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第三章　地球上的水
第三节　海水的运动
依据课程标准的要求，本节主要围绕海水运动展开，重点落实“运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响”这一内容要求。海水的运动形式复杂多样，对于表层海水而言，其基本运动形式是海浪、潮汐和洋流。
在“海浪”部分，教材编排思路是“成因-影响”，内容重点是海浪对人类活动的影响。海浪有很多种类型，教材以最常见的风浪为例解释海浪。在极端情况下，海啸和风暴潮会带来巨浪，形成灾害。教材以1953年荷兰风暴潮事件设计“案例”，详细说明风暴潮给荷兰带来的伤害，以及灾后荷兰着手风暴潮的防御。海浪会侵蚀海岸，人们可以通过工程措施和生物措施减缓海浪侵蚀。
在“潮汐”部分，教材编排思路是“成因-规律-影响”。其中，潮汐的成因和规律教材简单处理，不展开讲解，也不需要学生完全掌握。本节的重点是潮汐对人类活动的影响。教材图文并茂地说明人类利用潮汐规律开展采集、养殖、发电、航运等活动，使学生对潮汐有直观的认识。
在“洋流”部分，教材编排思路是“分类-影响”。教材介绍洋流的分类简单提到寒、暖流的概念，是为了让学生更好地理解洋流对人类活动的影响。教材对于洋流的影响分为直接和间接两方面，直接影响在于航行、污染物扩散等，间接影响在于洋流影响海洋生物资源，从而影响渔业捕捞。案例“纽芬兰渔场的形成与衰落”说明人类过度捕捞和破坏会导致海洋生态环境失衡，虽然洋流没有改变，但渔场不复存在，从而培养学生的人地协调观。
学习目标 核心素养
1.课标原文：运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响 2.学习能力要求： ①了解海浪、潮汐和洋流是海水运动的基本形式。 ②了解海浪的概念及其对人类活动的影响。 ③理解潮汐的成因、规律，掌握潮汐对人类活动的影响。 ④了解洋流的概念及分类，理解洋流对人类活动的影响 1.人地协调观： 结合实例，了解海水运动对海洋污染产生的影响，树立保护海洋环境的意识。 2.综合思维： 结合实例，理解海水运动的三种主要形式，分析其形成原因。 3.区域认知：借助相关地图和示意图，了解波浪、潮汐和洋流发生的不同区域，理解海水运动对地球上不同区域的影响。 4. 地理实践力：能够结合生活实例或示意图，分析海浪、潮汐和洋流对人类活动的影响，以及人类对波浪能、潮汐能的开发利用。
重点：海水运动对人类的影响
难点：海水运动对人类的影响
一、课程导入
【教师活动】
上课时播放歌曲《军港之夜》，同时用PPT展示歌曲中几句本节课会用上的歌词，让学生听完歌之后思考问题：
从所给的歌词中找出跟海浪有关的关键信息，初步理解形成海浪的动力以及海浪的基本特征。
【学生活动】
收听歌曲《军港之夜》，从以下歌词中找出海浪的影响要素，理解海浪特征
军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇
年轻的水兵头枕着波涛，睡梦中露出甜美的微笑
海风你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇
远航的水兵多么辛劳
【设计意图】情景教学，启发学生思维，用旧瓶装新酒吸引学生注意力。。
二、新课讲解
1、海浪的定义及形成原因
【教师活动】
直接抛出问题：
海浪是什么？为何能把战舰轻轻地摇 ？
【学生活动】在教材中第57页中根据图文资料，找出相关定义及特征。
【设计意图】整合书本知识，梳理要点，通过对比区分降低记忆难度。
2、海浪的分类
【教师活动】
抛出问题：
歌词描述中的海浪是轻柔温和的，是否存在暴躁猛烈的风浪？
最常见的海浪是由风力形成的，那么不太常见的海浪是怎么形成的？
【学生活动】
根据教师所给问题及教材第58页的文字描述，找出风暴潮及海啸的形成原因和特点，了解这两种巨浪带来的灾难性后果。
3、海浪对人类活动的影响
【教师活动】
布置任务：
结合教材57-58总结海浪对人类活动的影响
【学生活动】
结合教材所给信息找出海浪对人类活动影响的表现。
运动：冲浪需要较高的浪高来增加挑战性
海上活动：冲浪、勘探、航行等避开大的海浪
灾害预防：加强研究、修建挡潮闸及海堤、种植海岸防护林
【课堂练习】及时巩固所学知识。
一、课程导入
【教师活动】
播放来自《中国国家地理》的视频《钱塘江大潮：天下奇观》，让学生在观看壮观的钱塘江大潮中结合所学的古诗词，对潮汐特征有个初步的了解。
二、新课讲解
1、潮汐的定义及形成原因
【教师活动】
给出潮汐的动图和提出问题：潮汐是什么 ？潮汐如何产生 ？
讲解天体的引潮力
【学生活动】阅读教材，找出潮汐的定义和形成原因。
【设计意图】活动探究，增加课堂互动，加强对基本原理基本概念的理解，培养学生的综合思维。
【活动探究】
为什么钱塘江大潮被称为“八月十八潮，壮观天下无”？
结合教材60页资料分角度回答：
2、潮汐对人类活动的影响
【教师活动】
通过对钱塘江大潮的成因分析，知道潮汐可用于景观欣赏。
提出问题：除景观欣赏之外，潮汐海对人类活动产生了哪些影响？
【学生活动】
结合教材资料及生活体验，总结分析潮汐对人类活动的影响。
【课堂练习】及时巩固所学知识。
一、课程导入
【教师活动】
展示跟洋流有关的三行情诗，提出问题：
请在以上文字中，找出跟洋流有关的关键字词，体会洋流的特征。
【学生活动】
通过关于洋流的三行情诗，从中体会洋流的动力及特征。
二、新课讲解
1、洋流的定义及分类
【教师活动】
讲解洋流的定义及按照海水温度差异的分类情况。
【学生活动】
根据下图：
画出洋流流向
判断洋流性质：寒流or 暖流
判断所绘制洋流所属半球：南半球or 北半球
2、洋流对人类活动的影响
【教师活动】
连续抛出问题，让学生从所给材料中找出答案。
（1）洋流对气候的影响：气候影响人类活动
（2）洋流对人类活动的影响
直接影响：海洋航行、海洋污染
航行：顺洋流航行可节约燃料，加快速度
海雾影响航行安全
洋流从极地地区挟带冰山，威胁航运安全
海洋污染：洋流可以把近海的污染物质挟带带其他海域，有利于污染物的扩散，加快了净化速度，但也扩
大了污染范围。
间接影响：海洋浮游生物、海洋大渔场的形成
浮游生物：寒暖流交汇的水域，海水受到扰动，将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖。
【学生活动】
根据教师所给材料及教材内容思考回答问题，完成学习任务。
主要问题探究：
该海域位于寒暖流交汇处，海水受到扰动，将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，饵料丰富，渔业资源丰富。
【课堂练习】及时巩固所学知识。

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