょう[印象] （名）印象
ペア①（名）（两人）一组
じこしょうかい③[自己紹介]（名 动3自）自我介绍
新出語
关键词
りゆう [理由]（名）理由
ふるきと②[故郷]（名）故乡
きょうみ①[興味]（名）兴趣
興味【きょうみ】名词 兴趣　～に興味があります。 我对...有兴趣/感兴趣。
趣味【しゅみ】名词 兴趣/爱好　　私の趣味は～です。 我的爱好是...。
私の趣味は読書です。
私は読書に興味があります
新出語
关键词
つきあう③[付き合う]（动1自）交往
～と付き合う　和...交往。
彼は人と付き合うのがきらいです。
ひつよう [必要]（名 形2）必要，必须
～には～が必要です。对于...来说，...是必要的。
日本人にはおじぎが必要です。
新出語
关键词
ぜひ①（副）一定，务必
ぜひ表示强烈的愿望或请求，后接请求，希望，意志，劝诱等语气。
今度、ぜひ家に遊びに来てください。
あのレストランは美味しいですから、ぜひ一緒に行きましょう。
きっと表示自己对所判断，推测的事物有充分把握的肯定。
常用搭配：きっと～だろう／でしょう。
スポーツを30分ぐらいすれば、きっとストレスを解消するだろう。
新出語
关键词
のこす②[残す]（动1他）留下；遗留
きづく②[気づく]（动1自）意识到，发觉
じつは②[実は]（副）说真的，老实说
れいぎ③[礼儀]（名）礼节，礼貌
礼儀正い
きっさてん [喫茶店]（名）茶馆，咖啡馆
けんがく [見学]（名 动3他）参观
新出語
关键词
しゃ[～者]（后缀）…者，…人
医者　　研究者
てんらんかい③[展覧会]（名）展览会
スタッフ②（名）工作人员
たずねる③[尋ねる]（动2他）探访；请教
原理を尋ねる　寻求真理
ちょっとお尋ねします。请问...　　お＋Ｖます形＋する：尊敬
新出語
关键词
パーティー①（名）聚会，晩会
おたがい [お互い]（名 副）互相，双方
くりかえす③[繰り返す]（动1他）反复
繰り返して読む。　反复读。
同じ間違いを繰り返すな。　不要重复同样的错误。
さきほど （副）刚才
ばいてん [売店]（名）商店，小卖铺
新出語
关键词
きんじょ①[近所]（名）近处，附近
みおくる [見送る]（动1他）送别
おわび [お詫び]（名）道歉，表示歉意
たりる [足りる]（动2自）够，足
ふしぎ [不思議]（名 形2）不可思议
まったく [全く]（副）完全，全然
まったく～ない　 完全不...　　　 まったく食べたくない。
決して～ない　　　绝对不...
ご恩は決して忘れません。
ぜんぜん～ない　　完全不...
そんなことは全然知らない。
ほとんど～ない　　几乎不...
彼はほとんど変わりがない。
あまり～ない　　　不怎么...
あまり行きたくない。
新出語
关键词
ないよう [内容]（名）内容
あう①[合う]（动1自）符合，适合
ゆらい[由来] （名 动3自）由来
まつり [祭り]（名）祭祀；仪式；节日
ぎょうじ①[行事]（名）仪式；活动
そなえもの [供え物]（名）供品，祭品
こし[腰]（名）腰，腰部
新出語
关键词
まがる [曲がる]（动1自）弯曲；转弯
ひょうげん③[表現]（名 动3他）表达
そんけい [尊敬]（名 动3他）尊敬
あらわす③[表す]（动1他）表现，表示
みぶん①[身分]（名）身份
ねんぱい [年配]（名）相当大年龄；大致年纪
年配の女性。　　　　　　 同じ年配の人。
新出語
关键词
さげる②[下げる]（动2他）使低下
まげる [曲げる]（动2他）弯曲，弄弯
ちいき①[地域]（名）地域，地区
つたわる [伝わる]（动1自）传播；流传
いちぶ②[一部]（名）一部分；一册，一部
かんしゃ①[感謝]（名 动3自他）感谢
～に感謝する　对...感谢　　 先生に感謝しています。
新出語
关键词
あやまる③[謝る]（动1他）道歉，认错
～に謝る。　向...道歉　　 お客さんに謝る。
ひとびと②[人々]（名）人们，人人
きょうつう [共通]（名 动3自）共同，共通
せつめい [説明]（名 动3他）说明
あらたまる④[改まる]（动1自）郑重，庄重：改变
けっこん [結婚]（名 动3自）结婚
新出語
关键词
けっこんしき③[結婚式]（名）结婚典礼
りょうしん①[両親]（名）父母，双亲
がくせい [学生]（名）学生，大学生
おくる [贈る]（动1他）赠送，赠与
かんたん [簡単]（形2）简单
まとめる （动2他）总结，汇总
かんそう [感想]（名）感想
新出語
关键词
はっぴょう [発表]（名 动3他）汇报，发表
マナー①（名）礼貌，规矩
こめる②[込める]（动2他）集中，贯注；装填
常考句型：Nを込めて　充满...，怀着...。表示某种感情倾注于某件事情之中。
心を込めて　包含心意
感謝の気持ちを込めて 满怀着感激的心情
そろえる③（动2他）使一致，使齐备
新出語
关键词
でんとう [伝統]（名）传统
うけつぐ [受け継ぐ]（动1他）继承，承继
まさつ [摩擦]（名 动3自他）摩擦
さける②[避ける]（动2他）避开，躲避
いぶんか②[異文化]（名）异文化，不同文化
関連語彙
关键词
おじぎのマナー：鞠躬礼仪　　　　心を込める：用心
帽子を取る：摘帽子　　　　　　　帽子を被る：带帽子
手の置き方：手的放置方法　　　　足をそろえる：并脚
伝統を受け継ぐ：继承传统　　　　摩擦や誤解を避ける：避免摩擦与误解
異文化を理解する：理解不同文化
03
文法解説
01
Nで “在···”
N+で, 前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。
有时会使用“では”的形式提示比较的范围。“は”本身具有强调其他助词的作用。
(1) 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。
(2) 彼はクラスで背がいちばん高いです。
(3) これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。
(4) この辞書は外国ではとても人気があります。
形式名词，将“おじぎをする”名词化。
「ら」接尾词，···们···等。
形式名词，注意ナ形容词后接“の”时需要加“な”。
助词“で”的用法总结
1.动作发生场所 駅で新聞を買います。
NでNがある　在某地有某活动/事件发生。ある：“举办，发生”。
NにNがある　在某地有某物。ある：“存在”。
2.限定范围 クラスで一番背が高い人は誰ですか。
3.动作主体的数量状态 家族でスキーに行きます。
＊みんな／1人／2人／自分で
4.原因，理由 病気で学校を休みました。
5.方法，手段 日本語で手紙を書きます。
6.原料 材料 　　 木で椅子を作ります。
練習
1．例のように文を完成しましょう。
(例)長江は　中国でいちばん長い川です　。
(中国　いちばん長い川)
(1) 富士山は　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(日本　いちばん有名な山)
(2) 張さんは　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　 　　　 (クラス　背がいちばん高い生徒)
(3) ロシアは　　　　　　　　　　　　　　　 。 (世界　いちばん広い国)
日本でいちばん有名な山です
クラスで背がいちばん高い生徒です
世界でいちばん広い国です
02
N的
“表示抽象意义的名词”+“的「てき」”=二类形容词词干
　文学＋的＝文学的　　科学＋的＝科学的
　表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。
【例文】
(1)おじぎは日本では日常的によくします。
(2)環境問題は世界的な問題になっています。
(3)この問題は、【論理的に考える】必要があります。
(4)【健康的でおいしい】料理を楽しみましょう。
“論理的に考える”作为名词修饰节修饰“必要”。
二类形容词的中顿“で”连接“健康的”和“おいしい”
練習
2．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
(1)彼は　　　　　　有名な映画スター(电影明星)です。
(2)「シェア自転車」は　　　　　よく使う言葉になりました。
(3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、　　　　です。
(4)これはわたしの　　　　　問題です。
個人的　　健康的　　世界的　　日常的
世界的に
日常的に
健康的
個人的な
03
連体形式（A/V+N）
用言（动词、形容词）修饰体言（名词）时的活用形式称为连体形式（連体形式）。
观察下表
试着总结一下规律吧
基本形 连体形 肯　定 否　定 V1 読む 非过去 过去 読む人 読んだ人 非过去 过去 読まない人
読まなかった人
V2 出る 非过去 过去 出る人 出た人 非过去 过去 出ない人
出なかった人
V3 来る する 非过去 过去 来る人 する人 来た人 した人 非过去 过去 来ない人 しない人
来なかった人
しなかった人
A1 優しい 非过去 过去 優しい人 優しかった人 非过去 过去 優しくない人
優しくなかった人
A2 好きだ 非过去 过去 好きな人 好きだった人 非过去 过去 好きではない人
好きではなかった人
结论
简体修饰名词（二类形容词（现在肯定形“な”）名词（现在肯定形“の”）
静かな教室　　
大学の教師
【例文】
(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。
(2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。
(3)昨日の授業に来なかった人は何人いますか。
(4)この1週間、寒い日が続いています。
(5)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。
(6)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。
(7)学校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。
二类形容词“同じ”修饰名词时直接后接名词。
二类形容词“同じ”修饰形式名词时，要用“同じな”。
“Vている”“Vてある”“Vてみる”“Vてしまう”等补助动词形式，也可以修饰名词。
練習
3．例のように、(　)の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。
(1) これは弟が＿＿＿＿＿＿＿絵です。 （描く）
(2) 李さんは＿＿＿＿＿＿＿＿野菜がありますか。 （嫌い）
(3) 単語を＿＿＿＿＿人、手を挙げてください。（予習する）
(4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿車に気をつけてくださいね。（走る）
(5) 今日は＿＿＿＿＿＿一日でした。 （楽しい）
描いた
嫌いな
予習した
走る/走っている
楽しい
04
V合う
【接续】Vます+合う
【用法】常用来描述相互动作。
常见搭配：助け合う（相互帮助) 励まし合う（相互鼓励）
話し合う（相互交谈） 理解し合う（相互理解)
【例文】
(1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
する＋合う：互相做
简体(二类形容词和名词的现在肯定形+な)+ んですか，基于眼前的景象或获取的信息进一步进行追问。
(2)クラスメートはいつも助け合っています。
(3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。
(4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。
(5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。
助ける＋合う：互相帮助
話す＋合う：商量
理解する＋合う：互相理解
見る＋合う：对视
練習
4．　　から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
(1)交流会の時間は班長さんといっしょに＿＿＿＿＿て決めます。
(2)祖父と祖母は50年間いっしょに生活していました。
　２人は＿＿＿＿ています。
(3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、＿＿＿＿＿たらどうですか。
(4)困難がある時、２人はいつも＿＿＿＿＿ながら頑張ります。
話し合う　　愛し合う 　学び合う 　助け合う
話し合っ
愛し合っ
学び合っ
助け合い
05
そうだ
形容词词干后续“そうだ”，表示基于事物的外观，当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。“Aそうだ”的活用变化与二类形容词相同。可翻译为“（看起来）好像···”。强调基于视觉的判断。
【例文】
(1)そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。
(2)李さんはうれしそうな顔をしています。
(3)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。
(4)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。
(5)王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。
(6)おばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。
需要注意的是，“よい/いい”和“ない”后续“そうだ”时的活用变化比较特殊，分別为“よさそうだ”和“なさそうだ”。
(7)このお粥には卵も肉も入っていて、体によさそうです。
(8)この本屋には、日本の地図はなさそうです。
“そうだ”的否定形式为“Aそうではない”或“A1くなさそうだ”“A2ではなさそうだ”。
(9)そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしくなさそうです。(10)あのあたりは店が多くて静かではなさそうです。
(11)昨日、彼に会ったが、あまり元気そうではありませんでした。
注意：在描述 100%外在的内容时，不可用“そうだ”。
彼女は優しそうです。　　〇　 一个人是否温柔不是通过外在就可以判断。
彼女はかわいそうです。　　× 一个人长得是否可爱是外在能判断的。
消息来源によると、简体句そうです。
表示“据说、听说”，不包含个人判断，用于直接转述别人的话。只可以用于句尾。
明日雨が降るそうです。
あのレストランの料理はおいしいそうです。
先生は元気そうです。
明日は雨だそうです。
复习
06
Nにとって
に：表示方向性，对象。
とって：来源于单词“取る”，有“取、采取”之意。
にとって：对···来说，采取···评价或者判断。
表示从某人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。译为：对于...来说/而言。后面经常使用“大切だ”“重要だ”“難しい”等表示评价的形容词。
【例文】
(1)そんな場面を外国人は不思議そうに見えますが、わたしたち日本人にとっては非常によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。
(2)外国語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。
(3)中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。
(4)わたしたち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。
(5)毎日運動するのは現代人にとって大事です。
練習
7．例のように、文を作りましょう。
(1) 子ども 親 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2) 佐々木さん 中国語 難しい
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3) 店 お客さん 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4) 動物 環境破壊 たいへん
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
子どもにとって、親は大切です。
佐々木さんにとって、中国語は難しいです。
店にとって、お客さんは大切です。
動物にとって、環境破壊はたいへんです。
07
ＮはＮが
一般用于描述某人或某事物具有某种特征、状态或性质等。“Nは～”表示主题，“Nが～”是对主题的描述。
同学们，什么是主题？什么是主语？你们分得清吗？
主题和主语
主题“は”
句子
主题部
叙述部
聊的话题
关于这个话题聊的内容
比如现在小张和小王在聊学校附近新开的饭店。
那么那家新开的饭店就是主题。
这家饭店的饭真好吃！
这家饭店的价格真贵！
このレストランは料理がおいしいです。
此句话的主题是“レストラン”，用助词“は”提示；“料理がおいしい”是对饭店性质的描述。此外“料理がおいしい”中的主语是“料理”，所以用“が”提示。
このレストランは値段が高いです。
此句话的主题是“レストラン”，用助词“は”提示；“値段が高い”是对饭店性质的描述。此外“値段が高い”中的主语是“値段”，所以用“が”提示。
主语“が”
主语这一概念是从语法角度划分的。接下来我们通过谓语来解释说明一下什么是主语。
在日语中，有三种词可以做谓语。分别是：动词、形容词和名词。
1、动词谓语句：动词在句中可以表示动作、作用和存在等。
犬が歩く。　歩く：动作　　犬：动作的行为者即主语
雨が降る。　　　降る：作用　　雨：动词的事物主体即主语
机の上に本がある。　　ある：存在　　本：存在的人或物即主语
结论：在动词谓语句中，动作的行为者、动词的事物主体和存在的人或物为主语，用“が”提示。
2、形容词谓语句：形容词在句中表示性质和状态。 さるが賢(かしこ)い。 性质 信号(しんごう)が青(あお)い。 状态 この町の人が親切だ。 性质 この本がきれいだ。 状态
结论：在形容词谓语句中，性质或状态的所有者为主语，用“が”提示。
3、名词谓语句：
李さんが外国人です。　解释的对象即主语
结论：在名词谓语句中，解释的对象为主语，用“が”提示。
【例文】
(1)供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。
(2)金さんは足が速いです。
(3)北京は秋がきれいです。
(4)あの店はラーメンが有名です。
(5)この帽子はデザインがいいと思います。
04
ステップ１２３
ステップ１　おじぎの習慣を振り返る
１．聞きましょう
新学期的第一堂日语课，高一(3)班的同学们做完自我介绍后，张欣老师让大家交流一下对哪位同学的介绍更有印象，并简述理由。
(1)周さんは、なぜ佐々木さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。
A.佐々木さんの中国語がきれいだから
B.佐々木さんの日本語がきれいだから
C.佐々木さんがおじぎをしたから
D.佐々木さんがおじぎの習慣を教えたから
(2)孫さんは、なぜ三田さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。
A.三田さんがまじめにおじぎをしたから
B.三田さんがよくおじぎをしたから
C.三田さんの故郷に興味があるから
D.孫さんの趣味が三田さんと同じだから
(3)張先生の話では、日本人と付き合う場合、どんなことが必要ですか。
A.日本人のおじぎの仕方を知る
B.中国人のおじぎの仕方を知る
C.日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る
D.日本人だけにおじぎの習慣があることを知る
読みましょう P2
周：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。
佐々木：はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。
周：日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。
の：形式名词，前接动词简体。
ほかに：【副词】其他的、另外的 此处作名词使用
おじぎをする：鞠躬
よく：
①经常： 田中さんはよく図書館へ行きます。
②好好地 よく考えてください。
に会う：见面
佐々木：そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が学校の廊下で先生に会った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。
周：別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返しておじぎをしますね。
佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。
周：そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
佐々木：どうしてでしょうね。難しい質問ですね。ちょっと調べてみます。
周：はい。お願いします。
んですか：前接简体，表示根据眼前所见或基于已经掌握的情况进行进一步追问。
Vて形＋てみる：尝试做某事。
⑴佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面をまとめましょう。
生徒が学校の廊下で先生に会った時
店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時
見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時
わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時
⑵佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。
佐々木さんは、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀だと思っていたからです。
⑶佐々木さんは「そんな場面はよくあります」と言いました。それはどんな場面ですか。
お互いに繰り返しておじぎをする場面です。
読みましょう P3
佐佐木实希查阅了一些资料后，给周亚男发了一条信息。
周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。
日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお
さきほど：【副词】刚才 此处用作名词。日语中有些副词有当名词使用的趋势。
V字典形＋ことができない：不能做某事
客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、
と声をかける：
と：表示提示内容
声をかける：打招呼
見送る：目送、送别
と会う：“と”共同做某事的对象，强调两人一起做某事。所以と会う表示两人约好见面。
に会う：“に”单方面的对象。所以に会う表示单方面见到某人，没有约好，侧重于偶遇。
よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。
そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。
何度も：多次
何度：几次、多少次
も：接在疑问词后表示全面肯定
Vます形+ながら：一边···一边···
ば:假定
のです：用在陈述句中表示原因理由。口语为“んです”。
そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。
不思議そうな：看上去不可思议的
そうだ：样态助动词。后接名词变为“そうな”。
N+にとって：对于
とは思いません：不认为
简体+と思う：表示个人的推测或者个人的想法。
は：表示强调，用于否定。
(1)「さきほどの質問」はどんな質問ですか。
A.自己紹介の時、なぜ日本人はおじぎをするか
B.挨拶する時、なぜ日本人はおじぎをするか
C.日常生活では、なぜ日本人はよくおじぎをするか
D.別れる時など、なぜ日本人は何度も繰り返しておじぎをし合うか
（2)佐々木さんは、「さきほどの質問」にどう答えましたか。
近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。
そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。
(3)文章の内容に合うものに「 」、合わないものに「 」を（ ）に入れましょう。
①一度だけおじぎをするのは礼儀に合わない。 （ ）
②日本人がよく繰り返しておじぎをするのを外国人は不思議だと思っている。 （ ）
③日本人も自分たちがよく繰り返しておじぎをするのを不思議だと思っている。 （ ）
④お互いに失礼なことをしたくないから、おじぎを繰り返す。 （ ）
ステップ２　おじぎ文化を理解する
読みましょう P４
周亚男看了佐佐木实希发来的信息后，给她回复了一条信息。
ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の礼儀ですが、その由来は古代中国の祭
勉強になりました：【惯用语】受教了
りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。
简体句+そうです：传闻
の：同位语。这里的供品和牛羊是同一个东西，之间的の就是表示前后是同位关系。
ですから：因此、所以
それで：于是
できました：形成
　おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本·朝鮮·韓国·ベトナムなどの国にも残っています。
また、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。
Vた形たり Vた形たりする
表示动作的列举
(1)おじぎの礼儀はどんなことに由来していますか。
古代中国の祭りの行事に由来しているそうです。
(2)祭りの供え物とおじぎと、どんなところが共通していますか。
腰が曲がって丸くなる形で、尊敬を表すところが共通しています。
(3)文章の内容に合うものに「　」、合わないものに「　」を(　)に入れましょう。
①おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化に入った。
②おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化の一部になった。
③おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の祭りの行事になった。
④おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、その地域の人々の生活習慣になった。
話しましょう P5
佐々木さんの説明から、日本人のおじぎの習慣が分かりました。中国人は、日本人ほどよくおじぎをしません。でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える場合は、深くおじぎをします。
例えば、結婚式で両親にお礼を言ったり、卒業式で学生が先生に花を贈ったりする時など、よくおじぎをします。
ほど ない：表示比较。ほど表示比较的基准，后接否定形式。“···不如···”“···没有···”。
やってみよう
中国 日本
普通おじぎはしませんが、改まった場面ではします。例えば、結婚式や卒業式、多くのお客さんに感謝するなどの場面ではおじぎをします。 日常生活のいろいろな場面でおじぎをします。例えば、友達やお客さんと挨拶したり、自己紹介したり、人に感謝したりする場面でおじぎをします。
中国 日本
相手に深い尊敬や感謝などの気持ちを表します。 普通の礼儀も表しますが、相手に深い感謝や尊敬などの気持ちも表します。
１、グループになって話し合い、中日のおじぎの場面をまとめましょう。
２、中日のおじぎの意味をまとめましょう。
３、グループで話し合い、中日のおじぎの同じところと違うところ、また感想もまとめましょう。そして、クラスで発表しましょう。
同じところ 礼儀の一種です。
心を込めて、相手に感謝や尊敬などの気持ちを表します。
おじぎのマナーや動作が同じです。帽子を取って足をそろえ ておじぎをします。手の置き方は男女によって違います。
違うところ (中国)普通はおじぎをしません。改まった場面ではおじぎをします。
(日本)普通の場面でも改まった場面でもします。時にはお互いに何度も繰り返しておじぎをします。
感想 中日のおじぎに共通するところもありますが、違うところもあります。けれども、どちらも伝統を受け継いだ礼儀で、そして心を込めて気持ちを伝えることが大切です。また、それぞれの国や地域にはその国や地域の生活習慣があります。ですから、異文化を正しく理解し合えば、文化的な摩擦や誤解などを避けることができると思います。
お疲れさまでした

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