资源简介

上课日期： 年 月 日 第 1 课时
课 题 综合探究二 从地球仪上看世界 第1课时
课时安排 二课时 课 型 新课
教学目标 知识目标：知道经线与纬线、经度与纬度；知道南北半球、东西半球的划分。 能力目标：通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特性。 情感、态度、价值观目标： 利用地球仪确定中国的地理位置，培养学生热爱祖国的思想感情。
重难点 教学重点：经纬线、经纬度的特点。 教学难点：南北半球、东西半球的划分。
教具准备 多媒体
师生活动过程 设计意图
【导入新课】 问题1：我们生活的地球到底有多大？（问题直接导入） 师：假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一周要走801天，地球表面积约为5.1亿平方千米。 问题2：为了更好地直观地认识地球，我们有什么好办法呢？ 生答：使用地球仪。 直接过渡到新课 【新课教授】 教师启发学生探究地球仪的概念：地球仪──模仿地球而制作的地球模型，是人们认识世界的一个工具。 （一）观察地球仪 活动一：教师展示地球仪图片，学生仔细观察自己所带的地球仪： 探究：你在地球仪上发现什么？ 生讨论回答 （地轴、北极、南极、大洲、大洋、国家、经纬线、山脉、河流等） 要求： （1）引导学生观察地球仪上的地轴是地球自转的旋转轴，它交地表于南北两个极点；北极是地面最北点，南极是地面的最南点。 （2）引导学生观察地球仪表面纵横交错的弧线，以及地球仪的主体颜色。 （3）进一步引导学生观察地球仪，在广阔的海洋上有一些重要的航线，在陆地上分布着一个个国家城市。让学生在地球仪上找出中国所在的大洲。 （4）引导学生发现地球仪上的山脉和河流，然后让学生找到长江和黄河。 归纳：在老师的引导下，学生归纳出地球仪的含义、特点、作用。 活动二：学生观察地球仪小组合作探究经线和纬线的特点： 经线：不同的经线相比较，它们的长度相同吗？ 经线与南极、北极有着怎样的关系？ 东经和西经是以哪条经线为起点划分的？ 地球仪上的经度是怎样排列的？ 东半球和西半球是怎样划分的？ 纬线：不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？ 经线与纬线有怎样的关系？ 北纬与南纬是以哪条线为起点划分的？ 地球仪上的纬度是怎样排列的？ 南北半球是怎样划分的？ 然后总结完成下列表格： 经线纬线定义 圆弧状况 长度 指示方向 起点线 度数划分 代号 半球划分
教师利用图片讲述经纬度的起点和南北半球、东西半球的划分；反复提问，要求学生学会判断南北半球和东西半球。 课堂小结：地球仪的歌谣 地球模型地球仪，经线纬线看仔细； 经天纬地辨方向，SNEW是缩写； 向北变大是北纬，向南变大为南纬； 向东变大是东经，向西变大自然西； 特征纬线有五条，赤道、极圈和回归； 半球划分是难题，二妞六姨分东西； 小小为东大大西，判断半球金钥匙。 注：①“二妞”指20°W，“六姨”指160°E。　②这句话指小于20度在东半球，大于160度在西半球。 作业布置：《作业本》P30-31
教学反思

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