资源简介

如何帮助学生适应新的学习环境？
适应新环境小学生心理健康班会教学设计
【主题背景】
儿童怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将而临很多挑战:如何适应新的校园生活 如何和新老师、同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快 解决好这些问题，将有助于小学生尽快地适应学校生活，从而为他们顺利度过整个小学阶段奠定基础。本活动旨在让一年级新生了解小学与幼儿园的不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期、消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的愿望。
【活动目标】
1.了解小学的学习生活与幼儿园生活是不同的。
2.尽快地熟悉校园，喜欢学校，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入到学校大集体中。
3. 适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。
【活动方法】
游戏体验、实地体验、讨论等。
【活动准备】
学校实景照片、学生提前制作的名片、彩色纸若干、展板等。
【活动过程】
一、唱一唱，唱出小学生的自豪感( 2分钟)
1.播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作。
2.(伴着轻缓的音乐) 教师导语: 小鸟嘟嘟叫， 夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好像在说:“早上好!”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋， 尽情地遨游， 多快乐呀!同学们，
现在你们是小学生了，高兴吗
二、看一看，寻找“新家”里的惊喜( 20分钟)
1.实地参观:我了解 教师导语:同学们，这就是我们的“新家” ，大家快乐学习、 共同成长的乐园。 你喜欢它吗 了解它吗 现在，老师就带你们去参观一下，好吗 教 师带领学生依次认识教师办公室、教室、专用室、活动室、食堂等场所，在参观过程中对学生进行适当的日常规范教育，如如何进办公室、如何到食堂买饭等，同时结合活动室了解学生的个人爱好与特长。
2.抢答游戏:我知道 教师带领学生回到教室，通过 抢答游戏，引领学生分享成果。以小组为单位抢答，看看哪个小组了解得最多。
(1)出示校园某个场地的照片，说一说是什么地方。
(2)出示某专用教室的照片，说一说是什么地方，有什么功能。（娱乐 办公
(3)出示教室图书角或者班级名片的照片，让学生说一说它的作用。
(4)出示学科教师的照片，让学生说明一说教师姓什么，教什么学科。
三、亮一亮，认识我们的新朋友( 5分钟)
教师导语:大家对小伙伴们还不是特别熟悉，那么，我们来做一个《找朋友》的游戏，互相认识一下好吗
亮出我的名片。
学生拿出自己课前制作的名片，以小 组为单位读自己名片的内容， 向同学介绍自己。 然后请部分学生到前面展示，介绍自己
2.找找我的朋友。 教师将学生的名片收集后， 打乱顺序，随机将名片分到小组中， 各小组根据本组内收到的名片， 一起找朋友，将名片送还本人。(全班同学在《找朋友》的音乐中做游戏。
四、画一画，布置我们的“新家”( 钟)
1.对比交流:“新家”与幼儿园有什么不同
2.动手设计:幸福树
(1)学生画树叶、剪树叶。
(2)师生合作设计“幸福树”展板。每个学生都是一片
树叶，请学生将自己的名字写在自己剪出的树叶上，然后贴
在展板上，挂在教室的墙上。
诵一诵，激情迈向新生活( 3分钟)

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