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《幼儿心理学》复习题（三）
填空题
心理实质是_____________对_____________的反映。
2、新生儿的最佳视距是20厘米。__________个月内是儿童视力发展的敏感期。
3、一岁前儿童，_________是主要的触觉器官，之后，_________成为主要的触觉器官。
4、_____________是心理活动对一定对象的指向和集中。
5、注意有两个基本特征____________ 、___________。
6、在注意紧张时，会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等，甚至出现呼吸暂时停歇现象，即所谓“_______”。
7、____________系瑞士儿童心理学家J·皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念。是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。如和乳儿做“藏猫儿”游戏时，你藏起来，不见了，他还用眼睛到处寻找。
二、选择
1、儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为( )
A.儿童发展的年龄特征 B.儿童生理发展的年龄特征
C.儿童心理发展的年龄特征 D.儿童身心发展的年龄特征
2、“成熟论”的提出者是心理学家( )
A.霍尔 B.华生 C.格塞尔 D.施太伦
3、下列不属于学前儿童心理学研究对象的是( )
A.个体心理的发生 B.学前儿童心理发展的一般规律
C.学前时期心理过程和个性的发展 D.异常儿童心理的诊断与矫治
4、学前儿童心理研究的最基本的方法是( )
A.实验法 B.观察法
C.调查法 D.作品分析法
5、3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中（ ）的一种现象。
A.最近发展期 B.敏感期
C.转折期 D.关键期
6、( )是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。
A.视觉敏度 B.颜色视觉
C.精细视觉 D.以上说法都不对
7、眼手（视触）协调的出现的主要标志是( )
A.抓握反射 B.伸手能够抓到东西
C.手的无意性抚摸 D.无意的触觉活动
8、教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”而不是说：“站到右边”是因为( )。
A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C.幼儿的方位辨别能力比较弱
D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
9、让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为( )
A.距离知觉发展不完善 B.观察的持续性不够
C.形状知觉发展不完善 D.视力较弱
10、“视觉悬崖”是一种测查婴儿_______的有效装置。( )
A．深度知觉 B.形状知觉
C.时间知觉 D.观察
11、某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来以后”，这说明该幼儿
( )
A.根据日夜和季节变化来对时间定向
B.依靠生理变化产生对时间的条件反射
C.能够对持续时间进行估计
D.有了与具体事物和事件相联系的时间知觉
12、教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了( )。
A.知觉中的新颖性规律
B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律
C.知觉中对象与背景的差别的规律
D.知觉中对象的活动性规律
13、“入芝兰之室，久而不闻其香！入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是（ ）
A、感觉对比 B、感觉的相互作用 C、适应
14、3-4岁幼儿在下列测验中哪一种相对困难（ ）
A出示一块蓝色积木，要求说出颜色
B出示一块蓝色积木，要求从各色积木中，选出同色积木
C要求在各色积木中“拿出一块蓝色积木”
15、幼儿教师在制作教具时，无论在颜色、形状、距离上都注意加大差距，使幼儿易于被感知，这是运用知觉的（ ）
A理解性 B、恒常性 C、知觉对象和背景的关系
16、一个音乐教师上课时，边弹琴边唱歌，还提醒幼儿，他的注意（ ）
A、范围大 B、分配好 C、转移快
17、下列活动中注意转移最容易的是( )
A、刚玩过“老狼、老狼几点了”的游戏，马上坐下来学计算。
B、幼儿在聚精会神地看动画片，妈妈喊他过来吃饭。
C、幼儿在听老师讲完故事后，用画笔将自己对故事情节的想象
画在纸上。
18、在良好的教育环境下，四岁幼儿能够集中注意（ ）
A、3—5分钟 B、10分钟 C、15分钟
19、儿童最先出现的注意是( )
A．定向性注意 B．选择性注意
C．有意性注意 D．稳定性注意
20、幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( )
A．教学 B．游戏 C．生活
判断：
（ ）1、无意注意就是不注意。
（ ）2、幼儿无意注意高度发展。
（ ）3、注意是一种独立的心理过程。
（ ）4、幼儿画画时，突然玩起了手中的彩笔，这是幼儿注意的转移。
（ ）5、幼儿年龄越小，其注意转移就越快。
（ ）6、幼儿的活动越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。
（ ）7、老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在，这说明老师注意分配的能力较强。
（ ）8“眼观六路，耳听八方”是注意范围大的表现。
（ ）9、新生儿往往倾向于注意声音刺激所指向的方向，而不是视觉刺激的方向。
（ ）10无意注意和有意注意是有绝对界限的，在一定条件下不能转化。
（ ）11新生儿刚开始接触外部环境就出现无条件定向反射，这是有意注意发生的标志
（ ）12.当眼前事物和已有表象或事实与期待之间出现矛盾或较大差距时，婴儿会产生较大的注意。
（ ）13、注意本身不是一种独立的心理过程，而是各种心理过程共有的特性，不能离开一定的心理过程而独立存在。
（ ）14、幼儿辨别空间方位是以自己为中心的。
（ ）15、在颜色视觉发展方面，幼儿辨别具体颜色比掌握颜色名称困难。
（ ）16、知觉是许多感觉的简单总和。
（ ）17、在空间知觉发展方面，幼儿叫出图形名称比辨认图形要晚。
（ ）18、胎儿已经有了基本的听觉能力，而且有了听觉性记忆。
（ ）19、孩子出生后就有了听觉定位能力，且强于视觉定位。
（ ）20、幼儿方位知觉的发展早于方位词的发展。
四、分析：
1、Watson说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐、盗贼……”谈谈你的看法。
2、下图是一些乱七八糟的斑点，但我告诉你这是“起跑线上的男子”时，你的知觉就非常清楚了。这说明了心理学的什么规律？
3、教师在面对幼儿教做操时，要求幼儿出右手，他在示范时应先出哪只手？为什么？
4、教师教幼儿认识图形时，准备了黑色和淡黄色的图形卡片各一张，你认为在白色的贴绒底版上贴哪张卡片更能使幼儿清楚地感知对象？为什么？
试用所学有关注意的知识分析下面的现象，并指出如何处理这种情况？老师指着图问小朋友：“看，花丛中有两只蜜蜂，从远处又飞来两只蜜蜂（老师又拿出两只蜜蜂），小朋友，看，花丛中现在有几只蜜蜂了？”一位小朋友说：“老师，我还捉过蜜蜂呢。”另一位小朋友说：“老师，我爸说蜜蜂还蛰人呢。”于是小朋友都说起蜜蜂来了。
一位老师在教孩子认识水果英语单词时候把所有要学单词的相关水果一次性的呈现给孩子,结果孩子乱哄哄的吵闹爱吃哪种水果.。分析幼儿注意分散的原因和对策。
.在"抱娃娃"游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿"饭"时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座"小花园"， 他的注意便一下子转到"小花园”飞快走到沙坑去玩了。 分析幼儿注意的特点
8、下面是成人与孩子的对话：成人：“天为什么黑了？”孩子：“因为我要睡觉了。”试分析这个孩子时间知觉特点。
9、当中途离开电影院，强阳光下，反而什么都看不清，这是感觉的什么特性，该如何调适？
双生子 T和C在不同年龄开始学习爬楼梯，先让T在出生第48周起开始接受爬楼梯训练，每日练习10分钟，连续六周，而 C在出生后第53周才开始学习，比T晚六周，C仅训练了两周，就赶上了T的水平，这个实验告诉我们什么道理？
五、综合分析
1、 保护好幼儿的视力是幼儿园老师的一项重要职责， 但近些年幼儿近视发病率居高不下，且年龄有日 趋下降的趋势。 针对这一现象分析：
（1）导致幼儿近视的原因？（2）如何鉴定？（3）如何预防？
2、怎样区别“多动症”与孩子顽皮？
《学前心理学》复习题（三）答案
填空题
人脑 客观现实
6
口腔 手
注意
指向性 集中性
屏息
客体永久性
CCDBC ABDAA DCCAC BCBAB
××××× √×√√× ×√√√× ×√√√√
1、Watson是行为主义理论的创始人。该过分强调环境和教育的作用，忽略了遗传的作用
2、知觉的理解性规律
3、左手。镜面示范。空间关系的掌握：
上下（3岁）
前后（4岁）
左右，以自我为中心（5岁）
左右，以他人为中心（7岁）
4、黑色。图形和背景的差别越大越容易被感知。
5、幼儿注意的分散。老师应顺着孩子的思路继续自己的教学，用语言将孩子的注意力重新引回到教学中。如：你捉了两只蜜蜂，我也捉了两只蜜蜂，一共是多少只蜜蜂？
6、无关刺激过多引起幼儿注意分散。如：
活动室的布置过于繁杂；
环境过于喧闹；
教师的服饰过于奇异
正确做法：拿一个水果，教一个单词。用过的水果要放在孩子们看不见的地方，避免注意分散
7、幼儿的注意以无意注意为主，容易被其他东西所吸引。
8、1）婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件发射。（生物钟）
2）幼儿初期，已经有一些初步的视觉概念，但与他们的具体生活活动相联系。
9、视觉的明适应。，半闭眼睛，约1分钟后即可适应。
10、生理成熟在一定程度上制约着心理发展
五、1、造成近视的主要原因一般是
1、遗传因素。调查表明，近视的儿童中，有很大的比例父母双方或一方近视。但只有父母双方或一方是高度近视的，遗传现象表现明显，孩子可能会出现先天性近视。这里的高度近视是指800度以上。低于800度的，孩子可能会有近视的隐性基因，外表表现并不近视，但同样环境下容易近视。
2、营养不良。常常是由于孩子偏食，特别是缺乏蔬菜。调查中发现很多孩子外表看白白胖胖，食物以肉食为主，严重偏食，造成维生素缺乏。
3、营养不良，但原因是孩子脾胃消化不良，吃进去的食物不能很好的吸收，造成营养缺乏。还有一些孩子，过多的吃小食品，也会造成营养不良。
4、孩子过早过多的学习。许多家长望子成龙，过早过多的让孩子学习，学习时间过长，过累。
5、环境的光线，看电视电脑的距离、缺乏光照、缺乏锻炼等都是造成幼儿近视的外界原因等许多
6、某些疾病，也可能会造成孩子近视。早产儿容易出现近视。据美国纽约低视力中心统计的一组数据显示，损害儿童视力的原因，50％以上的是先天性病，尤其是先天性白内障、先天性青光眼和视神经疾患多见。
怎样预防儿童近视
1、针对上述引起近视的原因，采取相应的措施预防。
2、保证全面的营养，注意不要让孩子过分偏食，少吃小食品，尤其少吃甜食。
3、保证足够的睡眠，是非常重要的
4、经常检查测试孩子的视力，发现问题及时处理，发现晚了或拖拉时间长了，假性近视也会变成真性近视。
2、“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：
①注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终；
②自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来；
③行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性；
④生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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