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23 纸船和风筝
课题 纸船和风筝 课型 精读课文 授课 时间 2课时
教学设计 设计意图
第二课时
教学 目标 1.读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 2.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教具 准备 1.准备一只纸船和一只纸风筝。 2.制作相关课件。
教学设计 设计意图
复习导入 一、礼物揭题，激发兴趣 1．出示礼物:纸船和风筝。它们之间到底有什么联系？齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友时读轻声。) 2．揭题：同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今天就让我们一起来继续学习第23课《纸船和风筝》。 二、复习生字词，整体感知课文内容 1.放纸船游戏，复习生字词 2.主动积极：我来根据课文内容填一填。 3.接下来让我们走进故事，感受友谊可以给我们带来什么，看看小熊和松鼠是怎样相处的吧。 【设计意图：通过礼物，先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。】 【主动积极】 学生主动积极举手，告诉大家“我”根据课文内容填空的内容并自信大胆给大家分析讲解。 【以终为始】 明确这一课的学习目标：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
新课 教学 三、细心研读，深入理解 1．过渡：纸船漂呀漂，风筝飘呀飘，让两个小动物成了好朋友，它们的家分别在什么地方？让我们读读课文第1自然段，把它俩送回家吧。 （1）出示“山顶”和“山脚”两个词语，想一想，哪是山顶？哪是山脚？请将词语贴在板画的合适位置。 （2）指导学生朗读课文第1自然段。 2．过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶上，而小熊却住在山脚下，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？请大家默读二至六自然段，画一画相关的句子。（出示默读要求） （1）学生汇报： 你能用一句话说一说两个小动物是怎样成为好朋友的吗？教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。 （2）想象画面，理解“漂哇漂”“飘哇飘”。 A.比较：“漂”和“飘”。引导学生说出两个字的偏旁不同，意思不同；对应填空。 纸船（漂哇漂），漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，（飘哇飘），飘到了松鼠家门口。 B.去掉句中的“漂哇漂”和“飘哇飘”，与原句进行对比读，引导学生体会句子的生动形象性。 C.引导加动作读句子。 D.统合综效：小组合作探究（想一想，说一说） 3.过渡：纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当它们俩收到对方的礼物时是什么心情？请用圆圈圈出来。 （1）指名汇报圈出的词语：乐坏了 （2）观察小熊的眼睛、动作、神态，感受小熊“乐坏了”，谁能换一个词来表达小熊的心情吗？ （3）生活中，你什么时候也乐坏了？ （4）知彼解己：假如你是松鼠或小熊，收到了朋友的礼物和祝福，心情怎么样？带着这种心情读一读。 （5）小结：一只只纸船，一个个风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友！有朋友的日子真快乐！有祝福的日子真幸福！ 4.情境创设：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀！可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，结果——忧伤音乐响起，师感情范读：山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。 5.吵架后的小熊和松鼠各自是怎样的表现呢 （1）知彼解己：假如你是松鼠,假如你是小熊,和好朋友吵架了,你是什么心情 （主动积极，自由发言） （2）感情朗读这两个自然段，读出小熊和松鼠都很伤心、孤独，都想和好，却又彼此赌气。 6.默读课文10-11自然段，想一想，松鼠和小熊和好了吗？ （1）松鼠再也受不了什么了？他写了什么？ （2）你们猜，小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来？ （3）师生一起读最后一自然段。 （4）启发想象：当小熊看到一只只纸船向他漂来时会有何举动？ 【设计意图：回顾上一单元的语文要素，巩固默读的方法。】 【设计意图：结合有关句子，让学生在一定的语境中理解词语的意思，明白“漂”和“飘”的不同使用范围。遵从《语文课程标准》“语境识字”的要求。】 【统合综效】 我会诚心与他人合作，加快学习效率，完成学习任务，在合作中让答案更多样化。 【知彼解己】 学生联系自己的生活实际，利用同理心，来感受松鼠或小熊收到朋友礼物和祝福的心情，感受友谊带来的快乐。 【知彼解己】 学生联系自己的生活实际，利用同理心，来感受松鼠或小熊和好朋友吵架后的心情，从而理解课文内容。 【设计意图：以读代讲，教师引导学生读出自己的感悟。通过老师的朗读，让学生有所感触，通过知彼解己，让学生感受主人公的心情，给学生充分的朗读时间，让学生既能体验到怎样像老师那样读，又有机会读出自己的感受和体验。】
拓展延伸及课堂小结 四、拓展延伸，课堂总结 1.不断更新，完成小练笔： 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。 2.读完《纸船和风筝》的故事，你有什么收获？ 3.日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎么解决的呢？ 4.总结：让我们向小熊和松鼠学习，主动积极地去交朋友，在与朋友相处的过程中做到知彼解己，运用双赢思维，勇敢地表达我们的爱，一起架起友谊的桥梁，去收获更多的快乐和幸福！ 五、布置作业 借助提示词语，复述课文。 【不断更新】 不断更新自己对如何维护友谊的感悟，能够更加积极主动地去表达对友谊的珍爱，更好地去沟通。 【设计意图：将课内课外结合起来，利用课后作业落实本单元语文要素之一：借助提示，复述课文。】
板书 内容

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