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活动九：练就“火眼金睛”
教学背景：
良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在生活中，要善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面可以锻炼观察力，另一方面还可以积累知识经验。从小学低年级开始，学生已经慢慢学会通过观察找出事物的共同点和区别，本节课旨在通过学生喜闻乐见的闯关游戏，让学生在观察中明确观察目的的重要性，进行观察方法的训练，帮助学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力，并能将其灵活应用到日常学习生活中。
教学目标：
1、通过活动使学生初步掌握观察事物的方法，激发学生的观察兴趣。
2、通过观察方法的训练，帮助学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力，并能将其灵活应用到日常学习生活中。
教学重难点：
1、掌握观察事物的方法并能灵活应用。
2、培养学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力。
教学准备：
生鸡蛋、熟鸡蛋、透明塑料杯、糖水、矿泉水、PPT。
教学过程：
一、趣味导入
1、教师课件出示孙悟空图片（正在使用火眼金睛能力），提问：你们知道他是谁吗？他有一个很厉害的能力，你们知道是什么吗？
学生：火眼金睛
提问：火眼金睛厉害在哪里？
提问：你们觉得自己有火眼金睛吗？
2、活动体验：挑战“火眼金睛”。学生在时限内，快速在大图中找出小图中出现的对象。
提问：想要挑战成功，有什么方法技巧？需要运用到什么能力？
【引出重点--观察力；练就“火眼金睛”】
二、感受重要性
1、定义给出，学生齐读。
2、提问：观察力有什么用？我们为什么要学习观察力？
思考感受：（1）数学规律中的观察；（2）文学中的观察；(3)艺术中的观察；（4）生活中的观察；（5）科学中的观察......
【观察是人们认识客观事物、学习知识技能的基础和途径。】
三、方法探索，练就火眼金睛
1、观察有目的
（1）活动一：学生观察1分钟课件所给图片，请一位学生作为代表上台，挑战在给出要求后5秒内圈出图中的“熊猫”。
提问：哪些同学是在给出要求前发现“熊猫”的？哪些同学是给出要求后发现的？参与挑战后有什么感受？
【观察要有目的】
（2）巩固练习：学生依次思考分析，图中内容的观察重点，并说说为什么。
2、观察有计划
（1）活动二：学生挑战3分钟内在7*7的方格中找出7个单词。
提问：有什么技巧和方法可以让我们找得又快又全？
【观察有计划（顺序）】
（2）巩固练习：请学生说说对课件所给事物的观察计划。
3、观察要全面
（1）活动三：学生看局部，猜整体。
提问：参与挑战后有什么感受？
【观察要局部与整体结合】
（2）活动四：“猜猜我是谁”。以生鸡蛋和熟鸡蛋为一组、普通矿泉水和糖水为一组，请学生想办法进行辨别。
提问：仅仅用眼睛观察够吗？如何才能更准确的进行辨别？
【观察要多感官结合】
（3）巩固练习：请学生思考如何结合多感官对西瓜进行局部与整体的全方面观察。
4、观察与思考
（1）活动五：观看视频故事《鲁班造锯》，思考问题。
提问：在鲁班之前都没有人观察发现过这种野草的特性吗？为什么鲁班能够发明锯子？
【观察中要善于思考、分析与总结】
（2）巩固练习：挑战“一物多用”。
四、总结
1、提问：有哪些收获？
2、（1）观察要有目的；（2）观察要有计划；（3）观察要局部和整体结合、多感官结合；（4）观察中要善于思考分析与总结.
五、课后扩展
小组选择一种观察对象，尝试完成“观察记录表”并分享感受。

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