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《 幼儿心理学 》复习题（六）
选择题（30分）
1、无意注意和有意注意的区别在于（ ）。
A、有无条件 B、时间长短 C、有无目的和是否需要意志努力 D、有无刺激物
2、 影响儿童心理发展的因素不包括( )
A、遗传和生理成熟 B、环境和教育C、幼儿自身的心理和活动D、性别
3、在组织幼儿活动时最好把幼儿的智力活动与幼儿的（ ）结合起来，这样有助于维持幼儿的有意注意。
A、言语活动 B、思维活动 C、操作活动 D、想象活动
4、以下哪种物体不能引起幼儿的无意注意（ ）
A、刺激比较强烈B、幼儿感兴趣的 C、对比鲜明、特别的 D、昂贵的
5、（ ）是幼儿认识世界的重要手段
A、视觉 B、听觉 C、触觉 D、嗅觉
6、幼儿教师在组织幼儿认识兔子时通过看兔子的外形、摸兔子的皮毛、学兔子的蹦跳加深记忆这是运用了（ ）的方法
A、反复表演、复习 B、给幼儿形象的识记材料
C、帮助孩子理解材料 D、采用多种感官参与记忆
7、幼儿教师对幼儿注意的组织常是通过（ ）来实现的。
A、言语指示 B、管理 C、活动 D、游戏
8、 幼儿方位知觉发展的趋势是3岁辨别( )，4岁开始辨别（ ），5岁开始能以自身为中心辨别（ ）。
A、前后、左右、上下 B、上下、前后、左右
C、左右、前后、上下 D、上下、左右、前后
9、对幼儿讲时间问题应该结合（ ）。
A、游戏 B、钟表C、具体事情 D、情况
10、幼儿教师采用颜色鲜艳、亮丽的材料布置教室是运用了感觉的（　　）特点。
A、对比 B、适应 C、幼儿的个体经验 D、喜好
二、填空题（18分）
1、心理学的研究方法主要有（ ）、（ ）、（ ）。
2、记忆的过程包括（ ）（ ）、（ ）、（ ）。
3、感觉是人脑对（ ）于感觉器官的客观事物的（ ）的反映，知觉是人脑对（ ）于感受器的客观事物的（ ）的反映。
4、根据记忆有无目的和是否运用一定的方法，可把记忆分为（ ）和
（ ）；根据识记材料的内容可把记忆分为（ ）和（ ）；
根据识记时对材料是否理解可把记忆分为（ ）和（ ）。
5、感觉的能力可因刺激的持续时间而降低或提高，这叫做感觉的（ ）。
三、名词解释（12分）
1、幼儿心理学
2、注意
3、记忆
四、简答题（20分）
1、幼儿记忆的特点是什么？
2、学习幼儿心理学有什么现实意义？
五、案例分析题（20分）
案例：老师指着图问小朋友：“看！花丛中有两只蜜蜂，从远处又飞来两只蜜蜂（老师又拿出两只蜜蜂），小朋友看！花丛中现在有几只蜜蜂了？”一位小朋友说：“老师我还捉过蜜蜂呢？”另一位小朋友说：“老师，我爸说蜜蜂还蜇人呢！”于是小朋友都说起蜜蜂来了
问：请问以上案例中的现象属于幼儿注意的什么现象？导致该现象的原因有哪些？幼儿教师在面对以上案例中的情况时应注意什么？
《 幼儿心理学 》复习题（六）选择题
一、1—5CDCDC 6—10DABCA
二、填空题
1、观察法、调查法、作品分析法
2、识记、保持、再认、回忆
3、直接作用、个别属性、直接作用、整体
4、无意记忆、有意记忆；形象记忆、词语逻辑记忆；
机械记忆、意义记忆
5、适应
三、名词解释
幼儿心理学：是研究幼儿期（3—6、7岁）儿童心理发展特点和规律的科学
注意：心理活动对一定对象的指向和集中
记忆：人脑对经验的反映
四、简答题
1、无意记忆为主，有意记忆正在发展
形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展
意义记忆效果优于机械记忆
2、学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界；学习幼儿心理学有助于树立正确的儿童观；学习幼儿心理学有助于做好幼儿教育工作；学习幼儿心理学有助于为幼儿发展提供更加适合的环境
五、案例分析题
以上案例中的现象属于幼儿注意的分散
导致注意分散的原因有：连续进行的单调活动，
缺乏严格的作息制度，无关刺激的干扰，注意转移的能力差，不能很好的进行两种注意的转换
幼儿教师应注意：在组织幼儿活动时，应设法使活动的方
式与内容适合幼儿的特点，在可能的情况下增强活动的
趣味性，以减少幼儿的疲劳；同时，也要引导幼儿集中
注意坚持活动，培养幼儿的有意注意，防止其注意的分散
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