资源简介

基本信息 学科 年级 教材版本 单元名
高中地理 高一 人教版2019 行星地球
单元组织方式 教材原有单元（新授课）
课时内容 宇宙中的地球，太阳对地球的影响，地球的历史，地球的圈层结构
一、单元信息
二、单元目标
1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。
1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
三、教学设计
第一单元 宇宙中的地球
第2课时 地球的宇宙环境和太阳对地球的影响
————中国航天博物馆之旅（二）
【教学内容】地球的宇宙环境和太阳对地球的影响
【教学课时】2课时（第2课时）
【导入】地理研学之旅——走进博物馆系列。今天我们我们继续参观中国航天博物馆。接下来我们沿着昨天的路线复习一遍知识，然后进入继续在太阳系展厅体验。
【课前复习】
1.天体的类型及各天体的特征。
2.天体系统的层次及各天体系统的特征。
3.太阳辐射对地球的影响。
4.太阳大气层结构及太阳活动类型。
5.太阳活动对地球的影响。
一.太阳系中一颗普通的行星
【教师】了解了太阳，我们再来看看地球的小伙伴们，地球和它的“小伙伴”们同在“太阳社区”生活，它们之间是有共同“生活习性”的，同时地球也有独特之处。首先通过平板app“太阳系观测员”一起来了解地球的小伙伴们在太阳系中的位置，完成填空。（教师手机连线大屏幕，带领学生使用太阳系观测员app模拟太阳系）
【板书】1.普通性
A水星、B金星、C地球、D火星、E木星、F土星、G天王星、H海王星。
【学生】对照图像完成填空。
【教师】接下来我们继续往前走，了解太阳系的成员们。（在展厅中继续前行来到太阳系星球盘模型前，多媒体展示太阳系星球盘模型以及行星的图片，帮助学生直观了解太阳系的成员）
【学生】观察各大行星的特征并记录。
【教师】请同学们结合刚才的观察，并利用教材，先自主思考以下问题，然后小组讨论。
【合作探究1】（1）说出八大行星的分类依据和各类别主要特征。
（2）根据教材P6表1.2，分析八大行星运行的共同点。
【学生】思考，小组讨论，回答
（1）分类
（2）特征
运动特征 涵义
共面性 地球绕日公转的轨道面与其他行星的公转轨道几乎在同一平面上
同向性 地球绕日公转的方向与其他行星相同，均是自西向东
近圆性 八大行星的公转轨道同圆相当接近，偏心率非常小
【思考】根据表1，分析说明地球在太阳系中的普通性。
表 1 太阳系八大行星物理数据表
【教师总结】八大行星根据距日远近进行分类，分为类地行星、巨行星和远日行星，它们的公转方向具有同向性，公转轨道共面性，公转轨道具有近圆性。从距日远近、体积质量、公转方式，地球都是适中的，没有特别突出，所以地球具有普通性。那它和其他行星又有什么区别呢？
【板书】2.特殊性
【学生】回答“存在生命”。
【教师】同学们首先思考生命存在需要哪些条件呢？
【学生】思考并回答。
【教师总结】生命生存需要适宜的光照、温度、大气和水分条件。所以，地球存在生命的条件应该也是从这些方面来看。结合资料，总结地球存在生命的条件。
【资料】
最初，当地球刚由星际物质凝聚成疏松的一团时，大气不单已经铺在地球表面，而且还渗在地球里面。那时候，空气中最多的是氢，约占气体成分的90％。此外还有不少水汽、甲烷、氨、氦以及一些惰性气体，但是几乎找不到氮、氧和二氧化碳。
后来，由于地球的体积和质量产生的地心引力的作用，这个疏松的地球团就收缩变小。在收缩时，地球里面的空气受到压缩，使地球的温度猛烈升高，地球内部的空气，也就大量飞散到太空中去。但地球收缩到一定程度后，收缩就会变慢，而且在强烈收缩时所产生的热量，也渐渐失散，地球就渐渐冷却，地壳凝固了起来。这时，一部分最后被挤出地壳的空气，就被地心引力拉住，围在地球表面，形成了大气层。这时，水汽冷凝成为水，使地壳上开始有了水体。当时大气层是很薄的，大气成分也与现在大气层的成分大不相同，仍是水汽、氢、氦、氨、惰性气体等。
地壳凝固起来后，在很长时期内，地球内部又因放射性元素的作用而不断发热，造成地层的大调整，使地壳的某些地方，发生断层和位置移动，许多岩石和地壳中的水，在高温中又继续释放出来，增添了江河湖海中的水量。被拘禁在岩石或地层中的一些气体，包括二氧化碳在内，也大量跑出来，充实了稀薄的大气层。经过漫长的演化后来形成现在的大气成分。
经过我们人类对于太阳系探索的这么多年，科学家们发现，在太阳系这么多的星球中，地球是唯一一颗表面存在液态水的星球。而地球的表面可以拥有液态水，也是因为地球距离太阳的位置，正好处于一种不远不近的合适位置。要是地球距离太阳太近发话，表面的液态水便会被蒸发干净。要是离得太阳太远的话，表面又会因为温度太低，而全部结成冰冻星球。就像是木星的那几个卫星，木卫二、木卫三和木卫六一样，虽然上面都有着大量的水，但是因为气温太低，只是在星球内部存在液态水。至于星球表面，只能是非常厚的一层冰层。
【学生】阅读资料并回答。
【教师归纳总结】地球存在生命的外部原因有：太阳光照稳定，因为太阳处于稳定的壮年期；运行轨道安全，因为大、小行星公转各行其道、互不干扰；自身原因有：地表温度适宜，因为日、地距离适中，自转公转周期适中；有适合生物呼吸的大气，因为地球的体积和质量适中，且原始大气经长期演化；有液态水，因为地球内部热量产生水汽，地球内部水汽逸出形成水圈。
【学生】整理笔记。
【教师】今天的博物馆之行到此结束，希望这两天的航天博物馆之旅能够帮助同学们更加了解我们的地球，了解地球所处的宇宙环境，了解地球所在的“太阳社区”。

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