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第6课《人类能够战胜传染病》教学设计
课题 人类能够战胜传染病
单元 二单元 学科 生命与健康常识 年级 八年级
教材分析 本课讲述了新发传染病的种类，结合信息平台和专家在线了解不断有新的传染病出现的原因；同时，要遵循自然规律,理性地控制自己的活动,善待自然；重视国际合作与交流；最后要求每个人都有义务提高传染病防控意识,了解传病的防控知识,掌握必要的防护技能。
学习目标 了解新发传染病的的种类和不断有新的传染病出现的原因。
2.人类如何面对野生动物，了解人类在与传染病斗争的过程中所取得的辉煌成果。3.通过事例了解人类一定能够逐步认清传染病 ，控制传染病，乃至战胜传染病。
重点 了解新发传染病的的种类。
难点 通过事例让学生了解人类一定能够逐步认清传染病 ，空制传染病，乃至战胜传染病。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 人类与传染病的斗争过程中，疫情从发生、流行到被控制到再发生， 我们坚信人类一定能够战胜传染病。那么，新发传染病有哪些种类？如何预防呢？
今天，让我们一起学习《人类能够战胜传染病
》从中寻找答案吧！ 出示课题。 通过设疑引发思考，引入主题。 通过设疑激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 新发传染病的威胁1.新发传染病有哪些？随着科学的发展，许多传染病得到了有效的控制。因此,一些人一度认为人类与传染病的斗争已告一段落。然而，SARS、禽流感和甲型H1N1流感等一些新发传染病的暴发流行,给我们敲响了警钟。
A.信息平台2009年4月13日，墨西哥一名男孩被确诊为世界上第一例甲型H1N1流感病例。从2009年4月27日起的几天之内,世界卫生组织将甲型H1N1流感的大流行警戒级别从三级连续提升到五级。至2009年10月，全球共有190多个国家和地区报告发现甲型H1N1流感确诊病例。我国内地于2009年5月11日确诊首例甲型H1N1流感病例。
从这则信息中，我们了解到了什么？2009年4月至2009年10月，短短的几个月，甲型H1N1流感就传播全球共有190多个国家和地区，说明传播速度快，危害极大。 信息平台
阅读34页禽流感的传播。家禽感染禽流感的症状:
呼吸困难；羽毛杂乱;产蛋量减少；突然病亡。传播过程： 病毒从被感染的家禽传至人体。②
禽流感病毒与人体流感病毒相结合。③ 两种病毒交换基因，形成致病力极强的新病毒。
C.专家在线
面对H7N9禽流感，我们要做好个人的预防工作：
避免接触患禽流感的家禽。避免和禽流感病人接触。不要食用没有煮熟的家禽。身在疫区出门时应该戴口罩，勤洗手，避免用手接触自己的眼、鼻、口。如有感冒发烧不止的情况，一定要及时就诊。2.为什么说传染病仍是威胁人类生命和健康的大敌？传染病仍是威胁人类生命和健康的大敌。近几十年来，在世界范围内,新发现了40多种传染疾病,威胁人类的健康和安全。人类预防、控制和消灭传染病的工作仍然任重道远。
传染病仍然是危及人类生命和健康的主要病种。人类与传染病的斗争是长期的,任何时候都不能松懈和麻痹。
C.信息平台
阅读35页 一些新发现的传染病。除SARS、禽流感、甲型H1N1流感外,近几十年来,新发现的传染病主要有哪些？疯牛病:20世纪80年代中期始发于英国,后逐步蔓延到欧洲,北美及亚洲的50多个国家,欧洲、北美一些国家的人们谈“牛”色变。
O139型霍乱：1992-1993年,在印度、孟加拉国等国,O139型霍乱大流行，十几万人发病，死亡2000多人。
埃博拉出血热：1976-2000年,在非洲的苏丹、刚果民主共和国等多个国家和地区发生过6次大流行，感染者约1500例，其中约有1000人死亡。
军团病：1976年始发于美国，目前呈世界性分布，已有数十个国家有病例报告。……
D.专家在线
不断有新的传染病出现的原因有哪些？
有些传染病过去就存在，只是人类不曾认识和发现。随着医学的发展及诊断、检验技术的不断进步，人们逐步认识和发现了它们。
随着人类对自然界未知领域的探索和开发，人们接触到以往根本接触不到的自然环境,使一些过去存在于动物或自然界其他领域的病原体有机会传播到人类。一种病原体从一个物种转移到另一个物种,往往会导致一种新的传染病流行，并且异常凶猛。埃博拉出血热就是典型的例子。有些传染病确实是新发生的。人类在进化,造成传染病的微生物也在不断进化。病原微生物变异或杂交后,使药物难以抵御。艾滋病和SARS可能就是这类新产生的传染病。3.同学们，现在正在肆虐的新冠肺炎是一种怎样的病？新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的肺部炎症改变。是一种急性呼吸道传染病，会引起临床上一系列的症状，比如发热，乏力，干咳，呼吸困难，气短，休克，多脏器功能衰竭。4.新型冠状病毒肺炎的危害是怎样的？新型冠状病毒肺炎的危害分为两方面，一方面是该类疾病属于传染病，具有传染性；第二个方面就是该病的一些重症病例，会迅速的发展为急性呼吸窘迫综合征，脓毒症休克，难以纠正代谢性酸中毒，出凝血功能障碍等，如果病情不能及时缓解，会导致患者的死亡。二、人类可以战胜传染病
1.为什么要建立一套应对突发公共卫生安全事件的机制--公共卫生防御体系？人类与传染病斗争的实践告诉我们,建立一套应对突发公共卫生安全事件的机制--公共卫生防御体系,对于预防、控制传染病,处理和化解突发公共卫生危机有着非常重要的作用。
A.专家在线
阅读36页专家在线。我们了解到怎样的信息？经过10余年的不懈努力，我国卫生应急能力不断提升,初步建立起具有中国特色的卫生应急体系,已建成全球规模最大的法定传染病疫情和突发公共卫生事件网络直报系统。
B.信息平台
国家卫生计生委发布2017年全国法定传染病疫情概况
2017年,全国共报告法定传染病发病7030879例,死亡19796人,报告发病率为509.54/10万,报告死亡率为1.43/10万
2017年全国法定传染病按类别统计，一是甲类传染病中鼠疫很告发病1例。
死亡1人；霍乱报告发病14例，无死亡，较2016年下降50%二是乙类传染病
除传染性非典型肺炎,脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感和白喉无发病,死亡报告外,其他共报告发病3064058例,死亡19641人,报告发病率为222.06/10万,报告死亡率为1.42/10万。
(以上数据不含香港、澳门特别行政区和台湾省)从这些数据中，我们得到了怎样的信息？各种传染病，得到有效的控制，发病率逐年减少，说明了人类能够战胜传染病。2.重视国际合作与交流？当今世界,不同地区之间的联系越来越密切。传染病的流行没有国界,传染病的全球流行日趋猖獗。因此,重视国际合作与交流,进行快速而透明的信息交换,共同进行传染病研究,采取统一行动,对有效地控制传染病的蔓延是十分重要的。
C.活动天地
北京市某甲型H1N1流感患者在机场填写健康申报卡时未如实登记,发病后在流行病学调查过程中才说明自己曾与甲型H1N1流感患者同屋居住,并由此产生多名密切接触者。对此,北京市出入境检验检疫局依据相关规定,并根据调查结果,决定给予该甲型H1N1流感患者警告的行政处罚。
对该患者给予警告的行政处罚,说明了什么 给我们什么启示 从材料看，何某没有如实登记，给社会造成了危害，侵犯了其他公民的健康权。给我们的启示：对感染者应当积极响应政府号召，自觉采取及时有效的医学观察措施，如违反规定，必要时采取法律措施。人类得以永续发展的条件是什么？遵循自然规律,理性地控制自己的活动,善待自然，在追求人类文明的同时,追求生态文明,这是人类得以永续发展的条件。
A.专家在线
阅读37页专家在线。这段话，告诉了我们什么？我们要善待自然，遵循自然规律，不要破坏自然。5.人类对自然界随心所欲会得到怎样的后果？很长一段时间，人类对自然界随心所欲。不顾后果地肆意开发，就像一把无形的大剪刀，把自然界的食物链剪断，迫使野生动物离开原来的栖息地，将病原体直接或间接地到人类社会,人类必然会为此付出代价。信息平台阅读38页信息平台。20世纪80年代，疯牛病在英国迅速流行，并蔓延到法国、德国、葡萄牙、爱尔兰和瑞士等国。 疯牛病之所以大规模地流行，主要原因是什么？欧美国家养牛的方式不当：一是在饲料中添加生长激素和抗生素；二是将宰杀后的牲畜的骨头及内脑制成骨粉加入饲料中喂牛。添加生长激素刺激牛快速生长。
强迫食草的牛食用同类的肉、骨等，显然都违背了自然规律。尽管这样做有益于人们食物的富足，但人类也因此付出了沉重的代价。
C.专家在线
人类该如何面对野生动物呢？专家们呼吁，人类应与野生动物保持距离。一方面，不要到它们“家中”打扰，保护好森林、湿地等野生动物的栖息地；另一方面，要改掉吃野生动物的陋习，不要把野生动物当作盘中餐。
随着科学技术的进步,人类的医疗事业取得了巨大成就,战胜传染病的能力越来越强,很多先进的医学手段被广泛应用,很多特效药物被研制出来……
D.活动天地
查阅资料，了解人类在与传染病斗争的过程中所取得的辉煌成果。
人类向传染病发出的挑战：
18世纪90年代，美国医生詹纳用“牛痘接种法”防治天花，获得成功。
19世纪80年代,法国微生物学家巴斯德发明了狂犬病疫苗，成功地帮助人们获得了对该病的免疫力。
1805年牛痘法传入我国,我国医学家积极推广牛痘接种。
1949年普种牛痘,并建立了天花监视系统,1960年以后我国没有发现天花患者,1980月1日起取消港口天花检疫,目前已不种牛痘了。人类揪出的传染病元凶1881年，德国医生科赫分离出结核杆菌；1883年又发现了霍乱弧菌。1894年，细菌学家第一次分离了鼠疫菌。而后又过了4年，人类终于证明了鼠身上的跳蚤才是鼠疫传播的罪魁祸首。第三次鼠疫大爆发时，华人博士伍连德通过解剖尸体发现鼠疫可以在人与人之间通过飞沫传染。尽管目前还有一些传染病不为人类所了解，而且今后还会有新的传染病出现，但是,人类一定能够逐步认清它们，控制它们，乃至战胜它们。
E.信息平台阅读39页信息平台。2015年,诺贝尔生理学或医学奖授予了中国药学家屠呦呦以及另外两名外国科学家，他们做出了怎样的贡献？他们在寄生虫引发的传染病治疗研究方面取得了成就，屠呦呦等人经过艰苦卓绝的努力发现了青蒿素，开创了虐疾治疗新方法。以青蒿素为基础的复方药物已成为病疾的标准治疗药物，全球数亿人因这种“中国神药”而受益。
三、拓展延伸如何预防传染病？传染病的预防从以下三方面进行管理。第一，管理传染源。早期发现传染源，进行管理。第二，切断传播途径。就是对于各种传染病，尤其消化道传染病、虫媒传染病和寄生虫病，切断传播途径，通常是起主导作用的预防措施。1.其主要措施包括隔离和消毒。隔离一般分为严密隔离，主要是对强烈性传染病，传染性强、病死率高的传染病，像鼠疫和霍乱、狂犬病等。2.呼吸道隔离。3.消化道隔离。4.血液及体液的隔离。5.接触隔离。6.昆虫隔离。7.保护性隔离。消毒是切断传染病传播途径的重要措施。第三，保护易感者，保护易感人群。措施包括特性和非特性两方面。非特性保护是易感人群，措施包括：改善营养、锻炼身体、提高生活水准等，可提高机体的非特异性免疫力。 阅读、理解学生阅读信息平台、了解、思考。阅读感受了解、思考阅读专家在线。拓展延伸阅读、掌握 学生、阅读理解人类可以战胜传染病。
活动、交流 交流、思考 学生根据老师问题思考、交流。 阅读、理解信息平台和专家在线。 阅读交流 了解新发传染病有哪些。通过信息平台让学生感受传染病危害大，传播快。
让学生了解家禽感染禽流感的症状及传播途径。了解新发现的传染病的种类。掌握不断有新的传染病出现的原因有哪些。 让学生了解新型冠状病毒肺炎及其危害。通过信息平台，让学生了解传染病得到有效的控制，发病率逐年减少，说明了人类能够战胜传染病。 让学生掌握违反疫情规定，要受到法律的惩治。让学生懂得要善待自然，与自然和谐相处。通过专家在线了解人类如何面对野生动物。通过阅读了解人类战胜传染病的成就。拓展延伸：面对传染病如何预防。
课堂练习 面对新冠肺炎我们应做些什么？ 视频《面对新冠肺炎我们应做些什么》 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 同学们，预防传染病是全社会的责任。每个人都有义务提高对传染病防控意识,了解传病的防控知识,掌握必要的防护技能。这样，不管是原有传染病的死灰复燃，还是新发传染病的突然出现，人类都能从容应对！ 对本节课内容进行总结概括。
板书 人类能够战胜传染病新发传染病的威胁人类可以战胜传染病
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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