资源简介

(共60张PPT)
自分にできるボランティア活動
第三課
目录
壹
贰
叁
肆
ウオーミングアップ
新出語
文法解説
ステップ１２３
ウオーミングアップ
１．次のボランティア活動はそれぞれどんな活動だと思いますか。
マラソン選手に水をあげる
　献血する
　ごみを拾う
子供に知識を教える
2．ほかにはどんなボランティア活動がありますか。高校生ができそうなのはどれですか。
老人ホームで何かできることをやる。
目の不自由な人のために本を読む。
道上の雪を掃く
…
新出語
ボランティア ② 名 志愿者（活动）
かつどう 活動 名 活动
ボランティア活動 ⑥ 名 志愿活动
よく ① 副 好好地
さがす 探す 動1他 寻找
こうこうせい 高校生③ 名 高中生
けいけん 経験 名 動3他 经验
ろうじん 老人 名 老年人
老人ホーム ⑤ 名 敬老院
にこ 二胡① 名 二胡
カバンのなかで鍵を探す。
職を探す。
楽しい経験。
こんな寒さは経験したことがない。
むく 向く 動1自 适合；面向
よゆう 余裕 名词 富余；充裕
けんけつ 献血 名 動3自 献血
みせいねん 未成年② 名 未成年
しゃかい 社会① 名 社会
もちろん ② 副 当然
ほご 保護① 名 動3他 保护，监护
ほごしゃ 保護者② 名 监护人
きょか 許可① 名 许可，允许
ふれあい 触れ合い 名 接触，交流
自分に向く　若者に向く　适合
上を向く　右を向く 面向
人と人との触れ合いを大切にしたい。
りそう 理想 名 理想
はんだん 判断① 名 動3他 判断
のべる 述べる② 動2他 叙述
くらす 暮らす 動1自 生活
かじ 家事① 名 家务
あんない 案内③ 名 動3他 引导，向导
さいきん 最近 名 副 最近
おとしより お年寄り 名 老年人
とおす 通す① 動1他 通过
まわり 周り 名 周围
感想を述べる。意見を述べる。
北京で暮らす
ルバイトをして暮らす
社長と話をする時はまず秘書を通す。
予算案を通す 通过预算方案
風を通す 通风
しあわせ 幸せ 名 形2 幸福
もたらす ③ 動1他 带来
ゆういぎ 有意義③ 名 形2 有意义
せっきょく 積極 名 积极
かいがん 海岸 名 海岸
たまる 動1自 堆积
しょり 処理① 名 動3他 处理
ちしき 知識① 名 知识
ざんねん 残念③ 形2 遗憾，可惜
きたい 期待 名 動3他 期待
ストレスがたまる。
仕事がたまる。
若い人に期待する。
期待が外れた。
期待落空
すすむ 進む 動1自 主动，前进
おこなう 行う 動1他 做，实行
とくべつ 特別 名 形2 特别
ぎじゅつ 技術① 名 技术
かんしん 関心 名 動3自 关心，感兴趣
のうりょく 能力① 名 能力
もじ 文字① 名 文字
きろく 記録 名 動3他 记录
せんよう 専用 名 動3他 专用
ポートフォリオ ④ 名 文件夹
前へ進む　前进
工事が進む 顺利进展
研究を行う。
試験を行う。
えんそうかい 演奏会③ 名 演奏会，音乐会
しょうじき 正直③ 名 形2 副 老实；正直
じしん 自信 名 自信
むり 無理① 名 形2 勉强，硬要
じゅうよう 重要 名 形2 重要
じゅんび 準備① 名 動3他 准备
すべて ① 名 全部，所有
うまい ② 形1 合适，顺利，好吃
かいじょう 会場 名 会场
かざり 飾り 名 装饰
めんどう 面倒③ 名 形2 照顾；麻烦
試験の準備をする。
食事の準備ができました。
子どもの面倒を見る。
面倒な仕事。
たんとう 担当 名 動3他 担当，担任
にがて 苦手 名 形2 不擅长
こんがっき 今学期③ 名 本学期
けっか 結果 名 结果
ゆか 床 名 地板
はく 掃く① 動1他 打扫
もうふ 毛布① 名 毛毯，盖毯
リハーサル ② 名 彩排
こうさてん 交差点 名 十字路口，交叉点
あんぜん 安全 名 形2 安全
きせる 着せる 動2他 给……穿上
子供に服を着せる　给孩子穿衣服
部下に罪を着せる 让下属担罪
恩に着せる 让人感恩，卖人情
うけつけ 受付 名 接待；受理
たいそう 体操 名 体操
ぎもん 疑問 名 疑问
かいしょう 解消 名 動3自他 消除
たんす 名 衣橱，橱柜
しまう 動1他 收拾；结束
われる 割れる 動2自 碎，裂
かたづける 片付ける④ 動2他 收拾
よごれる 汚れる③ 動2自 脏
★しまう
大事なものを金庫にしまう　收拾，放
店をしまう　关闭，结束
★片付ける（かたづける）
机の上の物を引き出しに片付ける　整理，收拾
仕事を午前中に片付ける　了结，处理
★汚れる（よごれる）
汗と油で服が汚れる
汚れた着物
汚れやすい服
関連語彙
床を掃く　　打扫地板　　　　　　　　　　毛布を掛ける　　挂毛巾
リハーサルを行う　　进行彩排　　　　　　交差点を安全に渡る　　安全地过马路
服を着せる　　给~~穿衣服　　　　　　　　受付を担当する　　负责接待
ラジオ体操を教える　　教广播体操　　　　不安や疑問を解消する　　消除疑虑
たんすにしまう　　收纳到衣柜里　　　　　割れたものを片付ける　　收拾碎片
汚れている道を掃除する　　打扫脏路
文法解説
文法－1　Aする
回忆一下，关于する我们学过哪些用法？
万能动词「する」
3類動詞＋「をする」
テニスをする。
パーティをする。
名詞＋「にする」
1.把···弄成···
息子を医者にしたい。
2.决定要···（选择）
飲みものは何にする。
　コーラーにする。
接続：一类形容词的词尾要变成“く”，二类形容词的词尾要变成“に”。
　　1類形容詞：去「い」＋くする
　　2類形容詞：去「だ」＋にする
意味：形容词后续“する”表示人为地改变某事物的状态、形状等属性。
(1)町をきれいにする。
　 净化城市。
(2)わたしたちの町を美しくする。
使我们的城市变美丽。
(3)電気をつけて、部屋を明るくします。
开灯照亮房间。
(4)陳：すみません。もう少しテレビの音を小さくしてください。
　　三上：はい。
小陈：不好意思，请稍微调小电视的声音。
三上：好的。
(5)昨日、家の大掃除をしました。床も窓もきれいにしました。
昨天在家大扫除，床和窗户都打扫干净了。
(6)授業中なので、静かにしてください。
正在上课，所以请保持安静。
する＆なる
く にする
く になる
强调人为的弄成某状态。
句型：物を～～く にする
翻訳：“使···变得···”
クーラーをつけて、部屋を涼しくします。
强调自然的变成某个状态。
句型：物が～～く になる
翻訳：“变得···，变成···”
最近涼しくなりました。
写真を見て、句を作りましょう。
髪を短くしてください。
髪を茶色くしました。
写真を見て、句を作りましょう。
大きくなりましたね。
黒くなりましたね。
練習
1．例のように、書きましょう。
　　 (例)部屋が暗いです。本を読むことができません。どうしますか。（明るい）
　　　　 →　部屋を明るくします　 。→　部屋が明るくなりました　 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。どうしますか。（大きい）
　　　　→ 　　　　　　　　　　　　 。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (2)部屋が明るくて寝ることができません。どうしますか。（暗い）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (3)教科書のテープを聞きます。音が大きいです。どうしますか。(小さい）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (4)コーヒーを飲みたいです。でも、ちょっと苦いです。（甘い）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　　。
　　 (5)果物を食べたいです。でも、手がとても汚いです。（きれい）
　　　　→　　　　 。→　 。
字を大きくします
字が大きくなりました
部屋を暗くします
部屋が暗くなりました
音を小さくします
音が小さくなりました
コーヒーを甘くします
コーヒーを甘くします
手をきれいにします
手がきれいになりました
練習
2．例のように、文を作りましょう。
　　 (例）ズボンが長いです。 →　ちょっと短くしてください 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。
　　　　→ 。
　　 (2)料理が冷たくて、おいしくないです。
　　　　→ 。
　　 (3)子どもの部屋がとても汚い。
　　　　→ 。
　　 (4)テレビの音が大きくて、学習に集中することができません。
　　　　→ 。
ちょっと大きくしてください
ちょっと暖かくしてください
ちょっときれいにしてください
ちょっと小さくしてください
文法－2　Sけど
“けど”前接句子，表示转折关系，是“けれど”“けれども”的简略说法。与“が”相比语气更加随意。
(1)最初は母と一緒に参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人で参加します。
刚开始是和母亲一起参加的，但是最近母亲忙的时候，我是一个人参加的。
（2）30分も待ちましたけど、電車はまだ来ません。
　等了半小时，但是电车还没来。
（3）ここは静かですけど、交通があまり便利ではありません。
这里虽然很安静，但是交通不怎么方便。
（4）日本語はまだ上手ではないけど、前より発音はよくなりました。
日语虽然还不好，但是比起以前，发音变好了。
语气程度：が＞けれども＞けれど＞けど
文法－3　Ｎ/Ｖ/Aなら
一、接続：
二、意味：
1、根据现阶段状况进行假设，后句多用来提出自己的主张或建议。“如果···”。
(1)みなさんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に参加してみてください。
大家如果有空的话，请一定也要试着参加这样的志愿者活动。
(2)風邪なら、よく休んでください。
既然感冒了就好好休息。
动词基本形
A1基本形
名词
A2词干
＋
なら
(3)忙しいなら、後で返事してもいいです。
　 既然忙的话，之后再回复也可以。
(4)そんなに嫌なら、行かなくてもいいです。
既然那么讨厌，不去也可以。
おなかが痛いなら、病院へ行ったほうがいいです。
暑いなら、エアコンをつけてください。
二、意味：
2、在会话中，“Ｖなら Ａなら Ｎなら”还常用来承接对方的话题，并就对方的话题提出观点，主张，建议等。
(5)A:携帯電話を持っていますよ。
　B:携帯電話があるなら、心配ありませんね。
我带了收集哦。 有手机的话就不用担心了。
(6)A:すみません。めがねを買いたいんですが、どれがいいですか。
　B:めがねなら、これはどうでしょうか。とても軽いです。
对不起，我想买眼镜，哪个好呢？
　眼镜的话，这个怎么样？非常轻。
(7)A:このコーヒー、苦いですね。
　B:苦いなら、砂糖をもう少し入れましょう。
这个咖啡好苦啊。 苦的话就放点砂糖吧。
温泉なら、日本のがいいです。
ビールなら、飲みません。
練習
3．例のように文を作りましょう。
　(例)お土産を買う シルク
　　　→お土産を買うなら、シルクがいいと思います。
　　 (1)牡丹を見る 洛陽
　　　　→　
　　 (2)日本の伝統文化を知る 奈良や京都
　　　　→　　
　　 (3)楽器を学ぶ ピアノ
　　　　→　
　　 (4)中国の武術を学ぶ 太極拳
　　　　→　
　　 (5)北京料理を食べる 北京ダック
　　　　→　
牡丹を見るなら、洛陽がいいと思います。
日本の伝統文化を知るなら、奈良や京都がいいと思います。
楽器を学ぶなら、ピアノがいいと思います。
中国の武術を学ぶなら、太極拳がいいと思います。
北京料理を食べるなら、北京ダックがいいと思います。
表示人体的感觉
1、表示对于声音、气味、味道等的感觉。
2、疾病导致的心理上的不适反应。
この料理は甘い味がします。
いいにおいがしますね。
頭痛（ずつう）がします。
文法―4　Nがする
(1)海に流れたごみは波で海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。
流入海洋的垃圾堆在海岸上，总是散发恶心的气味。
(2)隣の部屋から話をしている声がしましたよ。
我听到了隔壁房间有人说话的声音。
(3)この本棚は変な匂いがします。
这个书架散发着奇怪的气味。
(4)朝から頭痛がして、病院に行きました。
从早上就感到头痛，因此去了医院。
(5)風邪を引いたので、寒気がします。
因为感冒觉得冷。
没有固定的翻译。
需要灵活翻译。
練習
5．例のように、言葉を置き換えて会話をしましょう。
　　 (例)王さんが来た 車の音
　　　　　A：あ、王さんが来ましたね。
　　　　　B：どうして分かるんですか。
　　　　　A：車の音がしていますから。
　　　(1)隣の部屋に誰かいる 誰かが話す声
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　　　がしていますから。
　　　(2)ご飯ができた いい匂い
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A： 　　　　　　　がしていますから。
隣の部屋に誰かいました
誰かが話す声
ご飯ができました
いい匂い
　 (3)この料理、果物を使った りんごの味
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
　　 (4)今日のお昼はハンバーガーだ 肉の匂い
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
この料理、果物を使いました
りんごの味
今日のお昼はハンバーガーだ
肉の匂い
「って」是助词「と」的音变，用于口语。「って」＝「というのは」。
用于提起某事物作为话题，就该话题下定义，也可陈述其意义或对其作出评价。
用法：“主题”って/というのは“评价”
(1)ボランティア活動っておもしろいなと思いました。
　我觉得志愿者活动真是有趣啊。
(2)鈴木さんって、本当に優しい人です。
铃木真是一个温柔的人。
(3)旅行って、本当にお金がかかります。
旅行真是费钱。
(4)外国語の勉強って、おもしろいです。
学习外语真有趣。
文法―5　Nって
練習
6．例のように練習しましょう。
　　 (例)張先生は本当に優しい先生ですね。
　　　　 →張先生って本当に優しい先生ですね。
　　 (1)水曜日はいちばん忙しいですね。
→
　　 (2)あの子は本当に頭がいいですね。
→
　　 (3)この話は誰から聞いたんですか。
→
　
水曜日っていちばん忙しいですね。
あの子って本当に頭がいいですね。
この話って誰から聞いたんですか。
練習
6．例のように練習しましょう。
　　 (4)日本語は簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
　　　　→
　　 (5)部活は疲れますけど、楽しいです。
　　　　→
　　 (6)この公園の桜はすごくきれいですね。
　　　　→
日本語って簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
部活って疲れますけど、楽しいです。
この公園の桜ってすごくきれいですね。
很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词“と”表示动作的状态，“と”主要起加强语气的作用，有时可以省略。
どきどき
じーん
こんこん
と
と
と
七上八下
感动
咚咚咚
文法―6　副詞＋と
(1)高校生のみなさんに何ができるのか、しっかりと考えましょう。
让我们认真地思考一下，作为高中生的大家能做些什么吧。
(2)昨日、ここでは次々と事故が起こりました。
昨天，这里接连发生了事故。
(3)わたしは中学生時代のことをまだはっきりと覚えています。
我现在还清楚地记得高中时期的事情。
(4)彼は自分の将来をしみじみと考えました。
他深刻思考了自己的未来。
練習
7．　　から言葉を選んで、文を完成しましょう。
　(1)今回の事故の原因は　　　　　　分かりませんでした。
　(2)高校生だから、　　　　　　勉強してください。
　(3)春になって、さまざまな花は　　　　　咲きました。
　(4)佐々木さんは難しい中国語も　　　　　 分かるようになりました。
　(5)今回の活動で人と人の交流の大切さを＿＿＿＿＿＿感じました。
はっきりと
しっかりと　
次々と
だんだんと
しみじみと
はっきりと　しみじみと　だんだんと　しっかりと　次々と
动词中顿形后续“終わる”，表示动作完成或结束。
“終わる”通常前接表示持续性动作的动词，如“読み終わる”“書き終わる”“見終わる”“食べ終わる”等。
読みます
書きます
見ます
食べます
＋
終わる
读完
写完
看完
吃完
文法―７　V終わる
(1)書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするのです。
　 写完了就放进专用的文件夹，下次参加活动时用来参考。
(2)この小説はもう読み終わりました。　
这本小说已经读完了。
(3)牛乳の賞味期限が過ぎていることに、飲み終わったら気が付きました。　
　 喝完了才发现牛奶已经过期了。
(4)作文を書き終わった生徒は提出してください。
写完作文的同学请提交。
練習
8． 　　から言葉を選び、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)佐々木さんはいつも6時から晩ご飯　　　　始めます。　　　　終わる
　　　　のはだいたい6時半です。
　　 (2)王さんは30分くらいで第3課の本文を全部　　　終わりました。
　　 (3)作文を　　　　　終わったら、自分で一度読んでみましょう。
　　 (4)会話が上手な人は、相手が　　　　終わってから　　　　始めます。
話す　　　食べる　　　読む　　　書く
食べ
食べ
読み
書き
話し
話し
ステップ１２３
ステップ１　ボランティア活動を理解する
１、聞きましょう
(1)会話の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（　　）に入れましょう。
①ボランティア活動で人との触れ合いができる。　　　　　　（　　）
②町をきれいにすることは、ボランティア活動ではない。　　（　　）
③高校生にとって、遠くまで行って、ボランティア活動に参加することはいちばん理想的だ。　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
④高校生はボランティア活動に参加する時、保護者の許可をもらう必要がある。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
1、聞きましょう
(2)会話の内容から判断して、高校生に向いているボランティア活動を選びましょう。また、どうしてそれを選びましたか。その理由を述べましょう。
A．18歳の誕生日の前に献血する。
B．遠くまで行って、一人で暮らすおばあさんの家で家事を手伝う。
C．休みの日に近所の博物館で小学生に案内する。
2、読みましょう
　家の近くの老人ホームでボランティア活動に参加しています。最初は母といっしよに参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人で参加します。二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。時には、お年寄りの話の相手をします。活動に参加して、人との触れ合いの大切さを理解することができました。また、今までの経験を通して、ボランティア活動は周りの人に小さな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。そして、友達もたくさんできました。
动作发生场所
ている：习惯性的行为
前接句子，转折
动作行为的主体
动作的列举
陪（某人）
A2名词化
交朋友
2、読みましょう
ボランティア活動はとても有意義だと思います。これからは、余裕があれば積極的に参加したいと思います。皆さんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に参加してみてください。
前接简体句子，表示“认为···”。
表示假设，“如果···”。
“一定···”用于表示愿望
てみる＋てください
2、読みましょう
　ぼくの中学校は海の近くにありました。海に流れたごみは海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。ぼくは「わたしたちの町を美しくする」という学校の活動に5、6回参加して、学校の周りでごみを拾ったりしました。自分の手で自分の住んでいる町をきれいにすることができて、うれしかったです。また、活動する中で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ学びました。ボランティア活動っておもしろいなと思いました。でも、中国に来てからまだ一度も参加していないので、少し残念です。せっかくなので、皆さんといっしょに中国でもボランティア活動を体験したいと思います。
Ｎがする：感觉到···气味
人为的弄成···
ろっかい
表示方式方法
人为的弄成···
提起话题
语气词
···之后
で：动作发生场所
も：强调“也”
(1)程さんのボランティア活動のに合うものを選びましょう。　　　　　　　　
　　　　A．人との触れ合いの大切さを理解することができた。
　　　　B．ボランティア活動は難しいことだ。
　　　　C．周りの人に小さな幸せをもたらすことができれば、意味がある。
　　　　D．余裕があれば、これからも参加する。
(2)三田さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。
　　　　A．活動は一回で終わった。
　　　　B．内容はごみを拾うだけだった。
　　　　C．知識を学んで、おもしろいと思った。
　　　　D．中国でのボランティア活動に期待している。
(3)2人のボランティア活動の話を次の表にまとめましょう。
名前 場所と内容 気づいたことや学んだこと
程晶晶
三田祥
老人ホームで二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。
活動で人との触れ合いができました。ボランティア活動は周りの人に小さいな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。
学校の周りでごみを拾ったりしました。
自分の手で自分の住んでいる町をきれいにできて、うれしかったです。また、活動で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ学びました。
(4)今までのボランティア経験から、2人はボランティア活動をどう思うようになりましたか。また、これからはどうしたいと思っていますか。
程さんはボランティア活動がとても有意義だと思っています。これからは余裕があれば積極的に参加していきたいと思っています。三田さんはボランティア活動が面白いと思っていて、クラスの皆さんといっしょに中国でボランティア活動を体験したいと思っています。
ステップ2　自分にできることを探す
１、読みましょう
　ボランティア活動は、自分から進んで行う活動です。やりたいと思う気持ちが大事です。ボランティア活動の内容はさまざまです。例えば、困っている人を助けたり、木を植えたりすることなど
　でも、まず 自分のしたことをよく考えたほうがいいですよ。ボランティアは自分の生活に合わせて自由に始めることができます。でも、時には特別な技術や知識が必要だったり、時間がかかったりします。そして、関心や身分、能力などが変われば、できるボランティア活動も変わります。
自发组织的
名词修饰节中的が可以换为の
表示建议“···更好”。
だから、高校生の皆さんにできることは何か、しっかりと考えましょう。自分の知識と時間的な余裕を考えて、自分にできる活動を選んでください。
　また、活動の後の話ですが、活動でどんなことができたか、どんなことに気づいたかなどを振り返ることも大切です。そして、その振り返りを文字にして記録に残しましょう。書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするのです。
　老人ホームでの活動は、いろいろな人との触れ合いができて、高校生にもできそうなことがたくさんあります。程さんと話し合って、今回はそこにしたらどうでしょうか。
表示具有可能意义动词的能力主体
接在副词后面，表强调
注意到···
人为的弄成···
在···之后
看上去能做的···
N+にする：表示选择
(1)張先生の話に合うものを選びましょう。
　　　A．誰でもすべてのボランティア活動に参加することができる。
　　　B．どんなボランティア活動に参加することができるかは人それぞれ違う。
　　 C．すべてのボランティア活動は短時間ではできない。
　　　D．高校生の場合、どんなボランティア活動をするか決める前に、自
　　　　 分の能力や時間のことを考える必要はない。
(2)ボランティア活動の前と後、どんなことを考えますか。張先生のアドバイスをまとめましょう。
参加の前
参加の後
自分がしたいこととできることを考えます。
活動でどんなことができたか、どんなことに気付いたかなどを振り返ります。そして、振り返りを記録して、専用のポートフォリオに入れて、これからの参考にします。
2、聞きましょう
(1)佐々木さんは老人ホーム演奏会で何をしますか。
ピアノを弾きます。
(2)程さんと佐々木さんはそれぞれ、ウリジさんが担当することができるのはどんなことだと思っていますか。それはどうしてですか。次の表にまとめましょう。
ウリジが担当する内容 理由
程さん
佐々木さん
①会場の飾りをします。
絵が上手です。
②演奏中おばあさんとおじいさんたちの面倒を見ます。
やさしいからです。
やってみよう
1．グループになって、今までのボランティア経験を話し合いましょう。
　参考　 場所　　 活動の内容　　 気づいたことや学んだこと
2．今学期どんなボランティア活動に参加できますか。それはなぜですか。グループで話し合いましょう。分からない場合は、アドバイスをし合いましょう。
3．自分の考えと話し合いの内容を整理しましょう。
　　　　 参考　 場所と時間
　　　　　　　 活動の内容
　　　　　　　 理由
谢谢
观看

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