资源简介

《广告的魅力》教学设计
科艺体教研组 林舒琪
授课班级 三年级4班 授课地点 三4班课室 授课时间 2018.06.21
知识点分析 在今天的信息时代里，广告在人们生活中有着重要的地位，孩子们可以说天天都在接受广告的熏陶。在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。本节活动课将带着孩子们深入了解广告，并且学会创作广告。
学生分析 综合实践应密切结合学生的生活去进行，而广告正是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容，孩子们喜欢看广告、说广告，对广告有着浓厚的兴趣，本节课从孩子们的生活入手，培养学生模仿、创作一些广告，既亲切又有趣，是培养学生综合运用能力的有效途径；再者，三年级学生具备一定的想象与创造能力，也能够以语言或动作的形式清晰表达自己的想法，能够进行简单的广告创作。
教学目标 知识与技能目标通过搜集和模仿广告，初步了解广告的特点；懂得拟写广告语和表演广告的基本要领。 过程与方法目标通过表演、创作广告，培养学生听、说、读、写的能力；通过独立或合作学习完成广告创作任务。三、情感态度与价值观目标1.体会广告在人们生活中的重要作用，了解广告的价值；2.通过演广告、猜广告、做广告，体会广告语言的精妙以及广告的趣味性。
重　点 了解广告的价值，与广告设计的方法
难 点 广告语的拟写
教学准备 学生：搜集广告，模仿广告，准备表演道具教师：了解广告设计知识，制作多媒体课件
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
课堂导入（5min） 1.下面插播一则广告，不要走开哦，精彩课堂马上回来。播放公益广告——《给妈妈洗脚》 2.同学们看完这个视频是什么感觉？ 观看广告，发表想法 情境导入，引出广告主题，激起学生对广告的兴趣；
课堂新知(17min) 1广告模仿秀：.一个好的广告能让大家都喜欢它，记住它，同学们有没有最喜欢的广告呢？上台模仿给大家看吧；2.一个好的广告，首先要有一句精彩的广告语，广告语就是广告的“眼睛”；有了广告语，接着通过说、唱、演、画的形式表现出来，就形成了广告。3.比一比，我更喜欢谁？（1）禁止踩踏草坪！ VS 小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 （2）请勿喧哗！ VS 悄悄地来，悄悄地去（3）请爱惜花草树木！ VS 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。4.听广告语猜广告（1）怕上火，喝王老吉 （2）能打电话的手表哦，小天才电话手表（3）果冻我要喜之郎（4）农夫山泉，有点甜（5）康师傅方便面，好吃看得见（6）特步，非一般的感觉归纳：同学们看这些广告语，能够总结出广告语的特点吗？5.广告语特点（1）意简言赅：果冻我要喜之郎（2）抓住广告物特点：王老吉——怕上火，喝王老吉（3）押韵好记：康师傅方便面，好吃看得见（4）妙用修辞：笑对生活——生活像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉（5）利用人的心理：山叶钢琴——学琴的孩子不会变坏 当心车祸——您的家人正在家中等您6.广告表现的方式：说、唱、演、画，举例说明。 表演广告根据老师讲解，形成广告创作思路；比较两组广告语带来的不同体会；看题猜广告，并试着总结出广告语的特点；了解拟写广告语的规律； 让同学们在模仿广告的过程中感受广告的构成与特点；让学生了解广告的构成，以及广告的创作步骤；通过对比的方式，让学生了解写好一句广告语的重要性；以猜广告的方式让学生借鉴一些有名的广告语，并归纳出广告语的特点；结合广告语实例讲解广告语拟写规律；结合广告实例，介绍广告具体表现形式；
随堂创作（5min） 我的广告我做主（1）小组合作，为学校、为花花草草，为家乡特产，也可以介绍自己，或者选择一件自己感兴趣的实物，观察后，为它设计广告语。（2）根据你们拟写的广告语，添加设计情节，画面，动作；2.将设计好的广告填写进去表格中，并为本组与他组的广告打分。 小组合作，选择一件事物，为其拟写一句精彩的广告语，并完成广告创作；互相学习探讨。 培养学生动脑、动手能力，增强对广告创作的热爱；让学生互相了解其设计的广告，同时相互学习。
课堂展示(10min) 1.谁的广告最精彩：将本组的广告创作成果进行展示；2.学生相互交流，评一评哪一小组的广告创作最有创意； 上台展示本组创作的广告；评选最佳广告创意奖； 增强广告创作自信心，也锻炼学生的表达能力；相互比较，相互学习；
课堂小结(3min) 1.第一次欢快创作广告，乐在其中便好；希望今后你们细心观察，用心发现广告的艺术魅力。
板书设计
教学反思 上完这堂课后，我也在此做下自我反思，本堂课取得的整体教学效果还是不错的，但还可以在以下几点做改进：导入部分可以让学生多发表一些感言，真正让广告触动学生，感染学生；加分有奖的设计，一开始应该向学生稍微说明一下，调动学生积极性；模仿广告环节，可以提前让学生排练，否则学生云里雾里，也会担心自己表演不好；模仿广告环节，可以让学生自带实物，模仿效果会更好一些；在学生开始讨论与设计广告之前，应该先说明一些注意事项；加强课堂控制能力，在学生展示的时候也应提醒学生们停止讨论，认真观看同学展示；注意课堂时间分配，哪些环节应预留多长时间，在本节课中，学生最终的一个广告展示是重点，应该多给学生展示自我成果的机会；可以添加一个评比环节，比比谁的广告最有创意。
唱
画
演
说
广告语

展开更多......

收起↑